资源简介

22.4 动物的主要类群 第一课时 教学设计
一、教材分析
本节内容属于北师大版第22章第4节内容的第一部分，是本章的第一节，介绍了动物分类和无脊椎动物类群等。知识点比较容易理解，结合学生的生活实际，理解与掌握无脊椎动物类群的特点，认识到生物种类丰富，不同的生物在形态和结构上有相似之处也有差别，有助于学生形成保护动物多样性的意识和行为习惯，增强社会责任感。
二、学情分析：
上一节刚学过植物的主要类群，对生物的基本特征有所了解，为学习动物的主要类群打下了基础。
三、课程标准分析（2022版）
1、内容要求：
大概念2：生物可以分为不同的类群，保护生物多样性具有重要意义。
重要概念2.2：根据生物的形态结构、生理功能以及繁殖方式等，可以将生物分为不同的类群。
2.2.3：无脊椎动物与人类关系密切，如线虫动物、环节动物、节肢动物等
2.2.5 动植物类群可能对人类生活产生积极的或负面的影响
2、学业要求：
核心素养 学业要求（或学习目标）
生命观念 结构与功能观 1.能够根据动物的形态特征，将动物进行初步分类。
进化与适应观 …
科学思维 比较、分类、归纳、演绎、分析、综合、建模 2.认识常见的腔肠动物、扁形动物等无脊椎动物及主要特征
探究实验 科学观察、科学探究 …
态度责任 科学态度、社会责任 3、了解动物与人类的关系，进一步强化热爱动物、保护动物的情感。
3、教学重难点：
①重点：了解无脊椎动物以及各个种类的典型动物。
②难点：无脊椎动物各个种类的特征。
四、设计思路：
本节采用激趣引入法，从大熊猫的憨态可掬引入到动物分类的概念，了解常见的脊椎动物和无脊椎动物；再从海底世界的珊瑚引出腔肠动物，学习腔肠动物的主要特征、与人类的关系；再从可再生的螃蟹腿引出扁形动物，学习扁形动物的主要特征、与人类的关系；接着通过有口无肛门的腔肠动物和扁形动物引出有口有肛门的线虫动物，学习线虫动物的主要特征、与人类的关系；再从多组贝类图片引出软体动物，学习软体动物的主要特征、与人类的关系；再从雨后多见蚯蚓引出环节动物，学习环节动物的主要特征、与人类的关系；接着由附肢引出节肢动物，学习节肢动物的主要特征、与人类的关系；并进行知识拓展，了解棘皮动物，最后进行归纳总结。设置了4个活动，让学生通过参与活动，从事实性知识建构一般概念，最后建构大概念。
五、教学准备：
教师准备ppt，相关图片和视频
六、教学过程：
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入 师：上一节我们一起学习了植物的主要类群，动物又可以分为哪些类群呢？一起来看一段视频。 通过视频了解各种各样的动物 激疑生趣，活跃思维
（一）动物的分类 师：根据动物身体理有无脊椎骨形成的脊柱，可以把动物分为脊椎动物和无脊椎动物。一起来看常见的脊椎动物和无脊椎动物。 观看图片 通过观看图片与生活实际相联系
（二）无脊椎动物 1.腔肠动物 师：我们在观看海底世界的时候经常能看到各种各样的珊瑚礁那你知道珊瑚是怎么形成的吗？ 展示图片 师：其实珊瑚既不是植物也不是动物，而是由珊瑚虫的尸体堆积形成的。珊瑚虫就属于我们本节要学习的第一个内容----腔肠动物 展示常见的腔肠动物 师:可以根据他们的生活环境分为生活在淡水中的水螅、桃花水母,生活在海水中的珊瑚虫、海葵、海蜇。 师：阅读课本48页内容，完成有关水螅的填空。 师：学习了腔肠动物的特征，它们又与人类有着什么样的关系呢？ 展示图片 过渡：大家都知道螃蟹的腿断了之后还能生长出来，那么，你们知道吗？