资源简介

(共29张PPT)
你见过打铁花吗？
传统文化飞花令
每组派出一位代表参加“中华优秀传统文化飞花令”比赛，从第一组开始，不可重复，答不上和答错的小组代表直接坐下，退出比赛，看看哪组能战到最后。
你见过打铁花吗？
世界上第一个打铁花的女孩
江寻千
你见过打铁花吗？
青春飞扬
第三课 青春的证明
1.成长的渴望有什么表现。
2.面对成长的渴望，我们应该怎么做？
3.自信的意义？
4.如何做到自信？
5.自强的作用？
6.如何做到自强？
7.怎样让自己的青春飞翔？
学习目标
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01
成长的渴望
这个曾经的游戏原画师，辞职后以“非遗传播人”的身份行走江湖。她跑遍大江南北，寻找非遗技艺，苗族银饰、糖画凤凰、龙风花烛、鲛绡海衣……几年来,江寻千用短视频记录了数十种传统手工艺，上百位非遗传人。“刚开始我不是有意去做这件事的，我是发现小时候的一些东西不见了，比如在学校门口摆摊卖糖画的老爷爷，我就想找到这些人，记录和学习他们的手艺。”江寻千说。
如今，江寻千的梦想是什么？
你对青春有哪些渴望和憧憬？
1.成长的渴望有什么表现？P24
①年少气盛，青春的力量在身体里生发，令我们对未来更加憧憬。
②我们渴望拥有健美的身躯、充实的脑，渴望自由、渴望飞翔，“指点江山，激扬文字”。
③青春的我们拥有无尽的遐想，这令我们兴奋，让我们跃跃欲试。
江寻千为了实现梦想做了哪些努力？
克服寒冷，练习做冰雕
拜师学做醒狮酥
和师傅一起做巨龙风筝
学习皮影戏
读书
运动
热心
公益
学习
你怎样规划自己的青春路径，实现自己的梦想？
2.面对成长的渴望我们应该怎么做？P24
面对青春，每个人都会有不同的憧憬，形成不同的理想，规划青春路径，思考自己如何走过青春之路。青春的探索不会停止。
02
飞翔的力量
影像为传统文化拂去蒙尘，更留住了梦想实现的过程。在呈现千年绝技“确山打铁花”的短视频中，纤弱娇小的江寻千亲自上阵，将1600℃的“铁水”击打到夜空中，霎时星光璀璨、火树银花。
影像记录下这个璀璨的瞬间，一瞬化为永恒。这条“打铁花”的短片在社交平台上收获了4亿的点击量，江寻千由此认识到了影像的力量。影像能让非遗传人和非遗技艺经受住时光的淘洗，而她要做的，是“将热爱转化为桥梁，连接传统与现代”。
带你去看曾经最极致的浪漫，千年绝技—打铁花
任务：面对学习打铁花时的困难，江寻千的态度与行动是什么？给了你什么启示？
小组合作
讨论规则：
1.组长组织、人人参加，3分钟内完成讨论。
2.讨论时1人书面记录结论要点，1人准备代表发言。
3.小组代表发言完毕后,其他组员或其他小组可以补充。
你在学习和生活中，有没有遇到过什么困难？
当时你的态度和行动是什么？
自信自强
①自强可以让我们更自信。
4.如何做到自信？ p26
3.自信的意义？P25
②克服惰性、抵制不良诱惑、战胜自我的努力。
③相信自己，勇敢尝试，不断进步，才能体验成功带来的自信。
①青春的探索需要自信，自信让我们充满激情，有了自信，我们才能怀着坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的事业。
②自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，能够展现优势与才华，激发潜能与活力，获得更多的实践机会与创造可能。
自强是如何帮助我们更自信的？（自信与自强的关系）
自强
改进自我
获得成功
更加自信
不断进步
提供动力
①不断克服自己的弱点，战胜自己、超越自己，是自信的重要内容。
5.如何做到自强？P26
4.自强的作用？P26
②自强，要靠坚强的意志、进取的精神和不懈的坚持。
①自强可以让我们更自信。
②自强，让青春奋进的步伐永不停息。
7.怎样让自己的青春飞翔？
①青春的探索需要自信；
②自强可以让我们更自信；
③自强，让青春奋进的步伐永不停息；
④激荡的青春活力，自信的青春热情，自强的青春态度，给我们插上飞翔的翅膀，助力青春成长！
教师寄语
我们的年轻人，
