九年级语文上册第六单元作文:学习改写 内容解析(学案)

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九年级语文上册第六单元作文:学习改写 内容解析(学案)

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九年级上册
第六单元作文:学习改写
改写,就是在忠于原作内容的基础上,通过改变文体、语体和叙述方式等,进行“再创作”,以服务干特定的需要,改写有助于培养文体意识,提高写作能力,还有助于更深人地把握原作。郭沫若曾经将《楚辞》中的《九歌·礼魂》改写成现代诗:
(
唱着歌,打着鼓,
手拿着花枝齐跳舞。
我把花给你,你把花给我。
心爱的人儿,歌舞而婆婆。
春天有兰花,秋天有菊花。
馨香百代,敬礼无涯。
) (
成礼兮会鼓,
传芭兮代舞,
婷女倡兮容与
春兰兮秋菊,
长无绝兮终古。
)
改写有哪些常见的形式呢?一是可以改变文体,比如将诗歌改写成散文,将小说改写成剧本:二是可以改变语体,比如将文言文改写成现代自话文,把书面语改成口语:二是可以改变叙述方式,比如将第一人称改成第三人称,或将顺叙改为倒叙、插叙。总之,可以从各个角度进行改写。
改写要以原作为基础,不能背离原作“戏说”,这就要求在下笔前深人体会原作把握其内容和精神。当然,改写不是原封不动地照搬,要根据改写的目的,进行适当的再创作。比如,将情节复杂,人物众多的长篇小说改编为戏剧或影视文学剧本,往往就会简化情节,缩减场面,突出主要人物的活动;把古典文学名著改写成通俗的少儿读物,就要选择恰当内容,简化故事情节,用浅近易懂的语言来讲述。
改写时,要注意行文的协调,不要各种文体、语体混杂。比如,文章主体部分是现代书面语,中间就不要随意夹杂文言或半文半白的句子,也不要随意夹杂口语。还要注音避免人称不统一和情节上的混乱。比如,改写后的文章是用第三人称写的,就要避免混入第一人称的叙述;如果改变了原作的记事顺序,就要精心安排叙事结构,还要有适当的过渡。改写和扩写、缩写,都是以原作为基础来写作的。改写时常常会用到扩写和缩写的一些方法,可以根据需要录活选用。
(
选取一则古代寓言,用现代汉语改写成一篇小故事。300字左右。
提示:
1.细心体会原作,不要改变主要内容和寓意。
2.不要逐字逐句翻译,适当发挥想象,增添必要的细节。
3.将原文附在改写的文章后面。
)
【审题指导】
1.为便于比照写作以及同学之间相互交流学习,可将原文附在改写的文章的前面或后面。
2.改写前,要仔细研读原作,明确原作的主要故事内容、主要形象特点、说明的道理等,这些通常不可改动。
3.古代寓言故事大多短小精悍,叙事简洁,改写时不可逐句喜译,要发挥想象,适当增添一些情节及必要的动作、神态、心理等描写,使人物形象更丰满,故事情节更生动。
【范文示例】
《夸父逐日》改写
北方天气寒冷,冬季漫长,季暖但却很短,每天太阳从东方升起,山头的积雪还没有融化,又匆匆从西边落下去了。夸父族的人想,要是能把太阳追回来,让它永久息在天空,不断地给大地光和热,那该多好啊!于是他们从本族中推选出一名英雄,去追赶太阳,他的名字叫夸父”。
夸父被推选出来,心中分高兴,他决心不负全族老的希望,跟太阳塞跑,把它追回来,让冷的北方和江南一样温暖。于是他跨出大步风驰电般朝西方追去,转就是几千几万里,他追了九天夜,一直追到禺谷,也就是太阳落山的地方,那一轮又红又大的火球就在父的眼前,他是多么地激动,多么地奋,他想立刻伸出自己的一双巨臂,把太阳捉住,带回去。可是他已经奔跑了一天了,火辣的太阳晒得他口渴难忍,他使俯下与去那黄河渭河里的水。两条河的水刻间就喝干了,但还是没有解,他就又向北方跑去,去喝北方大泽里的水。可是,夸父实在渴了,他还没到达的地,就在中途死了。
夸父死后,他的身体变成了一座大山,就是“夸父山”。他死时扔下的手杖,变成了一片五彩云一样的桃林,桃林地势险要,后人把这里叫做“桃林寨”。
