资源简介

9.1 压强 导学案
姓名 学科 物理 授课班级
时间 课题 压强
导学目标 1.理解什么是压力； 2.知道影响压力作用效果的因素； 3.通过实验理解压强的概念，掌握压强的计算； 4.知道如何增大和减小压强。
学习重难点 重点 压力的理解和压强的相关计算；
难点 压强概念的理解和计算；
预 习 单 预习单展示 压力 定义： 作用在物体表面上的力； 方向： 作用在物体表面并指向 物体； 作用点：作用在 上； 影响压力作用效果的因素：一是 ; 二是 压强 定义：物体所受压力的大小与受力面积 叫做压强； 公式： ，期中p表示 ，F表示 ，S表示 ； 单位： ，符号 ，1Pa= N/m2 增大和减小压强的方法 增大压强： 减小压强：
预习单反馈 通过预习学生能提前了解物理概念，提高了学生自主学习的能力。
新课导入 杂技表演的时候，人睡着钉板上，身上还放一块大石头，为什么人会安然无恙呢？
问题探究 探究一：压力 1、定义： 作用在物体表面上的力； 2、方向： 作用在物体表面并指向 物体； 3、作用点：作用在 上； 尝试画出下图中的压力 脚对地的压力 手对墙的压力 物块对斜面的压力
探究二：压强 1、压力的作用效果： 观看情景图片：学生分析影响压力作用效果的因素有哪些？ 轻轻压气球和用力压气球 两手指感受一样吗 2、探究实验： 这种研究问题的方法叫 。实验中还用到了 研究方法 比较甲乙两图可知， 相同时， 越大，压力的作用效果月明显 比较乙丙两图可知， 相同时， 越小，压力的作用效果月明显 影响压力作用效果的因素① ② 3、压强： 1、物理意义：物理学中引入 是用来表示压力作用效果的，压力的作用效果强时， 大。压力的作用效果弱时， 小。 2、定义：物体所受压力的大小与受力面积之比叫做 。 3、公式： 推导公式：F= ， S= 4、单位：牛每平方米（ ）.另有专用名称叫 ，简称帕，符号 . 1N/m= Pa 4、相关计算： 例：水平桌面上放一本书，书所受的重力为3N，与桌面的接触面积为5×10-2m2，计算书对桌面的压强。 解：书对水平桌面的压力等于它的重力， F＝G＝3 N 桌面的受力面积S＝5×10-2 m2 所以压强 答：书对桌面的压强为60 Pa。 学生练习 国家制定载货车辆对地面的压强控制在7×l05Pa以内。一辆在水平路面行驶的四轮货车，车与货物总质量是12t，每个车轮与地面接触面积是0.03m2。求： （1）货车对路面的压力是多少？ （2）货车对路面的压强是多少？是否超过标准？（g取10N/kg）
探究三：怎么减小或增大压强 根据p= 可知： 增大压强的方法① ② 减小压强的方法有① ②
课堂检测 1.在图中，正确表示压力的是(　　)。 2．关于压强、压力，下列说法正确的是（　　） A．压强就是物体所受的压力 B．压力的方向总与重力的方向一致 C．物体对接触面的压力就是物体所受的重力 D．压强在数值上等于单位面积上受到的压力大小 3．“嫦娥四号”月球探测器在每个支脚的底部都安装了一个面积较大的底盘，这是为了（　　） A．减小压强 B．增大压强 C．减小压力 D．增大压力 4．如图所示，用两食指同时压铅笔的两端，保持静止，左手指受到的压力为F1，压强为p1，右手指受到的压力为F2，压强为p2，下列判断正确的是（　　） A．F1=F2，p1F2，p1=p2 5.如图所示,物体A的重力为20N,物体B的重力为30N,已知A的底面积为200cm2,B的底面积为400cm2,求: (1)物体A对B的压强 (2)物体B对地面的压强.
评价小结 各小组总结本节课的学习内容。 教师对学生表现及课堂检测效果做出评价。
板书设计 一、压强： 1．压强定义： 2．压强公式：p= ，单位 二、增大和减小压强的方法 1．增大压强的方法： 2．减小压强的方法：
教学反思 学生课前预习先了解本节内容，带着问题跟着老师对不同问题进行探究，深入学习。教师通过实验探究把抽象的概念通过实验具体表现出来，让学生更深刻了解概念，发散思维，提高课堂效率。通过课堂检测及时了解学生学习效果。

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