资源简介

(共23张PPT)
宝
习
中
考
总
复
备
考
典
2017-2023年福建省中考生物试题考点归纳
（主题1-3 ）
1.控制单一变量，设计对照实验，评价证据与数据 (必考)。
(1)实验中对研究对象有影响的因素就是变量。
(2)除变量不同，其他条件都相同的实验，叫做对照实验；
设置空白组的目的是作对照。
(3)实验中设置的条件除变量不同，其他条件都保持一致的
目的是控制单一变量。
(4)采用适量实验对象，重复、多次实验（设置重复组）的目的是避免（减少）偶然性，以保证实验数据的可靠性。
(5)收集的数据取平均值的的目的是减小误差。
【主题一】生物体的结构层次(一)
2.列出探究实验所需要的材料与用具(6年3考)。
(1)撕开和展平洋葱表皮--镊子
(2)刮取口腔上皮细胞--消毒牙签
(3)剖开子房--解剖刀
(4)观察花药和种子结构--放大镜
(5)观察小鱼尾鳍内血液流动--显微镜
(6)标本染色和检验淀粉 --稀碘液
【主题一】生物体的结构层次(一)
(7)溶解叶绿素--酒精
(8)检验二氧化碳--澄清石灰水
(9)吸收二氧化碳--氢氧化钠溶液
(10)擦拭镜头--擦镜纸
(11)维持小鱼正常呼吸——湿润棉絮
3.根据实验现象，分析和判断证据、数据，得出结论
（必考）：应注意如何把表格、图形等转换为文字。
【备注】7年3考表示近7年省考，考了3年，其他依此类推。
【主题一】生物体的结构层次(一)
1.控制单一变量，设计对照实验，评价证据与数据 (必考)。
(1)实验中对研究对象有影响的因素就是变量。
(2)除变量不同，其他条件都相同的实验，叫做对照实验；
设置空白组的目的是作对照。
(3)实验中设置的条件除变量不同，其他条件都保持一致的
目的是控制单一变量。
(4)采用适量实验对象，重复、多次实验（设置重复组）的目的是避免（减少）偶然性，以保证实验数据的可靠性。
(5)收集的数据取平均值的的目的是减小误差。
主题一 生物体的结构层次（二）
1.制作并观察动植物细胞临时裝片（7年5考）。
(1)植物细胞滴加清水，动物细胞滴加生理盐水，目的是
保持细胞正常形态。
(2)获取的材料一定要薄而透明；若浸没组织未展平，细胞易重叠。
(3)盖盖玻片应先接触一侧液面，再缓缓盖下，避免气泡（圆形、中间亮、周围暗）产生。
(4)滴加稀碘液应滴在盖玻片的一侧，染色的目的是
使观察的细胞结构更清晰。
(5)转动粗准焦螺旋，在镜筒上升的过程中找物像，看清物像后可略微转动细准焦螺旋，使物像更清晰，观察到的细胞核近似球形，被碘液染色最深。
主题一 生物体的结构层次（二）
2.动、植物细胞的结构及功能(必考)。
(1)除病毒以外，生物都由细胞构成，生物体结构和功能的基本单位是细胞。
(2)动物细胞与植物叶肉细胞相比少了细胞壁、叶绿体和液泡。控制物质进出细胞的是细胞膜；细胞生命活动控制中心、储存大量遗传信息的是细胞核；酸甜苦辣的物质储存于液泡。
主题一 生物体的结构层次（二）
3.细胞分裂、分化形成组织（7年4考）。
(1)细胞分裂的结果使细胞数量增多，但细胞功能不变。
细胞分裂过程中染色体变化最明显，先复制后减半，新细胞与原细胞的染色体的形态和数目相同。
(2)组织的形成是细胞分化的结果。
(3)构成人体的组织有上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织；构成植物体的组织有分生、保护、营养、输导组织等。
主题一 生物体的结构层次（二）
4.多细胞生物体的结构层次（7年4考）。
