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课堂教学设计
【教学内容】
人音版六年级下册第四课《美好祝愿》第2课时《明天会更好》。
【教材分析】
《明天会更好》是人音版六年级下册第四课《美好祝愿》第2课时唱歌课，《明天会更好》是台湾近代流行歌曲史上最成功的公益歌曲，由台湾著名音乐人罗大佑于1985年创作，并邀请台湾60位华语歌手共同录唱。
歌曲采用4/4拍，由两个乐段组成。第一乐段是口语化的音调，旋律以级进为主，节奏较为密集，歌词从每个人“睁开眼睛”开始铺陈，不疾不徐，贯穿着大自然、战火、童年、生命的乐章。第二乐段旋律是歌曲的高潮部分，旋律大跳并在高音区旋回，加上节奏的紧密犹如激动的诉说和热切的祝愿，充满了内在的激情，表达了人们对和平、友谊与未来的美好期望和祝愿。歌曲朗朗上口，感情朴素，真挚热诚，深受人们的喜爱。
【学情分析】
六年级的学生属于小学段的高段，高段的学生在音乐鉴赏能力、音乐感受能力、音乐表现能力等方面相对而言有了很大的变化和提高，并且能用自己的思想感情去表达出歌曲的情感，同时也能把这个年龄段的个人思想融入到歌曲中，通过表现唱来表现出来，因此，在歌曲学唱中要充分发挥学生自身对音乐的理解能力和创新能力，充分调动学生自身的自主探究能力。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
感受歌曲所表达的感恩的情感和旋律的优美特点。
(二)艺术表现
能用真挚优美的感情表达出歌曲所要表达的意境。
(三)创意实践
能用肢体语言创新性的表现歌曲，通过不同的演唱形式表演唱歌曲。
（四）文化理解
通过学唱歌曲能够感受人间的“爱”，扩展学生的音乐视野，提高学生的音乐欣赏能力和实践能力。
【教学重难点】
(一)教学重点:
1、通过教师教唱，能够准确表达歌曲的情感和意境。
(二)教学难点:
1、能用真挚优美的感情表达出歌曲所要表达的意境。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
问题导入
教师：同学们，你们最开心的事情是什么？
预设：回答问题
教师：那么你们对于明天有什么理想和安排？
预设：回答问题
教师：明天总会给我们带来希望和惊喜，我相信我们的明天会不一样，会更好，今天我们学习的这首歌曲名字就叫作《明天会更好》（书写板书《明天会更好》）
【设计意图：以问题为切入点，调动学习兴趣，渲染课堂气氛。激起学生探究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】
二、师生互动，学唱歌曲
（一）初步聆听，感受情绪
教师：请同学们聆听歌曲，判断这首歌曲的情绪是怎样的？（播放音乐）
预设：回答问题
教师：这是一首非常感人的歌曲，旋律深情真挚，跨度不大，节奏富有手语的韵律美，下面请同学们再次聆听歌曲，边听歌曲边律动，听听这首歌曲可以分为几个部分？为什么这样分？（播放音乐）
预设：回答问题
教师：歌曲采用4/4拍，由两个乐段组成。歌曲朗朗上口，感情朴素，真挚热诚，深受人们的喜爱。
（二）初步聆听，分段学唱
教师：下面我们学习第一部分，第一部分由四个乐句组成，下面我们学唱第一个乐句，请跟琴演唱第一乐句简谱
预设：演唱简谱
教师：处理弱起、切分节奏、同音高连音线的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们学唱第二个乐句，请跟琴演唱第二乐句简谱
预设:演唱简谱
教师：处理弱起、切分节奏、同音高连音线的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们学唱第三个乐句，请跟琴演唱第三乐句简谱
预设：演唱简谱
教师：处理切分节奏、附点节奏、同音高连音线的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们学唱第四个乐句，请跟琴演唱第四乐句简谱
预设：演唱简谱
教师：处理切分节奏、附点节奏、同音高连音线的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面跟琴整体演唱第一部分
预设：演唱
教师：下面跟音频整体演唱第一部分
预设：演唱
教师：同学们你们来说说第一部分的旋律有什么特点？（播放音乐）
预设：回答问题