在无脊椎动物类群中也有这样一种生物具有再生能力，那就是扁形动物的代表-----涡虫。 播放视频 2.扁形动物 师：根据扁形动物的生活方式可以分为寄生生活的华支睾吸虫、绦虫和血吸虫，以及自由生活的异涡虫、真涡虫等。 展示图片 师：观看视频并阅读课本49页内容，思考问题：涡虫与水螅相比有哪些相同点和不同点？ 播放视频 师：相同点：涡虫与水螅都是有口无肛门，都可以进行有性生殖和无性生殖。不同点：涡虫是两侧对称，身体有三胚层，背腹扁平，水螅是辐射对称，身体有两胚层。 师：同学们可以根据涡虫的特点，说出它们与人类的关系吗？ 展示涡虫与人类的关系 师：抢答环节来咯！ 过渡：腔肠动物和扁形动物都是只有一个开口来摄食和排泄，效率低下。为了能够更快地吸收营养物质和排出代谢残渣，它们开始了新的进化，形成了有口有肛门的线虫动物 3.线虫动物 师：展示常见的线虫动物 活动：阅读课本50页《线虫动物》内容，回答问题。 师：同学们请积极回答问题 线虫动物的生活环境是什么？ 线虫动物的特征是什么？ 师：同学们都听说过蛔虫病，那么怎么预防蛔虫病呢？ 师：下面请一位小老师来为我们总结线虫动物的内容。 过渡：展示图片 你喜欢下图中的贝壳吗？长有这些贝壳的动物是什么样子的？坚硬的贝壳会妨碍它们的运动吗？ 4.软体动物 师：除了长有贝壳的软体动物，还有全身柔软的软体动物呢。 展示图片 观看视频并阅读课文51页下方的软体动物内容，回答问题。 播放视频 师：软体动物身体结构突出的特点是什么呢？ 软体动物与人类有何关系？ 过渡：雨后，有时可以见到蚯蚓在地面上爬行，蚯蚓的身体也是细长的，但是它却不属于线形动物，而是环节动物，蚯蚓为什么被称为环节动物？它的身体结构有什么样的特点？ 5.环节动物 师：我们一起来看常见的环节动物有哪些？ 展示图片 活动：观看视频并阅读课本51页下方环节动物内容，回答问题 播放视频 师：蚯蚓的身体是否呈两侧对称？ 身体分节对于运动有什么意义？ 刚毛在运动过程中起什么作用？ 体表粘液有什么意义？ 师：同学们根据生活中的经验知识，环节动物与人类的关系可以总结出有哪些呢？ 师：下面请一位小老师来为我们总结环节动物的内容。 过渡：由于环节动物没有附肢，只能在地面运动，为了获得更多的食物和更广阔的活动空间，于是它们进化出了附肢——也就是节肢动物 6.节肢动物 师：节肢动物是动物界种类最多、数量最大、发布最广的一个类群。 展示图片 阅读课本53页内容，并讨论问题 师：节肢动物的主要特征是什么？ 昆虫纲的主要特征是什么？ 师：同学们，可以根据你所学到的知识，总结节肢动物与人类的关系吗？ 师：请小老师为我们总结节肢动物内容。 知识拓展： 在海洋中还有这样一类动物，它们全身长满突刺，身体呈辐射对称，比如常见的海星、海胆、海参。 展示图片 观看图片，思考问题 腔肠动物可食用、可观赏 涡虫是两侧对称而水螅是辐射对称 涡虫和水螅都是有口无肛门 扁形动物可以使人类患病也可以作为实验材料 线虫动物大多数生活在水中或者是寄生在动植物体内 线虫动物身体细长 有口有肛门、有角质层 思考 软体动物身体柔软分为头、足内脏团三部分，体外有外套膜，身体表面有贝壳 软体动物可以食用、作为饵料，有的软体动物会危害农作物 蚯蚓的身体呈圆筒状，两侧对称 蚯蚓的身体分节可以使运动更加灵活 刚毛可以起到辅助运动的作用 体表粘液可以保持身体湿润 节肢动物身体有许多体节构成，分为头、胸、腹三部分，体表有外骨骼 头和触角分节； 昆虫纲身体分为头、胸、腹三部分，头部有一对触角，一对复眼和一个口器，胸部有三对足，一般有两对翅。 家蚕可以为人类提供蚕丝,许多昆虫可以帮助植物完成传粉作用 通过对比水螅和涡虫的结构异同，培养学生观察和归纳的能力 通过抢答环节，检测学习成果 培养学生合作交流的能力 培养学生归纳总结的能力 培养学生合作交流的能力 培养学生合作交流的能力 帮助学生拓宽知识面
