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课时2　分析与综合及其辩证关系
学习目标　
1.掌握分析的含义、方法和特征；掌握综合的含义、方法和特征。
2.领会辩证分析与综合的含义、方法和特征，提高认识问题、把握事物整体联系的能力。
3.坚持辩证思维，在分析与综合的对立统一中认识事物，反对形而上学割裂分析与综合的一点论。
4.运用分析与综合的辩证方法，解决生活中的实际问题。
一、分析与综合的含义
1．分析
(1)含义：分析就是把认识对象分解为____________、各个要素、____________，或者把认识对象的复杂的发展过程分解为____________，分别加以认识的一种思维方法。
(2)必要性：复杂多样的客观事物是以____________的方式存在和发展的。为了把握事物的本质和规律，人们需要把认识对象的各个______、______暂时地分割开来，把被考察的部分、要素从对象整体中抽取出来。
(3)方法
①定性分析法：确定研究对象是否具有某种______或某种______的分析。
②定量分析法：确定研究对象在某个方面的量“________”的分析。
③功能分析法：确定研究对象是否具有____________或具有____________的分析。
④因果分析法：确定引起某一现象发生或变化______的分析。
想一想：定性分析是不是最高层次、最具概括性的分析？
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(4)优点和局限性
①优点：分析方法将注意力集中在问题的“______”上，力图把具体的“点”认识透彻，其优点是______。
②局限性：如果认识只局限在问题的“点”上，就难免产生“只见树木，不见森林”的________认识。
2．综合
(1)含义：综合是一种把认识对象的各个部分、各个要素、各个层次和不同发展阶段，按照其固有的联系______和______起来进行考察的思维方法。
(2)必要性：要形成对事物整体的认识，必须把通过分析得到的对事物的各个部分、各个要素、各个层次，以及事物发展过程中的若干阶段的认识，按照对象所固有的联系重新______起来，这就需要运用______方法。
(3)方法：不同的认识领域，有着不同的认识目的和综合范围。
①哲学中的综合，旨在把握____________的本质和事物发展的普遍______。
②科学研究中的综合，是为了从整体上把握______研究对象的性质和规律。
(4)优点和局限性
①优点：________是综合方法的重要特征。综合方法的注意力主要放在各部分之间的________上。
②局限性：但任何一次综合的结果都只是对认识对象____________的认识，只是对现实原型的近似描述。只有将______与______辩证地统一起来，才能全面而又深刻地把握认识对象。
议一议：有人认为，综合就是把分解开来的各个要素结合起来，也就是把各个要素加在一起的思维方法。谈谈你对这一观点的理解。
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二、分析与综合的辩证关系
1．分析与综合的区别和联系
区别 分析与综合是____________却____________的两种思维方法 分析是从事物整体走向部分的认识，综合是从事物部分走向整体的认识
联系 分析是综合的______，综合是分析的______ 分析为综合做______，而综合的结果又______人们继续对事物进行新的分析 在辩证思维中，分析与综合是方向相反却相辅相成的____________的关系
2.怎样正确地进行辩证的分析和综合
(1)辩证地理解和运用分析与综合方法，要在______的基础上揭示事物的整体，在综合得到的______中指导分析。
(2)在分析与综合的____________中，推动认识不断地由______________发展。
议一议：先有分析，后有综合。这种认识是否正确？
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1．只有坚持分析法才能全面反映事物的本质和规律。
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2．掌握综合方法就能对认识对象形成完整认识。
纠正：________________________________________________________________________
3．分析方法力图把具体的“点”认识透彻，其优点是具体。
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4．辩证的分析与综合方法是因果分析法的体现。
纠正：________________________________________________________________________
5．分析方法与综合方法是两种完全不同的思维方式。
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6．综合属于理性认识，分析属于感性认识。
