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最新人教版七年级历史下册
第二单元 辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化
第10课　蒙古族的兴起与元朝的建立
z
CONTENTS
目
录
2
基础导学
3
重点突破
4
学业评价
5
跨学科主题学习
1
学习目标
1
学习目标
课标内容 必备知识 核心素养
了解蒙古兴起和元朝统一，理解元朝统一对中华民族进一步交融的重要意义；通
过文天祥等人的英雄事迹，体会中华民族英勇不屈的精神。 （1）知道成吉思汗统一蒙古和蒙古灭西夏与金的基本史事； （2）知道忽必烈建立元朝和统一全国，了解文天祥的抗元斗
争。 （3）通过本课学习感受文天祥抗元所体现出的民族气节和爱国精神。 唯物史观：知道蒙古草原的统一及改革，辩证评价成吉思汗的历史功过。
时空观念：简述元朝建立的过程和统一的史实，认识到元朝的统一促进了我国统一多民族国家的巩固与发展。
史料实证：通过史料研读，梳理铁木真统一蒙古各部，建立蒙古政权的史实，知道蒙古灭西夏与金的史实。
历史解释：认识忽必烈推行汉法对实现大一统的积极作用。
家国情怀：通过文天祥的抗元斗争事迹，并从不同角度看待他的抗元行为，感受他的民族气节，培养爱国主义精神。
2
基础导学
成吉 思汗 统一 蒙古 1.统一：1206年， 完成了蒙古草原的统一，建立
了蒙古政权，被尊称为 。
2.统治措施：建立了 、 和 相结合
的制度；组建 ；建立 机构；创
制 文字。
铁木真
成吉思汗
军事
行政
行政
护卫部队
司法机构
蒙古
蒙古灭 西夏 与金 1.灭夏：1227年，灭 。
2.灭金：蒙古与南宋结盟夹击金朝， 年，蒙古灭
金。
3.攻宋：金灭亡后， 与蒙古对峙，蒙古军队南下进
攻南宋，双方之间的战争前后持续了40多年。
西夏
1234
南宋
元朝的 建立 与统一 1.建立：1271年， 改国号为大元，定都
。（今北京）
2.统一：1276年，元军攻入南宋都城 ，南宋灭
亡。 年，元军攻灭南宋残部，统一全国。
3.统治措施：①忽必烈接受汉族儒臣提出的“行汉法”“行
仁政”“不嗜杀”的建议，施行“ ”的方略，
广开言路，整顿吏治， 。②依照中原王朝的统
治方法，设立各种机构。
忽必烈
大
都
临安
1279
治国安民
注重农桑
元朝的 建立 与统一 4.元朝统一的意义：结束了
局面，为 奠定了基
础。
我国历史上较长时期的政权并
立
统一多民族国家的进一步发展
3
重点突破
1 核心概念
（1）蒙古政权
蒙古族是我国少数民族之一，现今我国的蒙古族主要分布在内蒙古
自治区以及新疆、青海的部分地区。蒙古族原先活动在大兴安岭北段，
后来向西迁徙，进入草原地区。蒙古族善于骑射，逐水草而居，过着游
牧的生活。1206年，乞颜部的铁木真统一了蒙古族各部，建立蒙古政
权，他被尊称为成吉思汗。此后蒙古汗国通过一系列征服，占领了辽阔
的土地。
“蒙古民族的历史可以说从成吉思汗开始……以相互敌对
关系存在着的各个小群的游牧民，突如其来成为席卷整个亚洲，合流于
军事政治的完整体之事，这全赖于成吉思汗的强有力的人格，才有可
能。据此可知，成吉思汗的最大功绩是（　A　）
A. 建立蒙古政权，完成蒙古草原的统一
B. 消灭南宋政权，实现了中国大一统
C. 消灭金国西夏，形成与南宋对峙局面
D. 建立元朝政权，结束分裂割据局面
A
（2）元朝
1260年，忽必烈继承汗位。1271年，忽必烈改国号为大元，元朝正
式建立，次年定都于大都（今北京）。1279年，元军攻灭南宋残部，完
成了全国的统一。蒙古族建立的元朝，疆域空前辽阔，各民族间交融得
到进一步发展，东西方交流得到加强，对以后统一多民族国家的巩固和
发展产生深远影响。1368年，朱元璋派军队攻占元大都，结束了元朝的
统治。蒙古贵族退回漠北，维持着“北元”政权。
A. 夏朝 B. 周朝 C. 唐朝 D. 元朝
下图是某位同学绘制的历史示意图，★代表的朝代是（　D　）
D
2 重点问题
（1）中国历史上结束较长时期分裂割据局面的王朝
王
朝 建立者 统一 时间 都
城 地位
秦
朝 秦始皇嬴政 前221年 咸
阳 我国历史上第一个统一的多民族的封
建国家
隋
朝 隋文帝杨坚 589年 大
兴 顺应了统一多民族国家的历史发展大
趋势
元
朝 元世祖 忽必烈 1279年 大
都 我国历史上第一个由少数民族贵族为