总结 根据身体里有无脊椎骨形成的脊柱 ，动物可以分为脊椎动物和无脊椎动物。 无脊椎动物类群分为腔肠动物、扁形动物、线虫动物、软体动物、环节动物、节肢动物。 识记 背诵
中考衔接 1.（2022武汉）若在清澈且水草茂盛的溪流中仔细寻找，你可能会发现水螅和涡虫，二者的共同特征是（ ） B A.两侧对称 B.有口无肛门 C.有刺细 D.由内外两层细胞构成 2.（2021四川）“借问瘟君欲何往，纸船明烛照天烧”是毛泽东在得知江西余江县根本消灭血吸虫病时写下的《送瘟神二首》中的诗句，下列叙述中不属于血吸虫特征的（ ）D A.寄生生活 B.背腹扁平 C.两侧对称 D.有口有肛门 3.（2021陕西）下列有关蛔虫的特点，不正确的是( ) C A.蛔虫前端有口,后端有肛门 B.蛔虫没有专门的运动器官 C.蛔虫的消化结构复杂，消化能力强 D.蛔虫的生殖器官发达,生殖能力强 解析：蛔虫的消化道结构简单，肠仅由一层细胞构成，只能靠吸食人体小肠内半消化的食糜生活 4.（2022广西）蛔虫、钩虫和线虫都属于线形动物，下列不属于它们共有的特征是（ ） D A．身体细长，呈圆柱形 B．体表有角质层 C．有口有肛门 D．靠刚毛运动 答题 检测学生掌握情况
七、板书设计：
第4节 动物的主要类群 第一课时
动物的分类：根据有无脊椎骨分为无脊椎动物和脊椎动物
无脊椎动物：
腔肠动物、扁形动物、线虫动物、软体动物、环节动物、节肢动物(共47张PPT)
课程标准—概念体系
概念2
生物可分为不同类群，保护生物的多样性具有重要意义
物种的多样性
SPECIES DIVERSITY
概念2.2
根据生物的形态结构、生理功能以及繁殖方式等，可以将生物分为不同的类群
概念2.2.3
无脊椎动物与人类关系密切，如线虫动物（蛔虫）、环节动物（蚯蚓）、节肢动物（蝗虫、蜜蜂）等
概念2.2.5
动植物类群可能对人类生活产生积极的或负面的影响
动物的主要类群
THE MAIN GROUPS OF PLANTS
学习目标
生命观念
能够根据动物的形态特征，将动物进行初步分类
科学思维
认识常见的腔肠动物、扁形动物无脊椎动物及主要特征
社会责任
了解动物与人类的关系，进一步强化热爱动物、保护动物的情感
物种的多样性
SPECIES DIVERSITY
动物的主要类群
THE MAIN GROUPS OF PLANTS
点击播放视频
知识点1：动物的分类
物种的多样性
SPECIES DIVERSITY
动物的主要类群
THE MAIN GROUPS OF PLANTS
地球上现存的动物分为两大类
身体里没有脊椎骨的动物叫做 ______________
无脊椎动物
身体里有脊椎骨的动物叫做______________
脊椎动物
知识点1：动物的分类
物种的多样性
SPECIES DIVERSITY
动物的主要类群
THE MAIN GROUPS OF PLANTS
常见的无脊椎动物
常见的脊椎动物
我们在观看海底世界的时候经常能看到各种各样的珊瑚礁
那你知道吗？其实珊瑚既不是植物也不是动物，而是由珊瑚虫的尸体堆积形成的。
珊瑚虫就属于我们本节要学习的第一个内容——腔肠动物
知识点2：腔肠动物