不单要有理想，而且要有梦想；
我们不单要有要求，而且要有追求；
我们不单要有志气，而且还要争气;
我们不单要有热情，而且要有激情。
——钟南山
03
课堂小结
青春飞扬
成长的渴望
飞扬的力量
自信
自强
意义
方法
意义
方法
04
随堂小练
D
1.下列能让你体会到自信自强的诗句有( ）
①天生我材必有用，千金散尽还复来
②不识庐山真面目，只缘身在此山中
③劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时
④眼前多少难甘事，自古男儿当自强
A.①② B.①③ C.②③ D.①④
2.青春是人生中最美好的时光，它如夏夜的烟火一样绚烂且易消易逝。因此，为了不负这美好的年华，我们应该这样度过( ）
A.不守原则，我行我素
B.敢于冒险，不计后果
C.尽情享受，不用顾虑太多
D.勤奋学习，乐于实践，勇于创新
D
3.自信是成功的基石。心理学家通过分析人格发展的阶段特征得出，要从小培养孩子的自信，把自信的种子深深埋人孩子内心，这有助于激发孩子的潜能与活力，提升自我价值，增加个人成功的概率。“从小培养孩子的自信，把自信的种子深深埋人孩子内心”，这是因为( )
A.只要自信就一定能成功
B.成功需要把握机会
C.自信让我们充满激情，敢于创造
D.成功者都是先失败后成功
C
4.青春是一首写不完的诗，有人说青春是激情，有人说青春是遗憾，所以每个人对待青春的态度不尽相同。“人的一生只有一次青春。现在，青春是用来奋斗的，将来，青春是用来回忆的。”这句话让我们体会到（ ）
①梦想只能在青春期才得以实现
②要把握青春、努力奋斗，把梦想变成现实
③青春稍纵即逝，要用加倍的活力和热情，为人生助力
④青春是美好的，但回忆更有价值
A.①② B.③④ C.①③ D.②③
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课时教学设计
课 题 部编版《道德与法治》七年级下册第三课第一框《青春飞扬》
一、教材解析 《青春飞扬》是《道德与法治》七年级下册第一单元第三课《青春的证明》第一框。本框题作为七年级下册起始单元《青春时光》中的组成部分，以青春的生命教育为底色，通过前两课对于青春期的身体变化以及青春期的心理变化的铺垫,打破青春期的局限，把青春视为人生经历中一段美好而重要的时光，帮助学生把对青春的理解生升到精神层面,在本单元起到升华的作用。本课在逻辑结构上分为“成长的渴望”与“飞翔的力量”两部分，强调将青春活力导向生活中的正能量，引导学生热爱青春、欣赏青春，帮助学生以自信的青春热情和自强的青春态度去把握青春，珍惜青春。
二、学情分析 青春期的青少年，年少气盛，精为旺盛，渴望证明自己，但如果他们的独立性和成人感的发展需求得不到满足和肯定，就容易陷入失落、挫败感中，变得敏感、脆弱和自卑。正确引导青少年将青春活力化为成长中的正能量，有助于他们感受青春时光的美好，真正助力生命的成长，这就需要引领青少年探索青春，把握青春，对青春作出理性规划，鼓励他们自尊、自信、自强，用积极的行动释放青春的力量，证明青春的自我。
三、教学目标 道德修养:感受青春的魅力，释放青春的活力,知道青春的我们有无限对成长的渴望。 健全人格:树立自信自强的青春态度，理解自信自强对于青春成长的意义，懂得培养自信自强并不是一朝一夕的事情，并掌握自信自强的方法，培养学生的健全人格。
四、教学重点与难点 教学重点:懂得自信、自强对青春成长的意义，珍惜青春。 教学难点:激发学生成长的渴望，展现青春活力，热爱青春。
五、资源与工具 多媒体教学、多个图文视频资源
六、方法与策略 教法：讲授法、案例分析法、情境创设法 学法：合作探究法、自主学习法等
七、教学内容设计
导入
预设过程（约5分钟）
教师活动 学生活动
课前小游戏：传统文化飞花令。 出示“打铁花”和江寻千的图片，设问：你见过打铁花吗？认识这个女孩吗？ 创设学习情境，展示学习主题与学习目标。 聆听规则，积极主动参与游戏。 观看图片，聆听问题，积极回答。 进入本课学习情境。明确学习主题，了解学习目标。