夸父死了,他并没有捉住太阳,可是天帝被他坚强勇敢不牺牲的精神感动了,惩罚了太阳,从此, 夸父的部落风调雨顺,万物兴盛,他后代在那里生活得非常幸福。
【原文】夸父与日逐走,入日;渴,欲得饮,饮于河、渭;河渭不足,北饮大泽。未至,
道渴而死。弃其杖,化为邓林。
【名师点评】
此文的改写,发挥了联想和想象,补充了若干细节丰了故事内容,文采飞,第下生花,把夸父的形象刻画得准妙惟肖。
(
从学过的小说中选择一篇,改变原来的叙事视角,换成另一个人物的口吻来讲述这个故事。不少于600字。
提示:
1.可以改写小说的片段,也可以改写全篇。
2.叙事要清晰,注意人称和语言风格的统一。
3.改写后在小组内交流,看看谁的改写既忠实于原作,又新颖有趣。
)
【审题指导】
完成本篇改写,要注意以下三点:
1.选定改写的篇目,确定叙事视角后,根据所选视角重新梳理小说内容。如有些原本是甲知道的信息,换成乙就不一定知道,原本作为旁观者的甲感受不深的事情,换成当事人乙来叙述,感受就可能很深刻,所以一定要发挥想象,换位思考,或增或减或换内容,使故事情节更合情合理。
2.叙事视角改变,叙事的顺序也可能有相应的变化,要注意叙事有条理,用好过渡,把故事说清楚。
3.虽然叙事视角改变了,但小说的主题却不能改变,基本思想需要忠于原作。改写后的作品在人称上、语言风格上也要前后一致。
【范文示例】
我的自传
我叫杨志,曾经是一个充军发配的罪人,幸得梁中书的信任,派我押送生辰纲前往汴梁,给他的岳丈、当朝太师蔡京祝寿。我曾听闻,去年送去的生辰纲在半路上被人劫走了,所以这次梁中书把如此重要的任务交给我,是对我的信任,我一定要安全送达,说不定还能就此高升,光宗耀祖。
因要赶上蔡京六月十五日的生日,我们五月中旬就要出发,天气虽晴朗,却是酷热难行,树上没有一丝风,知了“嘶--嘶--”地叫个不停,空气中充满了焦躁。我也知他们累,他们热,但为了不遇到劫匪,只能辰牌起身,申时便歇。而他们却像造反一样,专和我对着干,就连那个老都管和那两个虞候也对我指手画脚。②为了让这些厢禁军抓紧时间赶路,我只能责骂加鞭打。我知他们对我多有不满,可为了完成任务,我也没有他法。
这一天正午正走到黄泥冈,那十一个厢禁军自作主张停下来要歇,我自知这一带劫匪出没甚多,便催促他们快走。可他们却坐在地上不动了,任我怎样拿鞭抽打,也不起来。连老都管也极不分轻重地跟我分辩。
这时,我发现松林里影着一个人,心中一紧,恐是贼人,赶紧拿了朴刀过去。进入松林,我发现那里有七个汉子在乘凉。与之一番交谈后,知他们是贩枣的客人,放下心来。走出松林,看着这些厢禁军大汗淋漓的样子,想着没什么危险,就同意他们在此处休息。
不一会儿,来了一个卖酒的人,有人要买酒,被我阻止了,我说这酒里不知放了什么,还是不要喝的好。那几个贩枣的客商,先买了一桶酒,喝完后,其中一个客商又把另一桶打开舀了一瓢要喝。卖酒汉上前阻拦。另一个客商趁机也拿了一个瓢来舀酒。卖酒的见了,抢过瓢来,劈手将酒倒在桶里。殊不知,就在这时,药被放进了桶里。④老都管过来对我说:“杨提辖,你看他们喝了都没事,我们也渴了,就买点吧。”我思量着,这一桶也被喝过,应该没事,便同意了。
【名师点评】
人称的变化在改写中有一定的难度,容易改得与原文几乎一样。但本文的改写很有特点,从第三人称改写成第一人称,从杨志的角度叙述和描写故事,融入了作者自己的理解,没有改变原作的中心和人物形象,有适当的细节描写,尤其是对杨志失掉生辰纲后的心理描写。表现了杨志的自贵与后悔,符合原著的形象。改写的文章重新安排了详略,详写了路上天气的炎热及手下人的不满,详写了吴用等人智取的过程,结构合理,是一篇很成功的改写文章。
(
本单元的课文,情节富于戏剧色彩,人物形象也很鲜明。从中选择一篇改写成课
本剧。
提示:
1.与小说相比,剧本中的时间、人物、情节、场景应该更加集中,以适应演出的需要。
2.呈现方式要适当改变,比如原文的心理描写可改为自白或旁白,环境摘写可改为舞台说明,用语言推动情节的发展,要突出戏剧冲突,等等。
