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第2课 古代希腊罗马
中职--幼教《幼儿园环境创设》
鼎信 明德 锐志 创新
第一章
幼儿园环境创设概述
幼儿园环境创设
第一章 幼儿园环境创设概述
第一节 幼儿园环境概述
幻灯片3
第二节 幼儿园环境创设的基本理论
幻灯片7
第三节 幼儿园室内外环境的创设
幻灯片18
幼儿园环境的概念幻灯片 4
幼儿园环境的分类幻灯片 5
幼儿园环境的教育作用幻灯片 6
一、
二、
三、
第一节 幼儿园环境概述
一、幼儿园环境的概念
（一）环境
环境是指人生活于其中，并能影响人的一切外部条件的总和。这个外部条件的总和，既包括人们在社会生活中的条件和社会关系的总和，也包括人们赖以生存的自然条件的总和。
（二）幼儿园环境
广义的幼儿园环境是指幼儿园教育赖以进行的一切条件的总和，它既包括幼儿园内部的小环境，也包括与幼儿园教育有关的家庭、社会、自然和文化等大环境；狭义的幼儿园环境是指在幼儿园中对幼儿身心发展产生影响的一切物质与精神要素的总和，它是涵盖幼儿园的全体工作人员、幼儿、幼儿园设施设备、空间布局，以及各种信息要素，并通过一定的教育制度与观念以及文化传统所组织、综合的一种动态的、有形与无形相结合的教育空间范围。
二、幼儿园环境的分类
（一）按存在形式分
按存在形式分，幼儿园环境可分为室内环境和室外环境。
（二）按组成性质分
按组成性质分，幼儿园环境可分为物质环境和精神环境。
三、幼儿园环境的教育作用
（一）促进幼儿认知的发展
幼儿园环境作为幼儿发展的一种刺激条件，可以有目的地塑造幼儿的某些行为习惯。一旦幼儿园环境创设具有明确的指向性，就可以影响或促进幼儿特定方面的发展。同时，教师可以将幼儿的学习内容或成果展示在幼儿园的走廊、教室，或是在环境中创设问题情境，通过环境来激发幼儿的兴趣，呈现学习内容，延伸学习活动，从而发挥其教育功能。
（二）促进幼儿社会性的发展
幼儿园环境的诸多方面，如环境布置的内容及其营造的氛围、活动空间的安排及活动材料的投放等，会通过影响幼儿在交往过程中的情绪状态、交往对象的数量等来影响幼儿社会性的发展。
另外，幼儿在与教师、同伴和家长共同创设环境的过程中，与同伴进行交流、合作，表达自己在遇到困难、疑问时的沮丧、郁闷以及完成任务后的喜悦等，可在这一过程中逐渐地了解人际交往的规范和技巧，进而逐步适应社会生活。
幼儿园环境创设的概念幻灯片 8
幼儿园环境创设的原则幻灯片 9
幼儿园环境创设的基本要求幻灯片 13
幼儿园环境创设的基本方法幻灯片 16
四、
一、
二、
三、
第二节 幼儿园环境创设的基本理论
一、幼儿园环境创设的概念
幼儿园环境创设是指教育者根据幼儿园教育的要求和幼儿身心发展规律、需要，充分挖掘和利用幼儿生活环境中的教育因素，并创设幼儿与环境积极作用的活动场景，把环境因素转化为教育因素，促进幼儿身心主动发展的过程。
二、幼儿园环境创设的原则
童趣性原则
启发性原则
独特性原则
互动性原则
艺术性原则
六大原则
安全性原则
（一）童趣性原则
遵循童趣性原则，就是在创设幼儿园环境时有意识地突出设计方案的童趣化。见左图。
（二）独特性原则
独特性原则首先指不同地区、不同幼儿园应结合本地、本园的特点，创设出有自己特色的空间环境，而不能生搬硬套、模仿别人的做法。见右图。
（三）启发性原则
由于理解能力的限制，幼儿往往缺乏对事物进行综合分析和推理的能力，因此，任何空洞抽象的口号宣传、理论说教都不能让幼儿实现真正的内化，而只有通过润物细无声的熏陶，以及教师运用具体实验并配合运用启发性原则的教育，才能使幼儿在看、听、摸、做的过程中建构知识，形成某些观念。
（四）互动性原则
互动性原则强调环境创设与幼儿发展的互动关系。在环境创设过程中，应让幼儿积极参与，给幼儿提供活动和表现的机会，充分发挥幼儿自身的潜在能力。
（五）艺术性原则
艺术性原则是指在创设幼儿园环境时，应该在造型和色彩上符合幼儿的审美特点，给幼儿以美的视觉享受。见下图。
