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湘艺版《哩哩哩》教学设计
课题 《哩哩哩》 单元 二单元 学科 音乐 年级 六年级
教材分析 《哩哩哩》是一首歌颂春天的朝鲜民歌，音乐清新、活泼、明快，充满活力。歌曲采用两个声部对唱的形式，分三个部分。第一部分开始是重复呼应句，仿佛山谷、田野里布谷鸟的鸣叫声，互相对答呼应。第二部分随着音乐发展，气氛逐渐热烈，曲调采用主三和弦分解音型，上、下行直线进行，像鸟儿在空中上下飞舞:衬词模仿鸟叫声，形象生动，高有情趣。歌曲以开始处的四小节旋律，运用核心动机发展手法贯穿全曲，句读短促，富有动力。最后八小节尾声部分，重复开始两声部的演唱形式，旋律出现了全曲最高点，音乐达到高潮。之后，结束句以分解和弦音调直线下，终止全曲。
学习目标 审美感知：通过学唱《哩哩哩》，了解朝鲜对歌曲制作的不同。艺术表现： 歌曲中采用了布谷鸟的声音，使得歌曲演唱更生动，更身临其境。创意实践：通过一系列的创造性教学活动，让学生感受歌曲《哩哩哩》的美和旋律。文化理解：通过学唱歌曲，感受歌曲《哩哩哩》的音乐风格，感受人民乐观精神。
重点 合作演唱《哩哩哩》，做到和谐统一
难点 掌握二声部合唱的方法和技巧
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 师：同学们眼里的春天是什么样的？我们感受到春天的色彩是明亮的、节奏是活泼的、欢快的，旋律是流畅的，处处洋溢着青春的气息，所以今天我们就来学习一首欢快的朝鲜民歌——《哩哩哩》。 学生思考并回答问题 由此引出今天的学习内容
讲授新课 听一听 猜一猜同学们一起听听这首歌，仔细聆听，说说这首歌里有哪些声音。在歌曲中，我们听到了小鸟的声音，是哪种小鸟呢？它的声音又是怎样的？同学们一起讨论一下吧！是布谷鸟，在歌曲中有布谷鸟的声音，并且是一唱一和的！是的，没错，这首歌模仿了布谷鸟和百灵鸟的声音，并且采用两个声部对唱的形式来呈现的。歌曲介绍《哩哩哩》是一首歌颂春天的朝鲜民歌，音乐清新、活泼、明快，充满活力。歌曲采用两个声部对唱的形式。歌曲开始是重复呼应句，仿佛谷野布谷鸟的鸣叫声，互相对答呼应。同时在演唱中还运用了轮唱、合唱、对唱等多种形式使歌曲情绪更加热烈欢快。同学们再聆听一遍歌曲，再次感受一下这俏皮生动的演唱方式。拓展延伸1.轮唱：轮唱是由两个、三个或四个声部演唱同一个旋律，但不是同时开始的齐唱，而是先后相距一拍或一小节出现，形成此起彼落，连续不断的模仿效果的一种音乐方式。2.合唱：指集体演唱多声部声乐作品的艺术门类，常有指挥，可有伴奏或无伴奏。3.对唱：即应答轮唱形式的对答式演唱。通常由两个或两组歌唱者的对答式演唱。仔细看歌谱，我们可以发现在谱的上方写着甲、乙这两个字样，这代表的意思是分为两个声部来唱，一唱一和，最后在一起齐唱。这样的二声部合唱可以让歌曲的演唱更灵活有趣。二声部合唱 注意：1.长音要唱足时值，情绪处理要既活泼又抒情。2.学生注意强弱的对比，感受远近不同的小鸟自由飞翔和歌唱的动感场面。3.两种鸟叫声相互呼应的和谐、统一，是最美的乐音。1.“百灵鸟”第1—4、15—18、29—31小节要唱的舒展2.“布谷鸟”第5—14、19—28、33—34小节要唱的轻巧、富有弹性。小组大比拼同学们先学学小鸟前后呼应的演唱，然后分成甲乙两个“鸟群”进行二声部演唱，看看哪个小组配合的最好，演唱的最动听。