教师：第一乐段是口语化的音调，旋律以级进为主，节奏较为密集，歌词从每个人“睁开眼睛”开始铺陈，不疾不徐，贯穿着大自然、战火、童年、生命的乐章。下面聆听第二部分，听听第二部分由几个乐句组成？旋律有什么特点？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：第二乐段旋律是歌曲的高潮部分，旋律大跳并在高音区旋回，加上节奏的紧密犹如激动的诉说和热切的祝愿，充满了内在的激情，表达了人们对和平、友谊与未来的美好期望和祝愿。下面我们学习第二部分，第二部分由四个乐句组成，下面我们学唱第一个乐句，请跟琴演唱第一乐句简谱
预设：演唱简谱
教师：处理十六分音符、切分节奏、同音高连音线的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们学唱第二个乐句，请跟琴演唱第二乐句简谱
预设:演唱简谱
教师：处理切分节奏、同音高连音线的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们学唱第三个乐句，请跟琴演唱第三乐句简谱
预设：演唱简谱
教师：处理切分节奏、附点节奏、同音高连音线的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们学唱第四个乐句，请跟琴演唱第四乐句简谱
预设：演唱简谱
教师：处理弱起、附点节奏、同音高连音线的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面跟琴整体演唱第二部分
预设：演唱
教师：下面跟音频整体演唱第二部分
预设：演唱
教师：整体演唱
预设：演唱
三、精彩演绎，自由畅想
教师：下面我们找几位同学上台演唱，大家充分发挥想象力，想象我们如何演绎这首歌曲
预设：领唱+合唱的形式上台表演
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们来欣赏一下这首歌曲
预设：欣赏视频
教师：看了视频说说你的感受
预设：回答问题
教师：总结
【设计意图：通过学唱歌曲能够感受人间的“爱”，扩展学生的音乐视野，提高学生的音乐欣赏能力和实践能力。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
【板书设计】
《明天会更好》
1=C 4/4拍
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共36张PPT)
第四课
美好祝愿
同学们，你们最开心的事情是什么？
那么你们对于明天有什么理想和安排？
《明天会更好》
聆听歌曲
判断这首歌曲的情绪是怎样的？
这是一首非常感人的歌曲，旋律深情真挚，跨度不大，节奏富有手语的韵律美。
再次聆听歌曲
边听歌曲边律动，听听这首歌曲可以分为几个部分？为什么这样分？
歌曲采用4/4拍，由两个乐段组成。歌曲朗朗上口，感情朴素，真挚热诚，深受人们的喜爱。
分段学唱
第一部分由四个乐句组成
学习第一部分
请跟琴学唱简谱
处理弱起、切分节奏、同音高连音线的演唱
填词演唱第一部分
填词演唱第一部分
注意弱起、
切分节奏、
同音高连音线
的演唱。
跟琴整体演唱
第一部分
跟音频整体演唱
第一部分
同学们！你们来说说第一部分的旋律有什么特点？
第一乐段是口语化的音调，旋律以级进为主，节奏较为密集，歌词从每个人“睁开眼睛”开始铺陈，不疾不徐，贯穿着大自然、战火、童年、生命的乐章。
聆听第二部分 听听第二部分由几个乐句组成？
旋律有什么特点？
聆听第二部分
第二乐段旋律是歌曲的高潮部分，旋律大跳并在高音区旋回，加上节奏的紧密犹如激动的诉说和热切的祝愿，充满了内在的激情，表达了人们对和平、友谊与未来的美好期望和祝愿。
学习第二部分 第二部分由四个乐句组成
跟琴学唱简谱
跟琴学唱简谱
处理十六分音符、切分节奏、同音高连音线的演唱
填词演唱
填词演唱
处理十六分音符、切分节奏、同音高连音线的演唱
跟琴整体演唱第二部分
跟音频整体演唱第二部分
整体演唱
精彩演绎
自由畅想
同学上台演唱，大家充分发挥想象力，想象我们如何演绎这首歌曲
拓展思路
开阔视野
看了视频说说你的感受
谢谢大家
感谢您观看与支持
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