纠正：________________________________________________________________________
议题：如何把握分析与综合的辩证关系？
环节一：各有千秋——分析与综合
[情境]
医学史上曾有这样一个难题：许多失血病人若不及时输血，很可能丧生；若输血，又常常因血液混合而凝集，造成血管阻塞的可怕后果。通过分析血液成分，人们发现，血液中含有血细胞和血浆。血细胞中的红细胞含有A凝集原和B凝集原，血浆中的血清则含有与它们相对抗的抗A凝集素和抗B凝集素。依据红细胞所含A、B凝集原的不同，人们分析得出了不同的血型，再考虑献血者的红细胞与受血者的血清之间是否会发生凝集反应，找到了输血的规律。
任务1　小组讨论：要解决输血难题，人们为什么要分析血液成分？
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任务2　独立思考：从分析血液成分到发现输血规律，你是怎样看待其中的思维方法的？
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核心归纳　定性分析与定量分析
关系 定性分析 定量分析
区别 含义 把握客观事物质的规定性的方法 把握客观事物量的规定性的方法
目的 主要解决“有没有”“是不是”的问题 主要解决量“有多少”的问题
联系 哲学基础 都是从质和量的辩证关系上来把握客观事物的规定性的方法
辩证关系 定性分析是定量分析的基础，定量分析是定性分析的精确化
环节二：相辅相成——分析与综合的辩证关系
[情境1]
从前有位医生，自称善治一切驼背，手术简便、价钱公道。有个人背驼得直里六尺，横里八尺，听说有这等神医，连忙准备厚礼前来求治。医生吩咐他伏在地上，然后跳上去就狠命踏将起来。驼背的人叫道：“你要杀死我啊！”这位医生说：“我的招牌上不是明明写着专把驼背弄直，至于你的死活，同我有啥相干？”
任务1　小组讨论：这位医生的治疗过程有何不妥之处？
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[情境2]
有个鲁国人擅长编草鞋，他妻子擅长织白绢。他想迁到越国去。友人对他说：“你到越国去，一定会贫穷的。”“为什么？”“草鞋，是用来穿着走路的，但越国人习惯于赤足走路；白绢，是用来做帽子的，但越国人习惯于披头散发。凭着你的长处，到用不到你的地方去，这样，要使自己不贫穷，难道可能吗？”
任务2　小组讨论：友人的分析是否合理，为什么？这则故事给我们什么启示？
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核心归纳
1．正确运用分析方法和综合方法
(1)要准确地理解分析和综合的辩证关系。辩证的分析是揭示事物整体的基础，所以，应该在对整体的认识指导下进行分析。辩证的综合不是把各个部分简单相加，而是在了解各部分内在联系的基础上把握事物的有机整体。
(2)分析和综合必须是客观的和全面的。只有从实际出发，进行全面的调查，掌握丰富的真实材料，才能作出科学的分析和综合。从主观愿望或从“想当然”出发，依据残缺不全甚至虚假的材料，任意地进行分析和综合，只能得出错误的结论。
2．明确分析与综合的辩证关系
考向一　分析的含义[学科素养：科学精神]
例1　(2022·河北魏县第五中学高二期末)苏东坡读书采用“八面受敌”法。一本书包含多方面的内容，他会从不同的角度反复研读。从这一角度读，解决这一方面的问题；从另一角度读，解决另一方面的问题。如此步步深入，最后就掌握了这本书的全体，书也就读“厚”了。“八面受敌”法启发人们读书要(　　)
A．运用一般性原理推导出新认识
B．在分析的基础上揭示事物的整体
C．运用矛盾分析方法，在对立统一中把握事物
D．运用综合方法，把注意力集中在问题的“点”上
例2　(2022·山东聊城高三质量检测)在市县两级政府推行重大行政决策听证制度，需要对听证代表提出的意见和建议进行科学分析。这主要是因为(　　)
①听证代表提出的意见和建议复杂多样，科学分析有助于去伪存真
②只有科学分析，才能逐步地“解剖”认识对象
③在科学研究中，人们常常运用定性分析和定量分析
④按照对象所固有的联系重新组合起来，能形成对事物整体的认识
A．①② B．①③ C．①④ D．②③
考向二　综合的含义[学科素养：科学精神]
例3　(2022·北京大兴高二期末)下面漫画给我们的启示是(　　)
A．运用综合方法来认识事物
B．分析的优点是精确
C．量的减少会影响事物的变化
D．思维的整体性可以脱离其独立性
考向三　分析与综合的辩证关系[学科素养：科学精神]
例4　(2022·云南昆明高二期末)年过七旬的西藏林芝老党员说自己经历过新旧西藏两种社会制度，见证了西藏翻天覆地的社会巨变，经历过磨难，品尝过艰辛，也享受过幸福。他感慨道：“没有共产党的领导，就没有我们今天的美好生活。”该老人的人生感悟体现的科学思维方法是(　　)
A．分析与综合相结合的思维方法
B．系统综合的思维方法
C．矛盾分析的方法
D．类比推理的方法
课时2　分析与综合及其辩证关系
新知导学　素养奠基
一、
