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九年级上册
第六单元作文：学习改写
改写，就是在忠于原作内容的基础上，通过改变文体、语体和叙述方式等，进行“再创作”，以服务干特定的需要，改写有助于培养文体意识，提高写作能力，还有助于更深人地把握原作。郭沫若曾经将《楚辞》中的《九歌·礼魂》改写成现代诗:
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唱着歌，打着鼓，
手拿着花枝齐跳舞。
我把花给你，你把花给我。
心爱的人儿，歌舞而婆婆。
春天有兰花，秋天有菊花。
馨香百代，敬礼无涯。
) (
成礼兮会鼓，
传芭兮代舞，
婷女倡兮容与
春兰兮秋菊，
长无绝兮终古。
)
改写有哪些常见的形式呢？一是可以改变文体，比如将诗歌改写成散文，将小说改写成剧本:二是可以改变语体，比如将文言文改写成现代自话文，把书面语改成口语:二是可以改变叙述方式，比如将第一人称改成第三人称，或将顺叙改为倒叙、插叙。总之，可以从各个角度进行改写。
改写要以原作为基础，不能背离原作“戏说”，这就要求在下笔前深人体会原作把握其内容和精神。当然，改写不是原封不动地照搬，要根据改写的目的，进行适当的再创作。比如，将情节复杂，人物众多的长篇小说改编为戏剧或影视文学剧本，往往就会简化情节，缩减场面，突出主要人物的活动;把古典文学名著改写成通俗的少儿读物，就要选择恰当内容，简化故事情节，用浅近易懂的语言来讲述。
改写时，要注意行文的协调，不要各种文体、语体混杂。比如，文章主体部分是现代书面语，中间就不要随意夹杂文言或半文半白的句子，也不要随意夹杂口语。还要注音避免人称不统一和情节上的混乱。比如，改写后的文章是用第三人称写的，就要避免混入第一人称的叙述;如果改变了原作的记事顺序，就要精心安排叙事结构，还要有适当的过渡。改写和扩写、缩写，都是以原作为基础来写作的。改写时常常会用到扩写和缩写的一些方法，可以根据需要录活选用。
(
选取一则古代寓言，用现代汉语改写成一篇小故事。300字左右。
提示:
1.细心体会原作，不要改变主要内容和寓意。
2.不要逐字逐句翻译，适当发挥想象，增添必要的细节。
3.将原文附在改写的文章后面。
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【审题指导】
1.为便于比照写作以及同学之间相互交流学习，可将原文附在改写的文章的前面或后面。
2.改写前，要仔细研读原作，明确原作的主要故事内容、主要形象特点、说明的道理等，这些通常不可改动。
3.古代寓言故事大多短小精悍，叙事简洁，改写时不可逐句喜译，要发挥想象，适当增添一些情节及必要的动作、神态、心理等描写，使人物形象更丰满，故事情节更生动。
【范文示例】
《夸父逐日》改写
北方天气寒冷，冬季漫长，季暖但却很短，每天太阳从东方升起，山头的积雪还没有融化，又匆匆从西边落下去了。夸父族的人想，要是能把太阳追回来，让它永久息在天空，不断地给大地光和热，那该多好啊!于是他们从本族中推选出一名英雄，去追赶太阳，他的名字叫夸父”。
夸父被推选出来，心中分高兴，他决心不负全族老的希望，跟太阳塞跑，把它追回来，让冷的北方和江南一样温暖。于是他跨出大步风驰电般朝西方追去，转就是几千几万里，他追了九天夜，一直追到禺谷，也就是太阳落山的地方，那一轮又红又大的火球就在父的眼前，他是多么地激动，多么地奋，他想立刻伸出自己的一双巨臂，把太阳捉住，带回去。可是他已经奔跑了一天了，火辣的太阳晒得他口渴难忍，他使俯下与去那黄河渭河里的水。两条河的水刻间就喝干了，但还是没有解，他就又向北方跑去，去喝北方大泽里的水。可是，夸父实在渴了，他还没到达的地，就在中途死了。
夸父死后，他的身体变成了一座大山，就是“夸父山”。他死时扔下的手杖，变成了一片五彩云一样的桃林，桃林地势险要，后人把这里叫做“桃林寨”。
夸父死了，他并没有捉住太阳，可是天帝被他坚强勇敢不牺牲的精神感动了，惩罚了太阳，从此， 夸父的部落风调雨顺，万物兴盛，他后代在那里生活得非常幸福。
