资源简介
课题 每个人都应得到尊重、尊重自己 上课时间
学习 目标 道德修养:树立平等、尊重的意识,立志营造人人都能得到尊重的社会。 健全人格:培养用历史的眼光看问题的能力和独立思考的能力。 责任意识:知道每个人都拥有生而为人的尊严,每个人都应当得到尊重,而国家也尊重和保障人权、人的尊严。
重点 尊重自己的表现
难点 在行动中尊重自己
课时 1
教学过程
教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入 新课 同学们,我想问一问:为什么你们课前要向老师问好? 学生思考并回答问题 引入
讲授 新课 一、每个人都应该得到尊重 每个人都应该得到尊重——尊重有成就的人 (出示图片)习近平爷爷在全国精神文明建设表彰大会上,面对93岁的老科学家黄小华,习爷爷“挪椅子,扶老人,坐身边”一连串的动作,让网友们直呼“太帅了”,这体现的正是对取得科学成就人物的尊重。 每个人都应该得到尊重——更要尊重默默无闻的人 (1)出示照片,在习爷爷的身边还坐着一位老人,是贵州省的一位村支书,他是一位是服务百姓的老党员,他是2017感动中国年度人物,他同样用自己的行动赢得了大家的尊重,我们身边有许许多多这样的普通人,更值得大家的尊重。 (2)播放视频:我妈妈是外卖配送员(我们来听一听无锡外国语中学十一二班李仁志同学的心声看了视频,相信大家一定很感动,我们身边有许许多多这样的普通人,他们在平凡的岗位上默默无闻地工作着,他们一样值得我们尊重。) 3.知法明权,尊重无处不在 (1)过渡:谈到尊重,我们往往会关注取得一定成就的人,却忽视身边默默无闻的人。其实,我们每个人都是独一无二的个体,即使默默无闻,即使没有取得显著成就,他也拥有生而为人的尊严。 (2)知法明权:(出示) 在《中华人民共和国宪法》中就这样规定: 中华人民共和国公民在法律面前一律平等。 国家尊重和保障人权。 中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。 所以,社会上每一个劳动者都应当得到尊重。 (3)总结:尊重是中华民族的传统美德,是中华民族的文化积淀。它是一座桥梁,在人与人之间传递着信任与爱。每个人都有自尊心,要想获得他人的尊重,必须学会尊重他人,要做到人与人之间的和谐共处,就从心怀“尊重自己 尊重他人”开始。 二、学会尊重应从尊重自己开始 1.尊重自己——内在修为:悦纳自己 有个同学叫刘菲,班里开展活动,她总是借故不参加,班主任从她写给老师的心语本中读到了原因——(出示) 我很普通,没有什么优点。无论外表、学习还是能力,都比不上周围同学。我不想参加班级活动,因为没有同学喜欢自己。我想,过几年就得外出打工挣钱,所以学习对我来说,可有可无。表姐考上了大学,妈妈让我好好向表姐学习,我脑子笨,这种好事哪会轮到我的头上,我可不做这个白日梦! (4)小结:是啊,人生的舞台中,没有人天生高贵,也没有人生来平庸,每个人都是人生的主角,你有你的辉煌,我也有我的亮点。悦纳自己才能吸引别人,尊重自己才能赢得他人的尊重。我们每个人尊重自己首先要做到悦纳自己。 2.尊重自己——外在形象:言行要美 (1)在生活中,我们还会发现有些人不注意自己的言行举止,我们就一起看看下面这些行为(出示图片)这些行为不仅有损自己的形象,更是不尊重自己的表现。 3.尊重自己要适度维护——脾气再好也应尊重自己 (1)演一演:说到这“维护形象”,在我们生活中,总会遇到一些“好脾气”先生。他们非常注重维护自己的形象,永远满脸笑容,对谁都和和气气。但是,“好脾气”先生也有他的烦恼。我们来读一读书中“好脾气”先生的故事,并邀请家人来演一演,相信你一定会很有收获。 (2)(小结:尊重自己,并不意味排斥他人给予你的正确建议。如果为了维护形象而无原则无底线,那也是不尊重自己的表现。) 4.尊重自己要适度维护——尊重自己也应接受批评 送你“尊重自己”小锦囊,出示: 自敬,则人敬之;自慢,则人慢之。——朱熹 自尊不是轻人,自信不是自满,独立不是孤立。——徐特立 学生观看图片 谈感受 在你心中,哪些有成就的人是值得我们尊重的呢?我们一起来看看(呼吸病专家钟南山、杂交水稻之父袁隆平等),你还知道哪些呢? 阅读p2一3案例:在街口开了十几年杂货店的周阿姨。群内讨论:你认为周阿姨值得尊重吗?为什么? 请你也来讲讲他们的故事。 如果每个普通人都能得到应有的尊重,社会将有哪些变化呢? (1)同学们,从这段心灵独白中,你看出刘菲是用什么样的眼光看待自己的? (2)你觉得刘菲是一个尊重自己的人吗?为什么? (3)你有什么好建议能帮助刘菲走出困境,让她发现更好的自己吗?请你想一想,并给她留言,在活动任务单上完成。 那么尊重自己应该怎么做呢 请你在群里和大家交流交流(小结:维护自己的形象,爱惜自己的名誉,信守自己的承诺) 演一演;读一读 (1)“讲道理”先生说“好脾气”先生的做法是不尊重自己?他说的有道理吗?为什么? (2)面对冒犯和侮辱,“好脾气”先生不知道该怎么做 我们来帮帮他(出示:指出对方的错误,要求对方道歉,必要时拿起法律武器……) (3)续演:这天“好脾气先生”又遇在公交车上遇到了冒犯,他又会怎么做呢 请你按下暂停键,和家人继续演一演 辨一辨: 以下哪些行为属于“尊重自己”?哪些属于“过度维护自己”?说说你的理由。 课后读一读故事《晏子使楚》,感受一下晏子是如何维护自己和国家的尊严的,并在生活中学会尊重每一个人。 通过观看图片让学生体悟尊重 引导学生思考我们是否尊重过那些默默无闻的人他们是否值得大家尊重 让学生认识到宪法为人人享有平等的人格尊严提供了法律保障 旨在引导学思考刘菲的哪些做法和想法存在问题,以及改善的方法,借此梳理自己的感受和认识,懂得尊重自己 让学生认识到怎样做才是尊重自己,如何维护形象,爱惜名誉,信守承诺等。 旨在让学生通过问题分析,认识到面对侮辱和冒犯,勇于维护自己的权益,是尊重自己的表现。 让学生通过评析进一步认识到,维护自己应适度,进一步加深对自尊的理解,并认识到自尊是做人的根本。
课堂 小结 通过学习理解自尊的含义和表现;通过结合实际的情感体验,体会自尊带来的快乐;学会分析自己,客观评价自己,适度维护自尊。生命可贵,成长不易,请尊重自己。让成长路上开满鲜花。 学生总结收获 形成整体认知
作业 设计 学习名言
板书 学会尊重第一课时 每个人都应得到尊重 尊重自己 1、内容:自尊、自重、自爱、自我接纳 表现:(1)相信自己的价值,不自我贬低,不自卑 维护自己的形象,爱惜自己的名誉,信守自己的承诺 尊重自己,并不意味着拒绝批评,自尊要适度
教学 后记
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