资源简介

综合探究三　领悟辩证精髓　处理复杂问题
学习目标　
1.结合认识复杂事物的典型案例，理解分析与综合的辩证关系。
2.联系事物发展过程中的渐进性和飞跃性，理解事物发展过程中的量变与质变的关系，领悟质量互变规律，掌握适度原则。
3.剖析简单肯定一切或否定一切的危害，了解辩证否定观的实质，体会认识的深化与发展。
1．坚持辩证思维，反对形而上学
事物是普遍联系、变化发展的。我们要正确认识事物的本质，把握事物的规律，不能用形而上学思维方式，而应该用辩证思维方式。
2．辩证思维的科学方法
辩证思维在分析和解决问题时有自己的科学方法，比如分析与综合方法等。运用这些方法的目的在于认清事物质与量的规定性，把握事物发展过程中的渐进性和飞跃性，掌握适度原则；不作简单否定与肯定，在辩证否定的“扬弃”中推动认识不断发展，实现认识由感性具体到思维抽象、由思维抽象到思维具体的上升与飞跃。
3．提高辩证思维素养
中国特色社会主义事业越向纵深发展，越需要未来的建设者和接班人不断增强辩证思维能力，提高驾驭复杂局面、处理复杂问题的本领。辩证思维素养是我们核心素养中不可或缺的重要组成部分。
议题1：认识是如何深化和发展的？
[情境1]
直觉思维使阿基米德在坐进浴盆的瞬间突然领悟(顿悟)：浴盆中水面升高的体积很可能等于身体浸入水中部分的体积。“水面升高部分的体积”和“身体浸入水中部分的体积”这两件事，从表面上看互不相干，但是阿基米德通过整体把握与直观透视方法，却在瞬间发现了二者之间的内在联系(或称内隐关系)——体积相等。
任务1　独立思考：上述材料中的“直觉思维”指的是什么？
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
[情境2]
牛顿通过苹果落地现象发现“万有引力定律”也与直觉思维分不开：“苹果落地”和“月亮绕地球旋转”，在一般人看来，这是风马牛不相及的两件事，但是牛顿却从中领悟到苹果之所以掉到地上而不朝天上飞，月亮始终绕着地球转而没有脱离地球和太阳系飞向宇宙深处，都是由于地心引力作用，即看到了两个表面互不相关的事实之间的内在联系(内隐关系)，这就是一种高度发展的直觉思维能力。要想能看出一般人所看不到的内隐关系，就要依靠这种能力。
任务2　小组讨论：从“直觉思维”到“形成灵感或顿悟”体现了科学思维的什么道理？
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
议题2：如何正确理解分析与综合的辩证关系？
[情境]
明朝嘉靖年间，北京城中有位裁缝名气很响，他裁制的衣服，长短肥瘦，无不合体。一次，御史大夫请他去裁制一件朝服。裁缝量好了他的身腰尺寸，又问：“请教老爷，您当官当了多少年了？”御史大夫很奇怪：“你量体裁衣就够了，还要问这些干什么？”裁缝回答说：“年青相公初任高职，意高气盛，走路时挺胸凸肚，裁衣要后短前长；做官有了一定年资，意气微平，衣服应前后一般长短；当官年久而将迁退，则内心悒郁不振，走路时低头弯腰，做的衣服就应前短后长。所以，我如果不问明做官的年资，怎么能裁出称心合体的衣服来呢？”
任务1　小组讨论：该裁缝为什么在北京城中名气很响？
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
任务2　独立思考：裁缝的做法对我们有何启示？
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
议题3：为何要坚持辩证思维？
[情境]
材料一　从无人到载人；从望月到探月；从天地往返到交会对接；从舱内实验到太空行走；从短期停留到中期驻留；神舟、长征、天问、北斗，悟空、天宫、嫦娥、祝融，中国航天不断探索，在星海中越走越深……
材料二　第一艘无人试验飞船，技术进一步成熟；第一艘载人飞船，迈出行走太空第一步，完成多项技术试验，开启新的篇章；神舟八号与天宫一号成功实现首次交会对接，为载人航天的发展、空间站的建立奠定基础；神舟十二号，实施载人飞船自主交会对接，绕飞空间站并与空间站径向交会，实现长期在轨停靠；神舟十三号，首次实施径向交会对接，刷新在轨飞行纪录(183天)，首次执行应急救援发射待命任务，首次实施快速返回流程，首次利用空间站机械臂操作大型在轨飞行器进行转位试验；神舟十四号，航天员乘组进入天舟四号、三号货运飞船，按计划开展货物转运等相关工作……2022年完成空间站在轨建造。
任务　小组讨论：结合以上两则材料，分析辩证思维在中国航天事业发展中所起的作用。
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
1．一位禅师说：“老僧三十年前未参禅时，见山是山，见水是水。及至后来，亲见知识，有个入处，见山不是山，见水不是水。而今得个休歇处，依前见山只是山，见水只是水。”认识事物所经历的“是山”“不是山”“只是山”的过程表明(　　)
①要通过直觉把握事物的本质
②思维抽象要上升到思维具体