设计意图： 通过飞花令小游戏，提升学生学习兴趣，展示打铁花相关素材，提升学生对传统文化的关注度，拉近学生与课堂的距离，揭示主题。
环节一：成长的渴望
教学内容：1.成长的渴望有什么表现。2.面对成长的渴望，我们应该怎么做？
预设过程（10分钟）
教师活动 学生活动
展示江寻千关于“非遗传播人”的故事。 播放视频《对话95后传统文化传播人》，并设问：如今，江寻千的梦想是什么？你对青春有哪些渴望和憧憬？ 教师多元化点评学生表现，点拨基础知识点：成长的渴望有什么表现。 出示江寻千学习技艺的图片材料，设问：江寻千为了实现梦想做了哪些努力？ 结合江寻千的案例，提问学生：你怎样规划自己的青春路径，实现自己的梦想？ 教师多元化点评学生回答，总结基础知识点：面对成长的渴望我们应该怎么做？ 阅读江寻千的故事，观看视频，聆听提问，主动思考，回答问题。 聆听教师言语引导，理解基础知识点。 观看图片，主动积极回答问题。 结合自身经历，主动分享个人心得体会。 聆听教师言语引导，将知识点内化于心。
设计意图： 以贴近学生的素材构建情境，调动学生的学习积极性，提升课堂趣味性，从学生自身实际情况出发，激发学生主动探索与发现，自然生成学科核心素养。
环节二：飞翔的力量
教学内容：3.自信的意义？4.如何做到自信？5.自强的作用？6.如何做到自强？7.怎样让自己的青春飞翔？
预设过程（20分钟）
教师活动 学生活动
出示江寻千打铁花的故事，并播放学习打铁花的视频。 组织小组合作，出示任务：面对学习打铁花时的困难，江寻千的态度与行动是什么？给了你什么启示？ 教师组织学生讨论与展示成果，多元化点评学生回答。 结合江寻千的案例，提问学生：你在学习和生活中，有没有遇到过什么困难？当时你的态度和行动是什么？ 教师鼓励性点评学生回答，并总结基础知识点：自信的意义？如何做到自信？自强的作用？如何做到自强？怎样让自己的青春飞翔？ 学生阅读江寻千相关故事，观看相关视频。 学生根据任务展开小组合作，人人参与，做好分工。 观看同学展示成果，及时补充。 聆听问题，积极思考，主动回答。 根据教师言语引导，领悟基础知识点。
设计意图： 通过江寻千学习打铁花的故事，搭建学习情境，帮助学生更具体地理解基础知识，激发学生主动学习案例人物的优秀品质；通过集体合作，共同学习自信自强的要求与意义，核心素养自然达成。
板书设计（课堂小结）
八、作业设计 1.下列能让你体会到自信自强的诗句有( D ） ①天生我材必有用，千金散尽还复来 ②不识庐山真面目，只缘身在此山中 ③劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时 ④眼前多少难甘事，自古男儿当自强 A.①② B.①③ C.②③ D.①④ 2.青春是人生中最美好的时光，它如夏夜的烟火一样绚烂且易消易逝。因此，为了不负这美好的年华，我们应该这样度过( D ） A.不守原则，我行我素 B.敢于冒险，不计后果 C.尽情享受，不用顾虑太多 D.勤奋学习，乐于实践，勇于创新 3.自信是成功的基石。心理学家通过分析人格发展的阶段特征得出，要从小培养孩子的自信，把自信的种子深深埋人孩子内心，这有助于激发孩子的潜能与活力，提升自我价值，增加个人成功的概率。“从小培养孩子的自信，把自信的种子深深埋人孩子内心”，这是因为( C ) A.只要自信就一定能成功 B.成功需要把握机会 C.自信让我们充满激情，敢于创造 D.成功者都是先失败后成功 4.青春是一首写不完的诗，有人说青春是激情，有人说青春是遗憾，所以每个人对待青春的态度不尽相同。“人的一生只有一次青春。现在，青春是用来奋斗的，将来，青春是用来回忆的。”这句话让我们体会到（ D ） ①梦想只能在青春期才得以实现 ②要把握青春、努力奋斗，把梦想变成现实 ③青春稍纵即逝，要用加倍的活力和热情，为人生助力 ④青春是美好的，但回忆更有价值 A.①② B.③④ C.①③ D.②③
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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