(1)植物体器官：营养器官（根、茎、叶），生殖器官（花、果实、种子）。
(2)受精卵、血液、胃从结构层次看分别属于细胞、组织、器官；动物体的结构层次与绿色开花植物体的结构层次相比多了系统 。
主题一 生物体的结构层次（二）
1.生物分类的单位（必考）。
(1)生物分类的单位从大到小依次分为界、门、纲、目、
科、属、种7个等级，种是分类的最基本单位。
(2)同一分类单位的生物，分类单位越小，亲缘关系越近，
共同特征越多，但所包括的生物种类越少；分类单位越大，亲缘关系越远，共同特征越少，但所包括的生物种类越多。
主题二 生物的多样性
2.苔藓植物、蕨类植物和种子植物主要特征及其生活环境（7年6考）。
(1)苔藓植物：生活阴湿环境中，具假根，有茎、叶两大器官的
分化，无输导组织；如葫芦藓、地钱等。
(2)蕨类植物：生活阴湿环境中，无种子，有根、茎、叶三大器官的分化，如蕨、卷柏等。
(3)裸子植物：有根、茎、叶、种子四大器官；无真正花，胚珠外面无子房壁包被，种子裸露，无果皮包被，无果实，如松、杉、
圆柏、侧柏、银杏、苏铁等。
(4)被子植物：有根、茎、叶、花、果实、种子六大器官。种子
外有果皮包被。
3.根据身体背部是否有由脊椎骨组成的脊柱，动物类群可分为
无脊椎动物和脊椎动物两类。（7年2考）。
主题二 生物的多样性
4.无脊椎动物与环境相适应的主要特征（7年5考）
(1)线虫动物：身体细长，呈圆柱形；体表有角质层；有口有肛门，
蛔虫，丝虫、线虫等。
(2)软体动物： 柔软的身体表面有外套膜；运动器官是足；有贝壳或
退化；如蜗牛、河蚌、章鱼等。
(3)环节动物：身体呈圆筒形，由许多相似的体节组成，靠刚毛或疣足辅助运动，用湿润的体壁呼吸，如蚯蚓、沙蚕、水蛭等。
(4)节肢动物；身体由许多体节组成，体表有外骨骼，外骨骼会限制身体的发育和长大，有蜕皮现象；身体和附肢都分节，如昆虫（身体分成头、胸、腹三部分；胸部：三对足，一般有两对翅；是唯一会飞的无脊椎动物）、虾、蟹、蜘蛛、蜈蚣等。
主题二 生物的多样性
5.脊椎动物与环境相适应的主要特征（必考）。
(1)鱼类：用鳃呼吸，用鳍游泳；身体表面常有鳞片，
如鲨鱼、中华鲟、海马等。
(2)两栖类：幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体用肺呼吸，皮肤辅助呼吸；水陆两栖，变态发育；如青蛙、蟾蜍、
娃娃鱼等。
(3)爬行类：体表覆盖角质鳞片；陆地产卵（生殖和发育过程都摆脱对水的依赖，是最早出现的真正陆生脊椎动物）；卵表面有卵壳，如龟、鳄鱼、甲鱼（鳖）等。
主题二 生物的多样性
(4)鸟类：体表覆羽；前肢为翼；有喙无齿；用肺呼吸，气囊（不能进行气体交换）辅助呼吸；适于飞行的特
点：身体流线型，前肢变成翼；胸肌发达等。如家鸽等。
(5)哺乳类：体表被毛；胎生和哺乳；牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化，如鲸鱼、海豚、海豹等。
【备注】鱼类、两栖类和爬行类都属于变温动物，
鸟类和哺乳类都属于恒温动物；鱼类和两栖类的受精方式都是体外受精，爬行类、鸟类和哺乳类的受精方式都是体内受精。
主题二 生物的多样性
6.细菌、真菌和病毒的形态结构（必考）。
(1)细菌：如[A],单细胞，具有细胞壁、细胞膜、细胞质等结构，无成形细胞核，只有DNA集中区域，营养方式大多为异养，只能利用现成的有机物维持生活，分裂生殖，按形态分为球菌、杆菌、螺旋菌。
主题二 生物的多样性