物种的多样性
SPECIES DIVERSITY
动物的主要类群
THE MAIN GROUPS OF PLANTS
1.常见的腔肠动物
生活在淡水中
生活在海水中
知识点2：腔肠动物
物种的多样性
SPECIES DIVERSITY
动物的主要类群
THE MAIN GROUPS OF PLANTS
阅读课本48页内容，完成有关水螅的填空。
1.结构特征：水螅的身体由_________及其围成的一个_________组成，呈______对称，身体只有一个______，没有_____，口的周围有一圈细长的________。水螅的体表有________，可以捕捉食物
2.生殖方式：__________
两层细胞
消化腔
辐射
开口
肛门
刺细胞
触手
出芽生殖
辐射对称
点击播放视频
腔肠动物与人类的关系
海蜇可食用
珊瑚作为观赏
珊瑚为海洋生物提供栖息场所
大家都知道螃蟹的腿断了之后还可以生长出来，那么，你们知道吗，，在无脊椎动物类群中也有这样一种生物具有再生能力，那就是扁形动物的代表------涡虫。
点击播放视频
知识点3：扁形动物
物种的多样性
SPECIES DIVERSITY
动物的主要类群
THE MAIN GROUPS OF PLANTS
1.常见的扁形动物
自由生活
寄生生活
知识点3：扁形动物
物种的多样性
SPECIES DIVERSITY
动物的主要类群
THE MAIN GROUPS OF PLANTS
观看视频并阅读课本49页内容。点击播放视频
思考：涡虫与水螅相比，有哪些相同点和不同点？
水螅
HYDRA
涡虫
PLANARIANS
相同点：都是____________，
可以进行______生殖，也可以进行_____生殖。
不同点：涡虫是________对称，身体有______胚层，背腹______；水螅是________对称，身体有______胚层。
有口无肛门
有性
无性
两侧
三
扁平
辐射
两
点击播放视频
知识点3：扁形动物
物种的多样性
SPECIES DIVERSITY
动物的主要类群
THE MAIN GROUPS OF PLANTS
扁形动物的与人类的关系：
由于其极强的再生能力，可以作为实验材料、材料等
扁形动物与人类的关系
华支睾吸虫生活史
血吸虫生活史
寄生在人和动物体内，会使人和动物患病
知识点3：扁形动物
物种的多样性
SPECIES DIVERSITY
动物的主要类群
THE MAIN GROUPS OF PLANTS
观察下图,回答下列问题
(1)说明什么是“米猪肉”,猪肉绦虫的生活方式是什么 与寄生相关的特点有哪些
含猪肉绦虫幼虫的猪肉；过寄生生活；
相适应的特点:有吸盘和小钩,生殖器官发达。
知识点3：扁形动物
物种的多样性
SPECIES DIVERSITY
动物的主要类群
THE MAIN GROUPS OF PLANTS
观察下图,回答下列问题
(2)猪肉绦虫一生中有几个寄主,寄主是什么
猪肉绦虫一生有两个寄主,幼虫寄生在猪胃里,而成虫寄生在人的小肠内
要注意个人卫生,切菜的刀具与切肉的不要混用;买猪肉要注意辨别是不是米猪肉等。
(3)为了预防人类感染猪肉绦虫病,我们应该注意些什么
身体呈蠕虫状,细长而柔软,分成许多体节,大多为蠕虫,爬行。
(4)扁形动物的主要特征是什么
腔肠动物与扁形动物对比
物种的多样性
SPECIES DIVERSITY
动物的主要类群
THE MAIN GROUPS OF PLANTS
项目
腔肠动物
扁形动物
