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三下Unit Three At the zoo单元作业设计
一、单元主题： School trip at the zoo
该主题属于“人与自然”范畴，涉及“学生对动物外貌的整体认知和具体描述及培养学生善待、热爱动物的情感”。
二、单元内容分析
本单元学习的主题是动物，围绕单元大任务“School trip at the zoo”展开，划分为四个子话题“认识动物”“描述动物的整体外貌”“描述动物的具体特征”“善待、热爱动物”涉及五个语篇，包括一节故事课，两节对话词汇融合课，一节阅读课，一节语音课。这些内容与学生的日常生活紧密相联，学生乐于学习，易于掌握。同时，这个话题又建立在三年级上册We love animals及Look at me!两个单元的单词和句型基础上，让学生新旧结合，不断积累。
三、学情分析
本课授课对象是三年级学生，他们初学英语，在学习的过和中有很强烈的学习欲望和兴趣。本课的主题是与动物相关，内容贴近学生生活实际，而且在学习字母时已经接触过部分动物单话名称如cat，dog，elephant等。根据学生实际情况以及三年级学生活泼好动、爱表现自己、渴望获取新知识的特点，在课堂上方学生创设语境，创造大量说、演、做的机会，让学生在参与、体验中感受语言，运用语言，形成语言技能;让学生能够在交际活动中灵活运用句型，达到语用目的。
四、语篇分析
本单元的四个语篇用不同的方式认识和描述动物，从认识动，学会描述动物整体外貌特征到描述动物具体部位特征，从认识动物到描述动物，认识到动物的可爱之处，领悟深刻道理，学会善待动物，热爱动物，共同达成单元主题意义：Love animals。单元内各语篇与单元主题之间相互关联、相互促进，构成四个子话题，“认识动物”“描述动物的整体外貌”“描述动物的具体特征”“善待、热爱动物”各课时围绕单元主题和子话题展开，课时之间既相互独立，又紧密关联。语言学习渗透在对语篇主题意义的探究中，学习活动由浅入深，理解性技能与表达性技能协同发展，有效帮助学生形成基于主题的结构化知识。
五、单元教学目标
1. 通过故事认识更多的新的动物名词，理解并表演故事内容，恰当语用故事中的语言。
2. 在Miss White的带领下认识动物的整体外貌形容词及句型，体会动物的特别之处。
3. 通过动物的具体部位认识动物的具体特征形容词，并学会用句型进行描述，认识动物的可爱之处。
4. 复习巩固本单元所学语言，完成阅读、连线、判断等活动，树立正确的动物观，学会善待、热爱动物。
5. 学习i字母发音的单词，及元音字谜i发短音的发音及拼读规则，并能根据规律读出和拼写出符合发音规则的单词。
六、单元作业目标
1. 通过作业练习复习故事中的动物名词，能理解并表演故事内容，恰当语用故事中的语言。
2. 通过作业活动，巩固动物的整体外貌形容词及句型，体会动物的特别之处。
3. 通过作业练习，掌握形容动物的具体部位的形容词，并用句型进行描述，认识动物的可爱之处。
4. 复习巩固本单元所学语言，树立正确的动物观，学会善待、热爱动物。
5. 掌握i字母发音的单词，及元音字母i发短音的发音及拼读规则，并能根据规律读出和拼写出符合发音规则的单词。
Unit Three At the zoo
第一课时
作业项 项目 内容
设计单元作业内容 C story time 对应作业目标 单元作业目标1
作业类型 形式 听 说 读 写
水平 记忆性 理解性 应用性
作业时间（分钟） 20分钟
提交时间 当天 1天后√
作业分析 设计意图 基础性 通过听音，模仿跟读，提高学生的对新词汇的理解和运用能力，并通过教材语境理解句型适用的情景。
拓展性 通过绘画自己熟悉的动物并谈一谈区别，进行跨学科作业，提高学生的综合能力。
创新性 通过绘本阅读，扩充学生的词汇量，并进一步提高学生的阅读语速。
作业评价 自评 家评 师评 共计
得星数量
作业主题情景：同学们，你们喜欢动物吗？你认识的动物有多少？来谈一谈吧！
基础性作业：
1. 让我们先来看看教材里Zoom认识的动物吧！AB为必做CD为选做。
A: 听音3次跟读C Story time。
B: 自读C Story time进行纠音。
C: 与同伴表演C Story time并拍摄成视频。
D: 与同伴说一说故事中动物的相似之处和不同之处。