1．(1)各个部分　各个层次　若干阶段　(2)有机整体　部分　要素　(3)①性质　成分　②有多少　③某些功能　哪些功能　④原因
想一想：辩证唯物主义阐明了事物矛盾的普遍性和特殊性的关系、主要矛盾和次要矛盾的关系、矛盾的主要方面和次要方面的关系，有利于人们在实践中抓住重点问题，认清事物性质。所以，矛盾分析法是最高层次、最具概括性的分析。
(4)①点　精确　②片面
2．(1)联结　统一　(2)组合　综合　(3)①物质世界　规律　②具体　(4)①整体性　联系　②相对完整　分析　综合
议一议：①综合是一种把认识对象的各个部分、要素、各层次和不同发展阶段，按照其固有的联系联结和统一起来进行考察的思维方法。题中观点认识到“综合就是把分解开来的各个要素结合起来”，是正确的，因为它正确地指出了综合的含义。只有对事物各个要素从内在联系上加以综合，才能正确地认识客观事物。但把它说成是“各个要素加在一起的思维方法”，则是不科学的。②综合不是简单地机械相加，而是紧紧抓住各个要素之间的内在联系，从中把握事物的本质和运动规律，得出一个全新的整体性的认识。各部分机械相加，不会形成新的认识。
二、
1．方向相反　相辅相成　基础　先导　准备　指导　对立统一
2．(1)分析　整体　(2)对立统一　低级向高级
议一议：①分析和综合是两种方向相反的思维方法。为了认识事物的整体，把握事物的本质和规律，人们需要把认识对象的各个部分、各个要素暂时分割开来进行分析，分析是综合的基础。但并不是先有分析后有综合。分析是综合的基础，综合是分析的先导。没有科学分析的综合是空洞抽象的，没有科学综合的分析是零散片面的。②辩证的分析与综合是综合之中有分析，分析之中有综合；认识过程中的每一步，既是分析的结果，又是综合的结果；在分析与综合的对立统一中，推动认识不断地由低级向高级发展。③题目观点割裂了分析与综合的辩证关系，是不科学的。
易错矫正
1．分析方法将注意力集中在问题的“点”上，力图把具体的“点”认识透彻，但是，如果认识只局限在问题的“点”上，就难免产生片面认识。
2．任何一次综合的结果都只是对认识对象相对完整的认识，只是对现实原型的近似描述。只有将分析与综合辩证地统一起来，才能全面而又深刻地把握认识对象。
3．分析方法的优点是精确。
4．辩证的分析与综合方法是矛盾分析法的体现。
5．分析方法与综合方法具有对立统一的辩证关系，二者的认识起点不同，在思维运动的方向上是相反的。但分析与综合是统一的科学思维方法，我们既要注意在综合指导下的深入分析，又要注意分析基础上的综合。
6．分析与综合既包括感性认识，也包括理性认识。
议题探究　素养形成
环节一　任务1　如果不深入分析血液的成分，就不能深刻地把握不同血液的性质，在输血时就会出现血液混合而凝集，造成血管阻塞的可怕后果。
任务2　从分析血液成分到发现输血规律，是从分析到综合的思维方法。要形成对事物整体的认识，必须把通过分析得到的对事物的各个部分、各个要素、各个层次，以及事物发展过程中的若干阶段的认识，按照对象所固有的联系重新组合起来，需要运用综合方法。
环节二　任务1　(1)驼背影响身体的总体机能，只顾治病不顾病人死活显然割裂了整体和部分的关系，只重分析而轻综合。
(2)医生治疗驼背，认识和解决身体某个部分、某个要素的问题时，是一种分析的方法；但医生的治疗手段不顾病人死活，显然是没有在综合的指导下进行分析，没有正确认识分析与综合的辩证关系。
任务2　(1)友人的分析是正确的。因为他既分析了材料中那位鲁国人及其妻子的擅长，还分析了越国人的特点，并联系二者，得出该对鲁国夫妻迁到越国将无用武之地的结论。这是分析与综合相结合的思维方法的一次成功运用。
(2)启示：既要运用分析的方法，认识各个部分和要素；又要运用综合的方法，认识事物的整体和联系。
考向研析　素养提升
例1　B　[材料未体现运用一般性原理推导出新认识，A排除；材料强调读书可以对多方面的内容从不同角度研读分析，然后把各个部分联系在一起，进而把握其整体，B正确；材料未体现运用矛盾分析方法，在对立统一中把握事物，C排除；综合方法要求把注意力主要放在各部分之间的联系上，分析方法要求将注意力集中在问题的“点”上，D说法错误。]
例2　A　[“听证代表提出的意见和建议复杂多样，科学分析有助于去伪存真”“只有科学分析，才能逐步地‘解剖’认识对象”正确指出了科学分析的作用，①②符合题意。“在科学研究中，人们常常运用定性分析和定量分析”讲的是如何进行科学分析，不是“原因”，③排除。“按照对象所固有的联系重新组合起来，能形成对事物整体的认识”阐释的是科学综合，而试题指向的是科学分析，④不符合题意。]
例3　A　[漫画主要说明我们不能只看数量的多少，要用全面、综合的思维看问题，A正确；材料未体现分析的优点是精确，B排除；本题中人员数量的减少不会影响服务质量的变化，C错误；辩证思维强调整体性，但不排斥局部的独立性，D说法错误。]
例4　A　[该老人的人生感悟是他在对个人人生历程分析的基础上进行综合的结果，A正确；材料未涉及系统综合的思维方法、矛盾分析的方法、类比推理的方法，B、C、D均与题意不符。]

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