海水、淡水
生活环境
海水、淡水或寄生在人和动物体内
辐射对称
身体对称方式
两侧对称
2层
体壁胚层
3层
弱
运动能力
强
水螅、水母、海蜇
代表动物
涡虫、猪带绦虫、血吸虫
都是有口无肛门
相同点
腔肠动物和扁形动物都是只有一个开口来摄食和排泄，效率低下。为了能够更加快速的吸收营养物质和排出残渣，它们又开始了新的进化——有口有肛门的线虫动物
知识点4：线虫动物
知识点4：线虫动物
物种的多样性
SPECIES DIVERSITY
动物的主要类群
THE MAIN GROUPS OF PLANTS
常见的线虫动物
知识点4：线虫动物
物种的多样性
SPECIES DIVERSITY
动物的主要类群
THE MAIN GROUPS OF PLANTS
1.线虫动物的生活环境
多数生活在______中、______的土壤，或______在动植物体内
活动：阅读课本50页《线虫动物》回答下列问题 ：
2.线虫动物的特征是什么？
1）身体______，呈______形，两端_____。
2）有口有_____，有完整的________
3）体表有________
水
潮湿
寄生
细长
圆柱
变细
肛门
消化道
角质层
知识点4：线虫动物
物种的多样性
SPECIES DIVERSITY
动物的主要类群
THE MAIN GROUPS OF PLANTS
预防蛔虫病
成虫寄生在小肠
卵（随粪便排出）
在土壤中发育成
感染性虫卵
经咽入肠
成虫交配产卵
（20万/天）
勤剪指甲
餐前便后要洗手
蔬菜瓜果要洗净
被感染后要就医
线虫动物
生命的起源
THE ORIGIN OF LIFE
生命的发生和发展
THE OCCURRENCE AND DEVELOPMENT OF LIFE
线虫动物
形态特征
身体呈细长的圆柱形，两端逐渐变细
结构特征
体内有完整的消化道,前端有口,后端有肛门,使消化功能有了分工,有利于营养的吸收和残渣的排出
与人类的关系
可寄生在人体、动植物的各种器官内，危害人畜健康
知识点5：软体动物
物种的多样性
SPECIES DIVERSITY
动物的主要类群
THE MAIN GROUPS OF PLANTS
你喜欢下图中的贝壳吗？长有这些贝壳的动物是什么样子的？
坚硬的贝壳会妨碍它们运动吗？
知识点5：软体动物
物种的多样性
SPECIES DIVERSITY
动物的主要类群
THE MAIN GROUPS OF PLANTS
常见的软体动物
知识点5：软体动物
物种的多样性
SPECIES DIVERSITY
动物的主要类群
THE MAIN GROUPS OF PLANTS
1.软体动物身体结构突出的特点是什么？
观看视频并阅读课文51页下方软体动物内容，回答下列问题
1）身体柔软，分为头、足、内脏团三部分
2）体外有外套膜
3）身体表面有贝壳
2.软体动物与人类有何关系？
食用、饵料、危害农作物
点击播放视频
软体动物与人类的关系
生蚝可食用
培育珍珠
作饵料、饲料
雨后，有时可以见到蚯蚓在地面上爬行，蚯蚓的身体也是细长的，但是它却不属于线形动物，而是环节动物。
蚯蚓为什么被称为环节动物？它的身体结构有什么特点呢？
知识点6：环节动物
知识点6：环节动物
物种的多样性
SPECIES DIVERSITY
动物的主要类群
THE MAIN GROUPS OF PLANTS
常见的环节动物
知识点6：环节动物
物种的多样性
SPECIES DIVERSITY
动物的主要类群
THE MAIN GROUPS OF PLANTS