（六）安全性原则
安全性原则是指幼儿园的园舍建筑、设施设备、活动场地、玩教具等有形的物质条件必须要符合国家颁布的相关卫生标准和安全标准，对幼儿的身体或心理没有危险和安全隐患以及不造成幼儿畸形发展。
三、幼儿园环境创设的基本要求
（一）舒适度要求
幼儿园是幼儿的俱乐部，首先必须环境舒适。依据幼儿在环境中的舒适度，有研究者将幼儿园环境分成四个等级，见下表所示。
人体对环境的舒适度要求包括空气、采光、温度、声音和色彩等方面。因此，要想提高幼儿的舒适度，也要从以下几方面采取措施：
要注意保持室内空气流通、室外种植足够的花草树木，并达到一定的指标
空气
采光
温度
声音
幼儿园室内噪声应不大于50分贝。悦耳的音乐有助于幼儿的身心健康，幼儿园可以在适当的时候向全园播放音乐，以改善声音环境指数。
幼儿生活用房应布置在园内最好的日照方位，并满足冬至日底层满窗日照不少于3小时的要求。温带地区、热带地区的生活用房应一律避免朝西，否则应安装遮阳设备。
舒适的幼儿园环境温度宜在20℃左右。当温度在27℃～32℃时，会加速幼儿疲劳，超过32℃会使幼儿注意力分散，极易引发高温疲劳。
幼儿园环境要把光照和色彩协调起来。幼儿园环境适宜的主色彩包括浅蓝、粉红、浅黄和浅紫等。
色彩
（二）适宜度要求
首先，要了解幼儿身体各部分的尺寸，并以此为依据确定各设施设备的尺寸，以方便幼儿使用。
其次，要根据幼儿视觉器官的特点进行环境创设。
再次，要把幼儿身体活动的姿势纳入设计考虑的范围之内，以采取相应的环境安排策略。
（三）和谐要求
从形式上看，幼儿园环境创设就是创造一个美的环境。
四、幼儿园环境创设的基本方法
（一）探讨法
讨论法是指在环境创设过程中，教师引导全班幼儿或几个幼儿通过讨论的方法集思广益、相互启发，选择或确定环境创设的主题和内容，与环境和材料互动的方法。
运用讨论法时应注意以下几点：① 最好在幼儿已具备感性经验的基础上进行；② 讨论的问题要围绕环境主题，具体明确；③ 在讨论中，要让幼儿敢于发表自己的看法并善于倾听同伴的回答。
（二）探索法
探索法是指让幼儿在环境中自己发现问题，独立地解决问题，从而获得知识的方法。
运用探索法时要注意以下几点：① 创设的环境和提供的材料是幼儿探索力所能及的；② 独立探索应与教师的指导结合起来，使幼儿探索不断深化；③ 教师要在幼儿探索中帮助他们找出所探索的问题与他们已知事物之间的联系；④ 教师要指导幼儿运用已有知识来促成探索，以提高幼儿探索的兴趣和质量，树立他们解决问题的信心。
（三）操作法
操作法是指教师指导幼儿动手操作，让幼儿掌握知识、形成技能和习惯的基本方法。运用操作法时应注意以下几点：① 鼓励幼儿动手；② 对操作提出不同的要求，哪怕是在原来操作的基础上稍稍提高一点要求；③ 首先允许幼儿操作错误，同时引导幼儿纠正错误；④ 操作的方式要多种多样，避免简单机械的重复。
（四）评价法
评价法主要是对环境质量的评价，包括对幼儿适应环境的评价、对幼儿的环境创设和互动行为的评价、对教师的环境创设效果的评价等。运用评价法时应注意以下几点：① 支持幼儿按照自己的想法作用于环境；② 促使作用于环境的结果为幼儿所感知和体验；③ 用启发性和互动性的方式引入新经验。
室内环境创设幻灯片 19
室外环境创设幻灯片 25
一、
二、
第三节 幼儿园室内外环境的创设
一、室内环境创设
门厅
走廊
室内环境创设
生活区
活动室
楼梯
（一）门厅
门厅是所有进出人员的集散地，是幼儿、家长、教职员工以及外来人员的必经之地，因此，其环境创设应格外精心，尽力反映出幼儿园水平。
门厅一般比较宽敞，可以考虑采用大型装饰壁画，见左图所示，壁画内容既可以是幼儿的绘画、剪纸和手工作品等，也可由专业人员设计制作；也可以设置橱窗、展柜，见右图所示，使人们可以驻足观赏。
（二）走廊