3.剧本写好后,在班上交流评比,选出最好的一篇。有条件的可以组织同学排演。
)
【审题指导】
明确小说与剧本的区别,是完成这一改写任务的关键。
1.与小说相比,剧本是服务于舞台表演的,它的时间、人物、情节、场景都必须更加集中,因此,改写时必须对小说进行筛选、浓缩。此外,小说中的环境描写,可以相应地改为“舞台说明”。
2.戏剧冲突是剧本的核心。改写时要突出小说中的矛盾,使之尖锐、集中,以增强戏剧性。
3.戏剧表现人物特征的主要手段是人物的个性化动作和台词,因此改写时,要适当改变呈现方式,如将小说中的心理描写改为自白或旁白。
【范文示例】
范进中举
采薇
时间 古代(明末清初)
地点 范进家
人物 范进 范进妻 范进母 胡屠夫
第一幕
布景 :范进家的书桌旁有一个书堆,范进正在书堆中翻书。
胡:(上)范进:岳丈,范进有礼了! 胡:我给你说来个教书的活,你明早就去那家教书去吧! 范进:教书?如今乡试赶考在即,我要准备考试呀!这还正想问岳父大人借点盘费…… 胡:你,你,你还有脸再考?都怪我当初瞎了眼,把我个水灵灵的女儿嫁给了你。你这现世宝不争气,这么多年连个秀才也考不上,害苦你的老娘,害苦我的女儿!我哪有钱借给你去糟蹋?老老实实教你的书,挣钱把银子养活你的老婆老娘是正事!不三不四,也不撒泡尿照照自己,倒想吃起天鹅肉来了!范进:(低头不语,满面羞惭)
第二幕
布景 :范进家茅屋
(范进妻子搀扶老母上,范进上)
母:进儿,进儿。你可回来了,你赶考出门这许多日,家里揭不开锅,我已经几天没见一粒米了。家里还有一只生蛋的母鸡,你快抓了去街上卖了,买点米吧。我和你媳妇都要饿死了。
(范进捉母鸡下)(幕后传来哐哐哐的锣声。随即有人喊:报,贵府老爷,范,讳进,高中乡试第七名亚元!传来嘈杂声,快请范老爷,快升挂报帖!一二人跑上跑下忙碌。)
母、妻:天哪!
母:快着人街上寻进儿回来。
范进:(上,看报帖)我中了?我中了?我中了!哈哈哈哈!我中了!我中了!我真的中了,中了!母亲,我中了!贤妻,我中了!哈哈哈,我中了!我要告诉他们去,告诉他们去!(疯跑下)
母:进儿……进儿……
妻:这是怎么啦?(哭)
胡:(跑上) 女儿,女儿。听说我贤婿高中了,是不是呀?
妻:是的呀!
胡:那你们怎么?
妻、母:他……他……
胡:唉,对呀,贤婿人呢?
妻:他,他疯了!
胡:疯了!难道这等没福?
母:亲家公,你赶紧想个法子啊!(幕后众邻居)你快想想办法呀。胡老爹!
胡:唉!我一个杀猪的,哪有什么办法!
(幕后,众邻居七嘴八舌):有办法,有办法。胡老爹!你等他来了,打他一记耳光,叫他把那塞了心窍的痰吐了便好了!
胡:啊?打不得,打不得呀!如今,俺的女婿可是新举人,那可是天上的文曲星。若要打了天上的文曲星,那可是要被阎王杖打一百铁棍,打下十八层地狱。如今我就是吃了十个豹子胆也不敢打呀!我可……打不得,打不得!
(幕后,众邻居七嘴八舌):胡老爹,你就不要装样了,你平时杀猪的营生,白刀子进红刀子出,阎王爷不知给你记下了多少铁棍,只怕铁棍打烂了也算不到这上头来。说不定你一巴掌救醒了女婿,阎王爷叙功,把你从十八层地狱提到十七层也说不定呢!哈哈哈……别讲笑话了,我们已经把范老爷请来了!(范进上)
母:亲家公,求你啦!
胡:我……我……我……
妻子:爹,你忍心见死不救吗?
(幕后,众邻居七嘴八舌):打!打!胡老爹,打吧,打吧!
胡:(壮了壮胆,撸起袖子,做凶状)该死的畜生!你中什么了?(一巴掌劈面打去,范进倒下。)
胡:(恐惧)贤婿老爷,快快起来!得罪得罪,是你老太太央我劝你的,我没法子呀!
(幕后,众邻居):哈哈哈……哈哈哈……
【名师点评】
本剧忠实于原著,把人物场景集中在范进家里,突出主要人物,把次要人物都放到了幕后,这样处理便于舞台演出。因为是学生作文,受篇幅所限,这里只表现范进中举发疯,课本中范进救醒了以后的事都省略了。即便如此,也基本抓住了原著精髓,突出了主题,不失为一部漂亮的课本剧剧本。
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