拓展性作业：
1. 同学们，画一画你所认识的相似的动物但又不一样的并让同学猜一猜。
创新性作业：
1. 同学们，今天我们来读一读绘本《Dear Zoo》讲述了一个非常有趣的故事：我们的小主人公写信给动物园希望领养一只宠物，可是我们的小主人公就是不满意，不是觉得大象太大，就是觉得长颈鹿太高。
What animals do you like Why 你喜欢什么动物？为什么？
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第二课时
作业项 项目 内容
设计单元作业内容 A Let's talk& A Let's learn 对应作业目标 单元作业目标2
作业类型 形式 听 说 读 写
水平 记忆性 理解性 应用性
作业时间（分钟） 20分钟
提交时间 当天 1天后√
作业分析 设计意图 基础性 通过听音，模仿跟读，提高学生对动物整体特征的描述词的掌握，学会用形容词描述身边的事物。
拓展性 通过描述动物，检验学生对四会单词和句型的掌握，并让学生运用到生活中去。
创新性 通过绘画提高学生的绘画能力，联系生活实际，让学生在实际生活中感受英语的使用场景。
作业评价 自评 家评 师评 共计
得星数量
作业主题情景：同学们，你们都去过动物园吗 你在动物园里看到了哪些动物？它们都长得怎么样？来谈一谈吧！
基础性作业：
1. 让我们先来看看教材里的同学们去动物园里看到的动物的样子吧！AB为必做CD为选做。
A: 听音3次跟读A Let's talk& A Let's learn。
B: 自读A Let's talk& A Let's learn 3次进行纠音。
C: 熟背A Let's talk& A Let's learn对话和单词。
D: 与同伴一起表演A Let's talk并拍摄成视频上交。
拓展性作业：
1. 同学们，根据图片信息选词填空。
A. tall B. short C. fat D. thin E. giraffe F. monkey G. cat H. bear
Look at the _______. It's so _______.
Look at the _______. It's so _______.
Look at the _______. It's so _______.
Look at the _______. It's _______ and fat.
创新性作业：
1. 同学们，画一画你去过的动物园，并把你喜欢的动物画下来进行描述！
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第三课时
作业项 项目 内容
设计单元作业内容 B Let's talk& B Let's learn 对应作业目标 单元作业目标3
作业类型 形式 听 说 读 写
水平 记忆性 理解性 应用性
作业时间（分钟） 20分钟
提交时间 当天 1天后√
作业分析 设计意图 基础性 通过听音，模仿跟读，检验学生对描述动物具体部位特征形容词及句型的掌握情况。
拓展性 通过描述动物的具体特征，让学生进一步掌握四会单词，在实际动物身上也能加以交流。
创新性 通过制作怪物，发挥学生的想象力，发散学生的思维，让学生学会更多的形容词。
作业评价 自评 家评 师评 共计
得星数量
作业主题情景：同学们，认识了动物的整体特征觉得动物可爱吧！认识了动物的具体特征你会觉得动物们更可爱！一起来学习吧！
基础性作业：
1. 让我们先来认识教材里动物的具体特征吧！AB为必做CD为选做。
A: 听音3次跟读B Let's talk&B Let's learn。
B: 自读B Let's talk&B Let's learn 3次进行纠音。
C: 熟背B Let's talk&B Let's learn对话和单词。
D: 与同伴表演B Let's talk并拍摄成视频。
拓展性作业：
1. 同学们，根据图片描述动物的具体特征。
Look at the elephant. It has a ________ body.
Look at the rabbit. It has ________ eyes.
Look at the ostrich. It has ________ legs.
Look at the pig. It has a ________ tail.