幼儿每天都要多次经过走廊，在走廊展示的内容可多次、反复作用于幼儿，因此，可以利用走廊陈设帮助幼儿学习一些生活与科学小知识。宽敞的走廊可以设置为幼儿的活动区，利用一些家具或玩具架进行活动区域隔断，见左图所示；狭长的走廊则可以设为展示区，设置各类橱窗、展示栏等展示师生的书画、手工作品等，见右图所示。
（三）楼梯
沿着楼梯墙面，可以设立画廊，悬挂各种工艺美术品，增加展示艺术作品的空间；也可以根据楼梯特点，运用剪贴、手绘等方法制作专门的墙饰，见左图所示；在楼梯的拐角处，可巧用塑料花或装饰植物来点缀；楼梯的台阶、护栏上还可以配合楼层总体色调，用彩色油漆涂刷；楼梯的角落可以布置成阅读区、娃娃家等活动区，见右图所示。
（四）活动区
幼儿园的活动室按功能可分为多功能活动室、专用活动室和班级活动室三种类型。多功能活动室一般是幼儿园里的大型活动室，可供开展音乐、体育、游戏、观摩、集会及陈列幼儿作品等活动，见左图所示；专用活动室是幼儿园专门设置的有着特定功能的活动室，如美工活动室、电脑室、图书室等，见右图所示为某幼儿园的图书室；班级活动室是幼儿园各年龄班幼儿进行教学和室内活动的基本场所。
（五）生活区
幼儿在生活区的主要活动是睡眠和盥洗，有的幼儿园（主要是寄宿制幼儿园）把生活区和活动区分开，设有专门的睡眠室（见左图）、卫生间（见右图），有的幼儿园则是按班级把幼儿的活动、午休、盥洗等功能集中在一起分区域设置。生活区的色彩宜柔和，形式要简洁。
二、室外环境创设
主体建筑
园门
室外环境创设
室外游戏活动场地
园区绿化环境
（一）主体建筑
幼儿园的主体建筑主要是指教学楼，其面积大，引人注目，是幼儿园形象特征的重要组成部分，见左图所示。主体建筑在总体设计上应有儿童的生活气息，色调要明亮、清新夺目，富有童趣。
（二）园门
园门是幼儿园给人的第一印象，往往也是幼儿园对外形象的代表。无论采用哪种设计样式，其色彩和造型都应该与幼儿园的整体环境和建筑风格相协调，并能体现出幼儿园的特点。见右图所示。
（三）园区绿化环境
环境美化离不开绿化，幼儿园环境绿化工作有着多种意义。据实验测定，紫薇、茉莉、臭椿、香樟、女贞等植物都有很强的杀菌能力。此外，绿色植物还能减少粉尘污染，吸收噪声，调节改善气候。见下图所示。藤本植物的绿化效果也不错，但要根据园区建筑设计综合考虑。
（四）室外游戏活动场地
室外游戏活动场地
3．戏水玩沙区
2．体育活动区
1 ． 游乐设施区
4．种植饲养区
1．游乐设施区
游乐设施区是深受幼儿喜爱的地方。以肌肉动作为主的户外游戏活动能促进幼儿身体动作技能的发展，有助于幼儿形成健康的体魄和良好的行为习惯，养成活泼开朗的性格。因此，幼儿园一般都将游乐设施作为基础设施来建设，见下如图所示。
2．体育活动区
虽然各幼儿园的场地条件有很大差异，但都必须按照国家相关规定，设置有跑道的运动场（左图），并为幼儿提供各种适合他们的固定器械（右图）。
在设置固定器械时，应注意以下几个方面：
第一，要根据不同年龄层次幼儿的需要，合理地配置不同种类的固定器械。
第二，要根据固定器械的功能将其放置于不同的区域。
第三，固定器械之间应有一定的间隔，保证幼儿有一个充分活动的空间，让幼儿随意地选择器械，自由进行活动。
3．戏水玩沙区
戏水玩沙是幼儿非常喜爱的游戏活动。幼儿园应创设适宜的条件，为幼儿提供与这些自然材料亲密接触的机会。在戏水池中可以放一些活动设备，如滑梯之类，以增添游戏趣味，见左图所示；在玩沙区，教师可提供木制小动物、塑料小桶、轮胎之类的材料，见右图所示。所有的材料、器械、工具必须无棱角锋刃，保证绝对安全。
4．种植饲养区
在种植区内，可多准备一些小花盆及种植工具，让幼儿可以自己动手种植一些容易生长的蔬菜、花卉等，见左图所示。
在饲养区内，可以饲养一些性情温和、惹人喜欢的小动物以及部分鸟类。可以建造一些造型别致、色彩鲜艳的小房子，编上门牌号，然后围上篱笆，种些花草，让小动物们也住上漂亮的小屋，见右图所示。让他们天天喂养、关心小动物，从而可以培养幼儿爱护小动物、热爱大自然的习惯。
谢谢观看！

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