资源简介

《创新改变生活》作业设计
作业设计目标 基础巩固作业:通过时政热点(新冠疫情、北京冬奥会、“天宫一号”、“两会”)解读和热点练习，检测学生对关于创新的基础知识和基本能力掌握情况。 能力拓展作业:结合冬奥会中具体的创新技术、创新现象分析创新的价值;能够把握国情、了解战略，在日常生活中逐步培养创新精神，提高创新能力。 实践创新作业:体验创新与美好生活的内在关联，认同创新价值，自觉提高创新的主动性和自觉性。理论联系实际，培养学生动手能力和自主创新能力。
实施过程
基础巩固作业 能力拓展作业 实践创新作业
一、选择题。 1.疫情当下，生鲜电商迅速发展崛起。线上下单、线下配生鲜蔬菜。材料反映了()①时代呼唤创新，社会需要创新 ②创新让生活更加便捷、舒适和丰富多彩 ③生活的各个领域都需要创新，也都可以创新 ④只有科技创新才能让生活更美好 ①②③ B.①②④ ②③④ D.①②③④ 2.冬奥会吉祥物“冰墩墩”，以熊猫为原型进行设计创作，将熊猫形象与富有超能量的冰晶外壳相结合。一夜之间，“一墩难求”，这背后是北京冬奥的热度和中国科技的“硬度”，“冰墩墩超酷的外壳、超强的运动能力，承载了中国人“科技强国”“体育强民”的希望，它传递了中国人美美与共、“一起向未来”的心愿。冬奥会吉祥物的设计折射出了() ①中华文化博大精深 ②我国积极学习外来文化③我国科技强国地位稳固④科技创新与传统文化相结合 A.①②B.②③ C.①④D.③④ 3，2022年3月23日15:40，天空课堂第二课开讲。本 次太空授课由航天员在轨演 示太空“冰雪”实验、液桥演示实验……旨在传播普及空间科学知识，激发广大青少年不断追寻“科学梦”。天空浩瀚无比，探索永无止境，只有不断创新，中华民族才能更好走向未来。我们正在实施创新驱动发展战略，这是因为 ( ) ①只要创新就能实现中华民族伟大复兴 ②核心技术不是别人赐予的，我们要坚持自主创新 ③创新是推动发展的第一动力，谋未来就要谋创新 ④在激烈的国际竞争中，唯创新者进，唯创新者强，唯创新者胜 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 4.2022年3月5日,第十三届全国人民代表大会第五 次会议在北京人民大会堂开 幕。李克强总理向大会作政府工作报告。《政府工作报告》指出，“推动义务教育优质均衡发展和城乡一体化，继续做好义务教育阶段减负工作。这是因为教育 ( ) ①是亿万家庭美好生活的保障 ②能让每个学生实现自己的预期目标 ③是培养创新型人才的根本途径 ④是社会进步、民族振兴的基石 A.①② B.③④ B.②③ D.①④ 5.近年两会上，习近平主 席多次深谈科技创新。近日， 李克强总理又强调“把大众创业、万众创新调动起来”。大众“创业潮”契合政府经济转型的“创新潮”，共同汇聚成一股充满活力的时代洪流。如何营造更好的”草根”创业环境，推动科技创新，将备受关注。 ( ) ①大众创新、万众创新的理念深入人心。 ②创新的目的是增进人类福祉，让生活更美好。 ③提升创新能力，是企业持续发展之基，市场制胜之道④我们要弘扬以改革创新为 核心的民族精神 A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④ 二、阅读材料，回答问题。 【科技冬奥创新中国】 材料一、2022 北京冬奥会开 幕式上，通过5G+8K视频技 术直播，为因疫情不能到场 的观众提供身临其境的感 官盛宴,切身感受科技奥运 之美。在冬奥村，运动员的 房间安放了多功能智能床， 智慧餐厅的机器人主厨，可 以实现24小时的点餐、制 餐、出餐全流程自动化服务。 材料二、2021年11月3日，2020年国家科学技术奖揭 晓并颁奖。科学技术奖更加 强调基础研究，有46项成 果被授予国家自然科学奖， 这是历年来占比最高的一次。南方科技大学校长薛其坤表示，“经过改革开放40 多年，实际上我们国家已经 成为一个科技大国，但不是科技强国，很多的发展是靠 引进消化吸收再创新而实 现的。这次修订反映了一个时代的特点和国家发展的 一个阶段，要变成科技强 国，我们必须有原创的技术，这些原创的技术来源于我们基础研究和应用基础研究。” 根据材料，回答问题。 (1)科技冬奥的产生得益于我国落实哪些发展战略 (2)国家每年都会召开科学技术奖励大会，我国为什么如此重视科技创新 (创新有什么重要性 ) (3)实现由科技大国向科技强国的飞跃，必须着力解决科技发展面临的哪些问题 (至少写出两方面) (4)请你为“由科技大国向科技强国的转变”献计献 策。(怎样建设创新型国家 ) 三、科技创新制作活动。 为贯彻落实建设创新型国家的精神，我校开展 2022 年科技创新活动节。 活动主题为:“节约、创新、发展”。要求:可以利用身边的旧物，如旧电池、旧玩具、 旧包装等进行科学、艺术等小发明、小创作。 (并附展示学生的创新成果) 教师点评：
设计策略 本次作业秉承“减量不减质”的理念，教师设置作业要避免题量过大、内容重复、难度过高或过低，根据学情体现梯度和层次。分层设计作业，学生可以选择一项或者几项来完成，使不同层次学生都有所收获。通过实践创新活动，提高科技创新素养，学好文化知识，丰富校园文化生活，挖掘学生内在潜力，展示学生特长，丰富学生的精神世界，提高学生综合能力，培养学生创新精神和实践能力，促进学生全面发展。
效果分析 教师要及时批改，给予学生反馈，通过批改作业，发现所有的学生都能完成基础巩固作业的选择题，并且准确率较高。大部分学生能完成能力拓展作业的前两个问题。这些问题都是本节课的基础知识，大多数学生掌握很好。第三、四题有一些难度。学生可以采取交流合作的方式完成，提升学生交流合作、表达能力。 学生在完成作业后，在教师引导下学生之间相互点评，在点评的过程中，可以培养学生团队合作与语言表达能力。
案例分析 优点:本次作业设计分基础、能力和实践三部分，充分考虑到了不同层次学生的能力发展水平的不同。作业量少质优、目标明确，针对性强。基础作业可以夯实学生基础知识，能力拓展培养了学生的阅读思考、分析归纳等能力，实践创新作业培养了学生的动手能力，增加了学生的学习兴趣、信心。

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