③感性认识需要上升到理性认识
④正确认识总是在与错误认识的斗争中发展的
A．①③ B．②③ C．①④ D．②④
2．“消除白色污染，需要限制使用、替代品开发、回收再利用等多管齐下，共同发挥作用。”上述消除白色污染的要求体现的辩证思维特征是(　　)
A．整体性 B．动态性
C．抽象性 D．概括性
3．习近平总书记指出，“树立大历史观，从历史长河、时代大潮、全球风云中分析演变机理、探究历史规律，提出因应的战略策略，增强工作的系统性、预见性、创造性”。这一论述体现了(　　)
①认识发展的过程起于感性具体，终于思维抽象
②思考和处理问题时把握好“分寸”，不犯极端化的错误
③科学思维能够对事物的发展趋势、发展前景作出合乎逻辑的推断
④必须从事物的固有联系中把握事物，掌握系统优化的方法
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
4．促进全国共同富裕是长期、艰巨、复杂的任务，办好这件事，等不得也急不得。各地区必须结合自身实际、发展条件因地制宜探索有效路径，不要盲目攀比和冒进，不要一口吃个胖子，不要做超越发展阶段的事。这是因为(　　)
①事物发展必然要经历前进与曲折交替的过程
②部分在事物发展过程中要服从和服务于整体
③任何事物发展都有一个从量变到质变的过程
④辩证否定是对旧事物中合理因素的肯定与保留
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
综合探究三　领悟辩证精髓　处理复杂问题
议题探究
议题1
任务1　这里的“直觉思维”指的是人们对事物现象的认识，即感性具体的认识阶段，是事物多种多样的现象和外部联系在头脑中的反映。它是一种具体的认识，是一种直观的整体表象。
任务2　(1)感性具体是认识的起点和必经阶段，是思维抽象和思维具体的必要前提。正是通过直觉思维才使人们“形成灵感或顿悟”。
(2)感性具体虽然是对事物整体的认识，但它只停留在事物的外部形象上，还没有揭示事物的内部联系和本质，没有把握本质与现象相统一的事物整体，因而它对事物的认识还不完全。认识要向前发展，就需要运用思维抽象，并且要从思维抽象再到思维具体。
(3)从“直觉思维”到“形成灵感或顿悟”的过程，离不开科学合理的想象，离不开用联系的观点看待事物和思考问题，离不开思维的整体性，离不开分析与综合的辩证统一。
议题2
任务1　该裁缝把人的仕途分为三个阶段：年青相公、做官有了一定年资、当官年久而将迁退，并分别分析他们的心理状态及导致的身姿状态，这是在进行分析的过程；同时，他又很好地把握了各个阶段官员服装的内在统一性，这是在进行综合的过程；该裁缝正是在分析的基础上进行综合，在综合的指导下进行分析，才打出了名气。
任务2　要准确地理解分析与综合的辩证关系，在整体的认识指导下进行分析。
议题3
(1)坚持用辩证否定观看待神舟系列飞船之间的关系。每一次新的航天发展都是建立在前者基础上的，并加以完善、突破，既肯定又否定，在中国航天事业的探索实践中实现对太空认识的新突破。
(2)对每一次航天飞船的感性具体认知中，概括总结其共性，进行思维抽象；然后揭示神舟系列飞船内在联系，发展到思维具体，形成对航天事业本质和规律的认识，实现我们对太空认识的深化。
(3)中国航天人遵循质量互变规律，一步一个脚印前行，时间的标尺刻录下一个个激动人心的时刻，不断丈量着一个又一个的航天梦想，实现了量变与质变、渐进性与飞跃性的统一。
典题训练
1．B　[“见山是山”得到的是感性具体的认识，“见山不是山”得到的是思维抽象的认识，“见山只是山”得到的是思维具体的认识，这体现了认识的上升过程，②③符合题意；①说法错误，事物的本质需要借助抽象思维来把握，故排除；④本身正确，但与题意无关，故排除。]
2．A　[把消除白色污染看成系统工程，这就做到了从整体角度去思考和解决问题，故答案选A项；B、C、D三项不符合题意。]
3．D　[对事物的认识要经历从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体的过程，①说法错误。材料中未涉及思考和处理问题时必须把握好“分寸”的问题，②与题意无关。树立大历史观能够增强工作的预见性，说明科学思维能够对事物的发展趋势、发展前景作出合乎逻辑的推断，③符合题意。树立大历史观能够增强工作的系统性，说明必须从事物的固有联系中把握事物，掌握系统优化的方法，④符合题意。]
4．C　[事物发展是前进性与曲折性的统一，但“必然要经历前进与曲折交替的过程”的说法过于绝对，①排除。促进全国共同富裕是长期、艰巨、复杂的任务，各地区必须结合自身实际、发展条件因地制宜探索有效路径，这是因为部分在事物发展过程中要服从和服务于整体，②正确。各地区不要盲目攀比和冒进，不要一口吃个胖子，不要做超越发展阶段的事，这是因为任何事物发展都有一个从量变到质变的过程，③正确。材料没有涉及辩证否定观，④与题意无关。]

展开更多......

收起↑