学会了分部唱，请同学们再聆听一遍歌曲，将歌曲的结构进行区分，并说说你这样区分的原因。歌曲结构歌曲是由三部分构成的，第一部分开始是重复呼应句，仿佛山谷、田野里布谷鸟的鸣叫声，互相对答呼应。第二部分随着音乐发展，气氛逐渐热烈，曲调采用主三和弦分解音型，上、下行直线进行，像鸟儿在空中上下飞舞，衬词模仿鸟叫声，形象生动，富有情趣。歌曲以开始处的四小节旋律，运用核心动机发展手法贯穿全曲，句读短促，富有动力。最后八小节尾声部分，重复开始两声部的演唱形式，旋律出现了全曲最高点，音乐达到高潮。之后，结束句以分解和弦音调直线下，终止全曲。这首歌轻快明亮，演唱的同时好像置身在春天的花丛中一般，身临其境。我最喜欢这首歌对唱的环节，就像两只小鸟在相互呼应，很生动，很友爱。音乐主题这首歌的色彩是明亮的，节奏欢快、旋律流畅，都是以少年儿童纯真、甜美的口吻，生动的音乐语言表现了渴望春天到来，祈盼丰收的喜悦心情，，那抱春的布谷鸟，使人联想到农事的繁忙景象；那尽情欢歌的百灵鸟，使人想象，人民生活得很幸福，进一步体现了朝鲜人民祈盼丰收的乐观主义精神。最后，请同学们欣赏中国儿歌《春天在哪里》，跟朝鲜儿歌《哩哩哩》有异曲同工之妙！作业布置学会演唱《哩哩哩》 学生聆听歌曲并回答问题学生学习歌曲的创作背景学生了解对唱、轮唱、合唱的不同和演唱方法学生完成小组大比拼学生了解歌曲的结构学生掌握音乐主题 由此引出接下来的学习内容增加学生知识技能拓展延伸学生知识技能通过这种方式加深学习的效率增加学生知识技能对本节课的学习进行总结
课堂练习 最后请同学们，将今天所掌握的两个演唱节奏型运用到歌曲中，再一起唱一遍《哩哩哩》，然后说说这首歌给你带来的感受和思考。 学生完成课堂练习 巩固所学知识
课堂小结 这节课我们学习了朝鲜民歌《哩哩哩》，主题是赞美春天，渴望春天的喜悦心情，曲式结构为单部曲式。同时我们还学习了两个典型节奏型，有了它们才使歌曲的情绪更加热烈欢快，体现了朝鲜民的乐观精神。世界各国都有的民歌，其特点也不尽相同，让我们在以后的音乐课上领略更多不同民族的音乐。 学生总结概括本节课学习内容 总结概括本节课的学习知识
板书 《哩哩哩》拍子 2/4拍情绪 明快的
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《哩哩哩》
湘艺版 六年级下册
内容总览
本课目标
新知导入
新知讲解
课堂评价
课堂总结
课后作业
本课目标
1.审美感知：
通过学唱《哩哩哩》，了解朝鲜对歌曲制作的不同。
2.艺术表现：
歌曲中采用了布谷鸟的声音，使得歌曲演唱更生动，更身临其境。
3.创意实践：
通过一系列的创造性教学活动，让学生感受歌曲《哩哩哩》的美和旋律。
4.文化理解：
通过学唱歌曲，感受歌曲《哩哩哩》的音乐风格，感受人民乐观精神。
新知导入
01
新知导入
新知导入
同学们眼里的春天是什么样的？我们感受到春天的色彩是明亮的、节奏是活泼的、欢快的，旋律是流畅的，处处洋溢着青春的气息，所以今天我们就来学习一首欢快的朝鲜民歌——《哩哩哩》。
新知讲解
02
新知讲解
新知讲解
听一听 猜一猜
同学们一起听听这首歌，仔细聆听，说说这首歌里有哪些声音。
新知讲解
在歌曲中，我们听到了小鸟的声音，是哪种小鸟呢？它的声音又是怎样的？同学们一起讨论一下吧！
新知讲解
是布谷鸟，在歌曲中有布谷鸟的声音，并且是一唱一和的！
是的，没错，这首歌模仿了布谷鸟和百灵鸟的声音，并且采用两个声部对唱的形式来呈现的。
新知讲解
