资源简介

二 磁场
素养目标
1.认识磁场、磁感线、地磁场。
2.会用磁感线描述磁场。
3.通过本节内容的学习认识自然的奥妙,激发学生学习物理知识的热情。
学法指导
1.磁场在现实生活中真实存在,但我们看不见,摸不着,我们只能通过磁场对磁体的作用来认识它。
2.磁体的磁场有方向和强弱,我们可以通过画磁感线来认识不同磁体的磁场。
【预习导学】
知识点1磁场
1.把一根条形磁体悬挂起来,用另一根条形磁体去接近它,你会发现同名磁极相互 ,异名磁极相互 。磁体之间尽管没有接触,但是它们之间存在作用力,这是因为在磁体周围存在 。
2.磁场的基本性质是 。
3.观察课本图14-9和图14-10。将小磁针放在条形磁体周围不同的位置,发现小磁针静止时N极的指向 ;在桌面上放一块玻璃板,把条形磁体放置在玻璃板上,将铁屑均匀地撒在玻璃板上,轻轻敲击玻璃板,发现条形磁体两端的铁屑 ,中间部分的铁屑 。请你试着将你看到的铁屑的分布情况用一些曲线画出来。
【答案】知识点一
1.排斥　吸引　磁场
2.磁场对放入其中的磁体具有作用力
3.不同　较多　较少
知识点2磁感线
4.为了方便、形象地描述磁场的方向、强弱,人们用 将磁体周围的小磁针的排列情况表示出来。
5.下图是条形磁体和蹄形磁体磁感线的分布情况。我们可以认识到, 表示磁场的强弱程度;磁感线上某一点的切线方向(即放在该处的小磁针N极的受力方向)表示 。在磁体外部磁感线从 极到 极,在磁体内部磁感线从 极到 极。
6.关于磁感线,下列说法正确的是 ( )
A.磁感线是磁场中实际存在的曲线
B.磁体周围的磁感线都是从磁体北极出来回到磁体的南极的
C.小磁针的南极在某点所受磁场力的方向,跟该点磁感线的方向相同
D.磁感线只分布在磁体外,不分布在磁体内
【答案】知识点二
4.磁感线
5.磁感线疏密程度　该点的磁场方向　N　S　S　N
6.B
知识点3地磁场
7.地球本身相当于一个大的 ,地球周围空间存在的磁场叫作地磁场。地磁的N极在 ,地磁的S极在 。地理的两极与地磁的两极 ,它们的连线之间存在的夹角叫磁偏角。我国宋代著名的科学家 是世界上第一个准确记载了这一现象的人。
【答案】知识点三
7.磁体　地理的南极附近　地理的北极附近　并不重合　沈括
【合作探究】
任务驱动1认识磁场、磁感线
1.(1)根据条形磁体磁感线标出图甲所示条形磁体的磁极。
(2)图乙是一小磁针在两磁极之间静止时的指向,请你标出两个磁极的极性,并画出磁感线的方向。
2.小强在北京将一根质量分布均匀的条形磁铁用一条线悬挂起来,使它平衡并呈水平状态,悬线系住磁体的位置应在 ( )
A.磁体的重心处
B.磁体的某一磁极处
C.磁体重心的北侧
D.磁体重心的南侧
【答案】任务驱动一
1.如图所示。
2.C　答:因为我国的地理位置处在地球的北半球,而北京的地理位置相对北极比南极近,由于地球是一个大磁体,它的南极在地理位置北极附近,北极在地理位置南极附近,因此,当用一根细线把条形磁体悬挂起来作为指南针用时,条形磁体的北极一端受地磁南极的引力相对另一端会稍大一些。为使条形磁体成水平状态,悬线系住磁体的位置应在磁体重心的北侧。
任务驱动2了解司南
3.根据古文《论衡·是应篇》中的记载:“司南之杓(用途),投之于地,其柢(握柄)指南。”学术界于1947年想象出司南的模样并印刷在邮票上。
(1)如图甲所示,当磁勺在正确指南时,其A端为该磁体的 极。
(2)1952年,中国科学院物理研究所尝试制作一具司南。如乙所示,制作人员根据天然磁石的磁感线分布,将图中磁石的 处打磨成磁勺的A端。
(3)把天然磁石按照正确方法打磨成磁勺后,放在粗糙的木盘上,使磁勺水平自由转动直至最终静止,但磁勺A端总不能正确指南。将粗糙木盘换成较光滑的青铜盘才略有改善。这是因为磁勺和盘子之间的 力影响了实验效果。
(4)历史上真有这样的司南吗 众说纷纭。一种观点认为或许古代的磁勺比中国科学院物理研究所制作的磁勺要更 (选填“轻”或“重”),从而有更好的指向效果;另一种观点认为除非今后出土了司南实物,才能真正下结论。
【答案】任务驱动二
3.(1)S
(2)D
(3)摩擦
(4)轻
2

展开更多......

收起↑