【原文】夸父与日逐走，入日;渴，欲得饮，饮于河、渭；河渭不足，北饮大泽。未至，
道渴而死。弃其杖，化为邓林。
【名师点评】
此文的改写，发挥了联想和想象，补充了若干细节丰了故事内容，文采飞，第下生花，把夸父的形象刻画得准妙惟肖。
(
从学过的小说中选择一篇，改变原来的叙事视角，换成另一个人物的口吻来讲述这个故事。不少于600字。
提示:
1.可以改写小说的片段，也可以改写全篇。
2.叙事要清晰，注意人称和语言风格的统一。
3.改写后在小组内交流，看看谁的改写既忠实于原作，又新颖有趣。
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【审题指导】
完成本篇改写，要注意以下三点:
1.选定改写的篇目，确定叙事视角后，根据所选视角重新梳理小说内容。如有些原本是甲知道的信息，换成乙就不一定知道，原本作为旁观者的甲感受不深的事情，换成当事人乙来叙述，感受就可能很深刻，所以一定要发挥想象，换位思考，或增或减或换内容，使故事情节更合情合理。
2.叙事视角改变，叙事的顺序也可能有相应的变化，要注意叙事有条理，用好过渡，把故事说清楚。
3.虽然叙事视角改变了，但小说的主题却不能改变，基本思想需要忠于原作。改写后的作品在人称上、语言风格上也要前后一致。
【范文示例】
我的自传
我叫杨志，曾经是一个充军发配的罪人，幸得梁中书的信任，派我押送生辰纲前往汴梁，给他的岳丈、当朝太师蔡京祝寿。我曾听闻，去年送去的生辰纲在半路上被人劫走了，所以这次梁中书把如此重要的任务交给我，是对我的信任，我一定要安全送达，说不定还能就此高升，光宗耀祖。
因要赶上蔡京六月十五日的生日，我们五月中旬就要出发，天气虽晴朗，却是酷热难行，树上没有一丝风，知了“嘶--嘶--”地叫个不停，空气中充满了焦躁。我也知他们累，他们热，但为了不遇到劫匪，只能辰牌起身，申时便歇。而他们却像造反一样，专和我对着干，就连那个老都管和那两个虞候也对我指手画脚。②为了让这些厢禁军抓紧时间赶路，我只能责骂加鞭打。我知他们对我多有不满，可为了完成任务，我也没有他法。
这一天正午正走到黄泥冈，那十一个厢禁军自作主张停下来要歇，我自知这一带劫匪出没甚多，便催促他们快走。可他们却坐在地上不动了，任我怎样拿鞭抽打，也不起来。连老都管也极不分轻重地跟我分辩。
这时，我发现松林里影着一个人，心中一紧，恐是贼人，赶紧拿了朴刀过去。进入松林，我发现那里有七个汉子在乘凉。与之一番交谈后，知他们是贩枣的客人，放下心来。走出松林，看着这些厢禁军大汗淋漓的样子，想着没什么危险，就同意他们在此处休息。
不一会儿，来了一个卖酒的人，有人要买酒，被我阻止了，我说这酒里不知放了什么，还是不要喝的好。那几个贩枣的客商，先买了一桶酒，喝完后，其中一个客商又把另一桶打开舀了一瓢要喝。卖酒汉上前阻拦。另一个客商趁机也拿了一个瓢来舀酒。卖酒的见了，抢过瓢来，劈手将酒倒在桶里。殊不知，就在这时，药被放进了桶里。④老都管过来对我说:“杨提辖，你看他们喝了都没事，我们也渴了，就买点吧。”我思量着，这一桶也被喝过，应该没事，便同意了。
【名师点评】
人称的变化在改写中有一定的难度，容易改得与原文几乎一样。但本文的改写很有特点，从第三人称改写成第一人称，从杨志的角度叙述和描写故事，融入了作者自己的理解，没有改变原作的中心和人物形象，有适当的细节描写，尤其是对杨志失掉生辰纲后的心理描写。表现了杨志的自贵与后悔，符合原著的形象。改写的文章重新安排了详略，详写了路上天气的炎热及手下人的不满，详写了吴用等人智取的过程，结构合理，是一篇很成功的改写文章。
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本单元的课文，情节富于戏剧色彩，人物形象也很鲜明。从中选择一篇改写成课
本剧。
提示:
1.与小说相比，剧本中的时间、人物、情节、场景应该更加集中，以适应演出的需要。
2.呈现方式要适当改变，比如原文的心理描写可改为自白或旁白，环境摘写可改为舞台说明，用语言推动情节的发展，要突出戏剧冲突，等等。