创新性作业：
1. 同学们，画一个怪物，并手工制作出来与同伴分享。
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第四课时
作业项 项目 内容
设计单元作业内容 B Start to read 对应作业目标 单元作业目标4
作业类型 形式 听 说 读 写
水平 记忆性 理解性 应用性
作业时间（分钟） 20分钟
提交时间 当天 1天后√
作业分析 设计意图 基础性 通过听音，模仿跟读，检验学生对描述动物整体特征和具体特征句型和词汇的掌握层度。
拓展性 通过句型和图片的匹配活动，检验学生是否掌握本节课的阅读技巧和阅读方法。
创新性 通过绘本阅读扩充学生对形容词的认识，扩充学生对形容词的使用情景。
作业评价 自评 家评 师评 共计
得星数量
作业主题情景：同学们，你们猜过灯谜吧！你有没有猜过动物灯谜呢？一起来看看吧！
基础性作业：
1. 让我们先来看看教材里的灯谜活动吧！AB为必做CD为选做。
A: 听音3次跟读B Start to read。
B: 自读B Start to read进行纠音。
C: 熟背B Start to read四组句子。
D: 与同伴一起描述和猜B Start to read的灯谜并拍摄成视频。
拓展性作业：
1. 同学们，给下面图片选择正确的句子并画出关键词。
（ ） （ ） （ ） （ ）
A. It's big and fat. It's black and white. It's very cute.
B. It's white. It has two long ears and a short tail.
C. It's small and thin. It has a long tail.
D. It's fat. It has a big nose and two small ears.
创新性作业：
1. 同学们，一起来读一读绘本《Prince Seb's Pet》！
Q1. What animals are in the story
Q2. What animal do you want to keep as a pet Why
这个故事你读懂什么啦？作者通过王子选宠物的过程介绍了不同动物的特点，并通过形象的图片展示出来。在选取宠物的过程中，王子的表情变化体现了王子心情的变化。最终他选择了刚出生的小鸡作为宠物，是因为刚出生的小鸡不仅十分可爱，还可以和他互动，作为宠物再适合不过了。小朋友们，你们喜欢宠物吗？能分享你和你宠物之间的趣事吗？快快和你的好朋友们一起分享吧！
Unit Three At the zoo
第五课时
作业项 项目 内容
设计单元作业内容 A Let's spell 对应作业目标 单元作业目标5
作业类型 形式 听 说 读 写
水平 记忆性 理解性 应用性
作业时间（分钟） 20分钟
提交时间 当天 1天后√
作业分析 设计意图 基础性 通过听音，模仿跟读单词的音、形义，及符合字母-i-发音的单词，理解巩固其发音规律。
拓展性 通过思维导图练习，发散学生的思维，归纳字母-i-发音相同的单词，拓展学生的词汇量。
创新性 加入绘本朗读，让学生在生词中学会利用自然拼读法拼读单词，巩固元音字母i的发音。
作业评价 自评 家评 师评 共计
得星数量
作业主题情景：同学们，前面2个单元我们学习了字母ae的发音，今天来学习i的发音规律。
基础性作业：
1. 让我们先来看看教材里的单词是怎么发音吧！AB为必做CD为选做。
A: 听音3次跟读A Let's spell。
B: 自读A Let's spell进行纠音。
C: 熟记A Let's spell中字母-i-的发音。
D: 与同伴一起读一读Let's chant。
Chant1：Dad has a black cat. The cat is in the bag. Dad has a black cat. The bag is in his hand.
Chant2：Ten red pens. Ten red pens. Eight pens. Nine pens. Ten red pens.
Chant3：I see a pig. The pig is big. The pig is pink. A big pink pig. I see a pig. A big pink pig.
拓展性作业：
1. 归纳字母-i发音的单词，并制作成思维导图。
创新性作业：
1. 同学们，一起来读一读绘本《Tim is ill》。
Q1: How is Tim Tim感觉怎么样？
Q2: How does mum take care of Tim 妈妈怎么照顾Tim的？
Q3: What happens at last 最后发生了什么事？
小朋友们，读完这个故事，你发现单词中字母i的发音了吗？你掌握它的发音规律了吗？那接下来试着读一读这几个新单词吧！
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