(2)真菌包括酵母菌、霉菌和蘑菇等，营养方式为异养，只能利用现成的有机物维持生活，孢子生殖（青霉的直立菌丝顶端长有许多孢子）。
①单细胞的[C]酵母菌的细胞结构中有细胞壁、细胞膜、细胞质、液泡、细胞核等，能进行出芽生殖。
②多细胞真菌的菌体是由许多细胞连接起来的菌丝构成的，如青霉[D]，真菌（如青霉）能产生杀死某些致病细菌的物质——抗生素，抗生素可用来杀死和抑制细菌，但不能消灭病毒，应注意不滥用抗生素。
6.细菌、真菌和病毒的形态结构（必考）。
6.细菌、真菌和病毒的形态结构（必考）。
(3)病毒:如[B]，无细胞结构，由蛋白质外壳和内部的
遗传物质组成，寄生在活细胞内，利用活细胞的营养物质和自身遗传物质完成增殖，分为植物病毒、动物病毒和细菌病毒（噬菌体）。
主题二 生物的多样性
7.生物的多样性（7年2考）
(1)生物的多样性包括种类（物种）多样性、基因（遗传）多样性和生态系统多样性。
(2)种类多样性实质是基因多样性；同种生物品种多、杂交育种
利用的是基因多样性。
8.日常生活中保护生物多样性的具体行动（6年3考）。
(1)就地保护：最有效措施是建立自然保护区。
(2)有关野生动植物资源保护的法律法规是保护生物资源的基本
遵循。
(3)不杀濒危动物，不能因其有药用价值而任意捕杀等；宣传保护濒危动物的重要性。
主题二 生物的多样性
1.影响生物生存的主要环境条件（7年4考）。
(1)环境中影响生物生活的因素称为生态因素。生态因素可分为
两类：非生物因素和生物因素。
①非生物因素对生物的影响：如鼠妇怕光；真空中没有生
物；沙漠上缺水到处是不毛之地；受到温度的影响，阔叶
林分布在海拔较低地方，针叶林分布在海拔较高地方。
②生物因素对生物的影响：生物与生物之间的关系
主题三 生物与环境
捕食 羊吃草，猎豹捕食羚羊等
竞争 农作物与杂草，动物之间争夺食物的斗争等
寄生 寄生虫生活在动物体内，噬菌体生活在细菌细胞内等
共生 如豆科植物与根瘤菌；地衣中的真菌与藻类等
合作 蜜蜂、蚂蚁等群居动物的相互协作等
(2)生物的基本特征：对外界刺激能作出反应；遗传和变
异；除病毒以外的任何生物都由细胞构成等。
2.生物与环境之间的关系（7年4考）。
主题三 生物与环境
3.生态系统的概念及组成（必考）。
(1)生态系统由生物和非生物两部分组成，它是一个整体，非生物部分包括阳光（所有生物能量最终来源是阳光）、空气、水分、土壤、温度等；生物部分中植物属于生产者，动物属于消费者，腐生的细菌和真菌属于分解者。
(2)生态系统中的食物网，含有的成分是 生产者和 消费者 ，不含的成分是非生物和分解者 。
(3)食物链中各种生物之间主要是捕食关系，而食物网中各种生物之间常见是捕食关系和竞争关系。
主题三 生物与环境
(4)生态系统具有一定的自我调节能力，生物的数量和
种类越多，自我调节能力越强；动物在维持生态平衡，促进物质循环中起重要作用，分解者把有机物分解成无机物，在物质循环中起重要作用。
(5)生物圈是一个统一整体，是地球上所有生物与其环境的总和，是地球上最大的生态系统。它的范围包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
主题三 生物与环境
4.食物链的书写及判断（7年6考）。
(1)各种生物之间通过捕食（吃与被吃的）关系所形成的
链状结构。
(2)起点是生产者，后面全部是消费者，不含分解者和
非生物。
(3)从左往右写，箭头方向指向右边，箭头是单向的，由被捕食者指向捕食者，由生产者（在最左边）指向消费者。
主题三 生物与环境

展开更多......

收起↑