活动：观看视频并阅读课文51页下方环节动物内容，点击播放视频，回答下列问题：
1.蚯蚓的身体是否呈两侧对称？
身体呈圆筒状，两侧对称
2.身体分节对于运动有什么意义？
使运动更加灵活
3.刚毛在运动过程中起什么作用？
辅助运动
4.体表黏液有什么意义？
保持身体湿润
环带
(生殖带)
口
体节
肛门
前端
后端
点击播放视频
环节动物与人类的关系
1）蚯蚓可以改良土壤。
2）鱼类的饵料：蚯蚓及沙蚕可以用作鱼饵。由于沙蚕被鱼捕食，所以沙蚕的数量能影响鱼类的分布。
3）影响人畜健康：大多数蛭类以吸取人或动物的血液作为食物，对人畜有一定的危害。
4）医用与药用：由于蛭类有吸血的习性，自古就有采用医蛭吸取脓血以治疗病症的办法，现在欧洲和一些国家仍采用医蛭作医疗放血。蚂蟥能入药，有治疗跌打损伤，破血通经，消肿解毒，降低血压。
环节动物
生命的起源
THE ORIGIN OF LIFE
生命的发生和发展
THE OCCURRENCE AND DEVELOPMENT OF LIFE
环节动物
主要特征
环节动物的身体呈蠕虫状，细长而柔软，由许多相似的环节构成，没有附肢，大多为蠕动爬行
常见种类
蚯蚓、沙蚕、水蛭
与人类的关系
沙蚕可作为饵料、水蛭可医用止血、蚯蚓可以疏松土壤，增加土壤肥力
动物的主要类群
THE MAIN GROUPS OF PLANTS
物种的多样性
SPECIES DIVERSITY
由于环节动物没有附肢，只能在地面运动，为了获得更多的食物和更广阔的活动空间，于是它们进化出了附肢——也就是节肢动物
知识点7：节肢动物
知识点7：节肢动物
物种的多样性
SPECIES DIVERSITY
动物的主要类群
THE MAIN GROUPS OF PLANTS
常见的节肢动物
节肢动物是动物界种类最多、数量最大、发布最广的一个类群
知识点7：节肢动物
物种的多样性
SPECIES DIVERSITY
动物的主要类群
THE MAIN GROUPS OF PLANTS
阅读课本53页内容，并讨论：
1.节肢动物的主要特征是什么？
1)身体由许多______构成，并且分为______、______、______三部分；
2)体表有_______；
3)足和触角_______。
2.昆虫纲的主要特征是什么？
1）身体分为____、____、____三部分
2）头部有一对______、一对______和一个______
3）胸部有三对______，一般有两对______
体节
头
胸
腹
外骨骼
分节
头
胸
腹
触角
复眼
口器
足
翅
触角
单眼
口器
前足
中足
后足
气门
翅
节肢动物与人类的关系
1）提供工业原料，例如家蚕。
2）作为经济鱼类的天然饵料，例如鲱鱼、大黄鱼、小黄鱼以及带鱼等都以桡足类作为主要食饵。
3）完成植物的传粉作用，油菜和多种果树都是虫媒植物，借蜜蜂等昆虫传播花粉。
4）供人类食用，尤其甲壳纲中的各种虾蟹，不仅滋味鲜美，而且营养价值也高。
节肢动物与人类的关系
5）抑制害虫，不少昆虫危害作物、果树和森林，称为害虫，而害虫又被肉食性蜘蛛和其他昆虫所食，如上述金小蜂抑制棉红铃虫等。
6）制成药物，节肢动物本身或其产品可以制成药物，防治疾病，如蝎子、蜈蚣、地鳖等。
7）传播疾病，严重威胁人们的健康和生命。
8）严重危害农作物、果树和森林等，尤其飞蝗，危害特别严重。
节肢动物
生命的起源
THE ORIGIN OF LIFE
生命的发生和发展
THE OCCURRENCE AND DEVELOPMENT OF LIFE
