资源简介

(共13张PPT)
——植物的三大生理过程
”
知识卡片
草莓叶片的结构
草莓进行蒸腾作用的主要器官是 。
叶片
④
①
②
③
⑤
叶片
① 。
③下表皮
上表皮
表皮
② 。
④ 。
叶肉
叶脉
一般下表皮⑤ .多于上表皮
气孔
一、养护一株草莓(蒸腾作用)
”
一、养护一株草莓(蒸腾作用)
植物体能不断地把根吸收的水分运输到顶部，其动力来自 。
叶的蒸腾作用
蒸腾作用有什么意义？
”
知识卡片
蒸腾作用的意义
对植物自身：拉动水分和_______在体内的运输；
降低叶片表面的______，避免植物被高温灼伤。
对生物圈：提高大气湿度、增加_____，促进生物圈的______。
无机盐
温度
降雨
水循环
一、养护一株草莓(蒸腾作用)
”
如果将你手中的草莓幼苗移栽到花盆里，从“降低蒸腾作用，提高草莓成活率”的角度，你会怎么做？
2
选择阴天或傍晚移栽
1
剪去多余的枝叶
3
移栽后要遮阴
一、养护一株草莓(蒸腾作用)
”
二、让草莓变“甜”(光合作用)
情景二：试吃了几颗草莓都不甜，这是为什么呢？
最近阴天,草莓的“糖分”就减少啦
草莓的“糖分”来自什么生理活动？
请完善实验卡片
要求：每组1、2号两个都完成,3-6号二选一
实验一
提出问题： 光是光合作用的条件吗？
作出假设： .
设计实验：
1.将盆栽的草莓 ；（目的： ）
2.用黑纸片把叶片的一部分从上下两面 起来，放在阳光下照射一段时间；
3.用 （试剂）脱色；（该试剂可以溶解 ）
4.滴加 （试剂）染色，观察。

实验现象：叶片遮光部分 蓝，未遮光部分 蓝。
实验结论： .
实验二
提出问题： 二氧化碳是光合作用的原料吗？
作出假设： .
设计实验：
1.将两株盆栽的草莓 ，分别放到下图装置；

2.乙装置小烧杯中放入50ML清水，甲装置小烧杯中放入等量的 溶液，放在阳光下照射一段时间；
3.摘取叶片，用 （试剂）脱色；
4滴加 （试剂）染色，观察。
实验现象：甲装置叶片 蓝，乙叶片 蓝。
实验结论： .
二、让草莓变“甜”(光合作用)
知识卡片
让草莓变甜的方法
想让草莓变甜，就应该 光合作用合成有机物。
农业生产上促进光合作用的措施：
促进
1.延长光照时间/增加光照强度
2.合理密植
3.增加二氧化碳浓度
4.增大昼夜温差
”
三、留住草莓美味(呼吸作用)
降低其 ，减少有机物的消耗，例如：
情景三：草莓大棚工作人员说草莓采摘后要及时销售，否则放久了味道不甜;你在购买草莓以后又是如何保存的呢？
低温保存
覆盖保鲜膜隔绝空气
呼吸作用
三、留住草莓美味(呼吸作用)
现象：澄清的石灰水变浑浊
结论：呼吸作用产生了二氧化碳
现象：甲瓶蜡烛熄灭,乙瓶正常燃烧
结论：呼吸作用消耗了氧气
甲
乙
甲
乙
萌发的种子
煮熟的种子
现象：甲瓶温度高于乙瓶温度
结论：呼吸作用释放了能量。
”
情景四：在一个阳光明媚的午后，一株草莓苗的叶片在悄悄地进行着哪些生理活动？
C
B
A
氧气
二氧化碳
二氧化碳
氧气
水蒸气
A：蒸腾作用
B：呼吸作用
C：光合作用
”
概念四：植物在自己的生命周期里，可以制造 ，直接或间接地为其他生物提供食物，参与生物圈中的 ，并维持 。
有机物
水循环
碳氧平衡
”
作业
一、课下搜集：在蒸腾作用、光合作用和呼吸作用的研究史上还有哪些科学家做过什么实验？
二、比一比：利用所学知识看看哪个组的草莓养的又大又甜！

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