3.剧本写好后，在班上交流评比，选出最好的一篇。有条件的可以组织同学排演。
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【审题指导】
明确小说与剧本的区别，是完成这一改写任务的关键。
1.与小说相比，剧本是服务于舞台表演的，它的时间、人物、情节、场景都必须更加集中，因此，改写时必须对小说进行筛选、浓缩。此外，小说中的环境描写，可以相应地改为“舞台说明”。
2.戏剧冲突是剧本的核心。改写时要突出小说中的矛盾，使之尖锐、集中，以增强戏剧性。
3.戏剧表现人物特征的主要手段是人物的个性化动作和台词，因此改写时，要适当改变呈现方式，如将小说中的心理描写改为自白或旁白。
【范文示例】
范进中举
采薇
时间 古代(明末清初)
地点 范进家
人物 范进 范进妻 范进母 胡屠夫
第一幕
布景 ：范进家的书桌旁有一个书堆，范进正在书堆中翻书。
胡：（上）范进：岳丈，范进有礼了！ 胡：我给你说来个教书的活，你明早就去那家教书去吧！ 范进：教书？如今乡试赶考在即，我要准备考试呀！这还正想问岳父大人借点盘费…… 胡：你，你，你还有脸再考？都怪我当初瞎了眼，把我个水灵灵的女儿嫁给了你。你这现世宝不争气，这么多年连个秀才也考不上，害苦你的老娘，害苦我的女儿！我哪有钱借给你去糟蹋？老老实实教你的书，挣钱把银子养活你的老婆老娘是正事！不三不四，也不撒泡尿照照自己，倒想吃起天鹅肉来了！范进：（低头不语，满面羞惭）
第二幕
布景 ：范进家茅屋
（范进妻子搀扶老母上，范进上）
母：进儿，进儿。你可回来了，你赶考出门这许多日，家里揭不开锅，我已经几天没见一粒米了。家里还有一只生蛋的母鸡，你快抓了去街上卖了，买点米吧。我和你媳妇都要饿死了。
（范进捉母鸡下）（幕后传来哐哐哐的锣声。随即有人喊：报，贵府老爷，范，讳进，高中乡试第七名亚元！传来嘈杂声，快请范老爷，快升挂报帖！一二人跑上跑下忙碌。）
母、妻：天哪！
母：快着人街上寻进儿回来。
范进：（上，看报帖）我中了？我中了？我中了！哈哈哈哈！我中了！我中了！我真的中了，中了！母亲，我中了！贤妻，我中了！哈哈哈，我中了！我要告诉他们去，告诉他们去！（疯跑下）
母：进儿……进儿……
妻：这是怎么啦？（哭）
胡：（跑上） 女儿，女儿。听说我贤婿高中了，是不是呀？
妻：是的呀！
胡：那你们怎么？
妻、母：他……他……
胡：唉，对呀，贤婿人呢？
妻：他，他疯了！
胡：疯了！难道这等没福？
母：亲家公，你赶紧想个法子啊！（幕后众邻居）你快想想办法呀。胡老爹！
胡：唉！我一个杀猪的，哪有什么办法！
（幕后，众邻居七嘴八舌）：有办法，有办法。胡老爹！你等他来了，打他一记耳光，叫他把那塞了心窍的痰吐了便好了！
胡：啊？打不得，打不得呀！如今，俺的女婿可是新举人，那可是天上的文曲星。若要打了天上的文曲星，那可是要被阎王杖打一百铁棍，打下十八层地狱。如今我就是吃了十个豹子胆也不敢打呀！我可……打不得，打不得！
（幕后，众邻居七嘴八舌）：胡老爹，你就不要装样了，你平时杀猪的营生，白刀子进红刀子出，阎王爷不知给你记下了多少铁棍，只怕铁棍打烂了也算不到这上头来。说不定你一巴掌救醒了女婿，阎王爷叙功，把你从十八层地狱提到十七层也说不定呢！哈哈哈……别讲笑话了，我们已经把范老爷请来了！（范进上）
母：亲家公，求你啦！
胡：我……我……我……
妻子：爹，你忍心见死不救吗？
（幕后，众邻居七嘴八舌）：打！打！胡老爹，打吧，打吧！
胡：（壮了壮胆，撸起袖子，做凶状）该死的畜生！你中什么了？（一巴掌劈面打去，范进倒下。）
胡：（恐惧）贤婿老爷，快快起来！得罪得罪，是你老太太央我劝你的，我没法子呀！
（幕后，众邻居）：哈哈哈……哈哈哈……
【名师点评】
本剧忠实于原著，把人物场景集中在范进家里，突出主要人物，把次要人物都放到了幕后，这样处理便于舞台演出。因为是学生作文，受篇幅所限，这里只表现范进中举发疯，课本中范进救醒了以后的事都省略了。即便如此，也基本抓住了原著精髓，突出了主题，不失为一部漂亮的课本剧剧本。
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