节肢动物
主要特征
体表有外骨骼，身体分节有附肢；有发达的感觉器官；昆虫身体分为头、胸、腹三部分
常见种类
蜜蜂、蚂蚁、蝗虫、蜘蛛
与人类的关系
昆虫可以帮助传粉；防治有害生物；食用或药用；传播疾病；危害农作物
棘皮动物全部生活在海水中，身体呈辐射对称，是海洋生物中的重要组成部分。常见的种类有海星、海胆、海参。
知识拓展：棘皮动物
课堂小结
生命的起源
THE ORIGIN OF LIFE
生命的发生和发展
THE OCCURRENCE AND DEVELOPMENT OF LIFE
无脊椎动物
腔肠动物
辐射对称；体表有刺细胞；有口无肛门
水螅、水母、海蜇、海葵
扁形动物
两侧对称；背腹扁平；有口无肛门
涡虫、血吸虫、绦虫
线虫动物
身体细长，呈圆柱形；体表有角质层；有口有肛门
线虫、蛔虫
软体动物
柔软的身体表面有外套膜，大多有贝壳；运动器官是足
贝类、螺类
软体动物
身体呈圆筒形，由许多相似的体节组成；靠刚毛或疣足辅助运动
蚯蚓、水蛭、沙蚕
节肢动物
体表有坚韧外骨骼；身体和附肢都分节
蝗虫、蜘蛛、蟹
对标训练
1.（2022武汉）若在清澈且水草茂盛的溪流中仔细寻找，你可能会发现水螅和涡虫，二者的共同特征是（ ）
A.两侧对称 B.有口无
C.有刺细 D.由内外两层细胞构成
2.（2021四川）“借问瘟君欲何往，纸船明烛照天烧”是毛泽东在得知江西余江县根本消灭血吸虫病时写下的《送瘟神二首》中的诗句，下列叙述中不属于血吸虫特征的（ ）
A.寄生生活 B.背腹扁平 C.两侧对称 D.有口由肛门
对标训练
3.（2021陕西）下列有关蛔虫的特点，不正确的是( )
A.蛔虫前端有口,后端有肛门 B.蛔虫没有专门的运动器官
C.蛔虫的消化结构复杂，消化能力强 D.蛔虫的生殖器官发达,生殖能力强
4.（2022广西）蛔虫、钩虫和线虫都属于线形动物，下列不属于它们共有的特征是（ ）
A．身体细长，呈圆柱形 B．体表有角质层
C．有口有肛门 D．靠刚毛运动
解析：蛔虫的消化道结构简单，肠仅由一层细胞构成，只能靠吸食人体小肠内半消化的食糜生活
对标训练
5.（2021河北）夏季的草地上常见蝗虫在草叶上飞来蹦去，翻开草下湿润的土壤，也常见蚯蚓在土壤中扭转翻腾。请对蚯蚓和蝗虫两位“邻居”进行比较，完成相关问题：
（1）观察蚯蚓，可以发现，蚯蚓食物身体由多个__________的体节构成，身体前后区别不大，靠_______辅助运动，各部分器官分化不明显。蚯蚓需要保持体表_________以保障体内与外界的气体交换，因此生活在潮湿的环境中。
彼此相似
刚毛
湿润
对标训练
（2）相对于蚯蚓的外形特征，蝗虫也有多个体节，但不同体节形态结构差异较大，且分别组合成了不同的部分，其中_______部有专门的_______器官，让其可以比蚯蚓更有效地发现敌害；其_____部有三对分节的_____,故其善于跳跃，有两对翅，适合飞行，这都使得蝗虫比蚯蚓能更有效地逃避敌害及不利的环境；蝗虫体表有__________，能有效防止体内水分蒸发，使其比蚯蚓的生活范围更为广阔
（3）由以上分析可知：蝗虫比蚯蚓适应环境的能力更______。
头
感觉
胸
足
外骨骼
强
课后活动：讨论无脊椎动物和人类的关系
无脊椎动物与人类关系如何呢？请你利用前面的教材，或者通过图书馆、计算机网络查阅资料，讨论无脊椎动物和人类的关系。
答案选项

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