《哩哩哩》是一首歌颂春天的朝鲜民歌，音乐清新、活泼、明快，充满活力。歌曲采用两个声部对唱的形式。歌曲开始是重复呼应句，仿佛谷野布谷鸟的鸣叫声，互相对答呼应。同时在演唱中还运用了轮唱、合唱、对唱等多种形式使歌曲情绪更加热烈欢快。同学们再聆听一遍歌曲，再次感受一下这俏皮生动的演唱方式。
歌曲介绍
拓展延伸
03
拓展延伸
拓展延伸
拓展延伸
1.轮唱：轮唱是由两个、三个或四个声部演唱同一个旋律，但不是同时开始的齐唱，而是先后相距一拍或一小节出现，形成此起彼落，连续不断的模仿效果的一种音乐方式。
新知讲解
2.合唱：指集体演唱多声部声乐作品的艺术门类，常有指挥，可有伴奏或无伴奏。
新知讲解
3.对唱：即应答轮唱形式的对答式演唱。通常由两个或两组歌唱者的对答式演唱。
新知讲解
仔细看歌谱，我们可以发现在谱的上方写着甲、乙这两个字样，这代表的意思是分为两个声部来唱，一唱一和，最后在一起齐唱。这样的二声部合唱可以让歌曲的演唱更灵活有趣。
新知讲解
二声部合唱 注意：
1.长音要唱足时值，情绪处理要既活泼又抒情。
2.学生注意强弱的对比，感受远近不同的小鸟自由飞翔和歌唱的动感场面。
3.两种鸟叫声相互呼应的和谐、统一，是最美的乐音。
新知讲解
1.“百灵鸟”第1—4、15—18、29—31小节要唱的舒展
2.“布谷鸟”第5—14、19—28、33—34小节要唱的轻巧、富有弹性。
新知讲解
同学们先学学小鸟前后呼应的演唱，然后分成甲乙两个“鸟群”进行二声部演唱，看看哪个小组配合的最好，演唱的最动听。
小组大比拼
新知讲解
学会了分部唱，请同学们在聆听一遍歌曲，将歌曲的结构进行区分，并说说你这样区分的原因。
新知讲解
歌曲的是由三部分构成的，第一部分开始是重复呼应句，仿佛山谷、田野里布谷鸟的鸣叫声，互相对答呼应。
歌曲结构
新知讲解
第二部分随着音乐发展，气氛逐渐热烈，曲调采用主三和弦分解音型，上、下行直线进行，像鸟儿在空中上下飞舞，衬词模仿手法贯穿全曲，句读短促，富有动力。最后八小节尾声部分，重复开始两声部的演唱形式，旋律出现了全曲最高点，音乐达到高潮。之后，结束句以分解和弦音调直线下，终止全曲。
课堂练习
最后请同学们，将今天所掌握的两个演唱节奏型运用到歌曲中，在一起唱一遍《哩哩哩》，然后说说这首歌给你带来的感受和思考。
新知讲解
这首歌轻快明亮，演唱的同时好像置身在春天的花丛中一般，身临其境。
我最喜欢这首歌对唱的环节，就像两只小鸟在相互呼应，很生动，很友爱。
新知讲解
这首歌所的色彩是明亮的，节奏欢快、旋律流畅，都是以少年儿童纯真、甜美的口吻，生动的音乐语言表现了渴望春天到来，祈盼丰收的喜悦心情，那抱春的布谷鸟，使联想到农事的繁忙景象；那尽情欢歌的百灵鸟，使人想象，人民生活的很幸福，进一步体现了朝鲜人民祈盼丰收的乐观主义精神。
音乐主题
新知讲解
最后，请同学们欣赏中国儿歌《春天在哪里》，跟朝鲜儿歌《哩哩哩》有异曲同工之妙！
课堂小结
04
课堂小结
课堂总结
这节课我们学习了朝鲜民歌《哩哩哩》，主题是赞美春天，渴望春天的喜悦心情，曲式结构为单部曲式。同时我们还学习了两个典型节奏型，有了它们才使歌曲的情绪更加热烈欢快，体现了朝鲜民的乐观精神。世界各国都有的民歌，其特点也不尽相同，让我们在以后的音乐课上领略更多不同民族的音乐。
板书设计
《哩哩哩》 拍子 2/4拍
情绪 明快的
作业布置
学会演唱《哩哩哩》
谢谢
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