主建立的全国性的统一王朝
　　 经典诵读可以帮助我们获取丰富的历史信息。《三字经》
中写道：“嬴秦氏，始兼并……迨至隋，一土宇……元灭金，绝宋世。
太祖兴，国大明。”这段话中反映的从长期分裂走向统一的朝代有
（　B　）
A. 秦、隋、宋 B. 秦、隋、元
C. 秦、元、明 D. 隋、元、明
B
（2）正确认识元朝统一中国和文天祥抗元
①元朝统一中国，结束了我国历史上较长时期的政权并立局面，为统一
多民族国家的进一步发展奠定了基础，无论从整个中国历史，还是从蒙
古族的历史来看，都应加以肯定。
②在元朝统一全国的过程中，汉族人民遭受了残酷的屠杀和压迫。文天
祥反抗蒙古贵族的民族压迫，符合中原人民的利益，是正义行为。他在
抗元失败被俘后又表现出宁死不屈的精神和崇高的气节，理应受到后人
的敬仰和纪念。
因此，我们肯定文天祥抗元，并不是否定元朝统一中国的进步性，只是
我们对二者评价的依据不同。
忽必烈在《中统建元用》中称：“稽列圣之洪规，讲前代
之定制，法《春秋》之正始，体大《易》之乾元。”材料体现了他
（　B　）
A. 放弃蒙古民族文化 B. 参照中原文化创立元初体制
C. 实行民族歧视政策 D. 推动蒙古文明融入中原文化
B
3 综合探究
（12分）阅读材料，综合运用所学知识探究问题。
材料一　他在位20多年，开创了唐朝的盛世局面。他吸取隋朝速亡的历
史教训，勤于政事，虚心纳谏，从善如流。大臣魏征敢于直言，前后进
谏200多次……他统治期间，政治比较清明，经济得到进一步发展，国
力增强，文教昌盛。
——摘自统编版中国历史七年级下册
材料一图　　　　
材料二　1260年，忽必烈继承汗位后，接受汉族儒臣提出的“行汉
法”“行仁政”“不嗜杀”的建议，施行“治国安民”的方略，广开言
路，整顿吏治，注重农桑。他依照中原王朝的统治方法，设立各种机
构，建立年号。1271年，他改国号为大元，次年定都于大都。
——摘自统编版中国历史七年级下册
材料二图
（1）根据材料一指出“他”是谁？结合所学知识，归纳他执政期间出
现治世局面的原因。（4分）
（1）人物：唐太宗；原因：统治者能够吸取隋朝速亡的教训，勤于政
事；虚心纳谏，重用人才。
（2）根据材料二指出忽必烈的治国举措的作用，结合所学知识分析元
朝统一的历史意义。（6分）
（2）作用：为元朝完成统一大业奠定了基础；有利于蒙古政权的封建
化和民族交融；有利于促进社会经济的恢复和发展；历史意义：元朝的
统一，结束了我国历史上较长时期政权并立的局面，为统一多民族国家
的进一步发展奠定了基础。
（3）根据上述材料和问题，概括上述统治者治理措施的共同之处。
（2分）
（3）共同：善于接受意见，爱惜人才；进行适时的改革，有创新精
神；以民为本，善于学习。
【解题思路】
（1）人物：从“贞观之治”和任用魏征等名臣，可知人物；原
因：从材料“他吸取隋朝速亡的历史教训，勤于政事，虚心纳谏，从善
如流。”可归纳。
（2）作用：根据材料列出的措施逐一分析其作用；意义：结合所
学元朝统一的历史意义。
（3）通过探究唐太宗和忽必烈的治国举措我们可以得出，他们在
治理国家中都共同点。
4
学业评价
1.12世纪时，蒙古草原上分布着许多部落，相互之间为争夺人口、草
场、水源、牲畜而频繁发生战争，生灵涂炭。结束这一局面，统一草原
各部落，给草原带来和平的历史事件是（　A　）
A. 铁木真统一蒙古 B. 蒙古灭西夏和金
C. 忽必烈建立元朝 D. 元灭南宋
2. 他及其子孙结束了中国大陆自唐朝以后形成的政权分立、对峙的局
面，最终奠定了现代中国的基本版图。有诗颂曰：“骏马凌风，拓土开
福成一统，弯弓挽月，擎天立柱启蒙元。”他是（　C　）
A. 杨坚 B. 李世民 C. 铁木真 D. 忽必烈
A
C
3. 《元朝的统一与统合：以汉地、江南为中心》一文指出：元朝巩固统
一的政策着重因俗而治、多制并举以及对不同的族群给予差别待遇。
“因俗而治”是指（　D　）
A. 建立政权 B. 整顿吏治
C. 广开言路 D. 推行汉法
D
4. 下列不同时期的形势（疆域）图体现出的趋势是（　B　）
　
五代十国形势图（后周） 金、南宋、西夏形势图（1142年）
元朝疆域图（1330年）
A. 各民族间交融趋势受到阻碍
B. 统一多民族国家的不断发展
C. 中国古代经济重心不断南移
D. 藩镇割据的局面在不断重现
【答案】B
5. （他）戎马倥偬，征战终生，统一了蒙古，为中国统一而战，祖孙三
代鏖战六七十年，其后征服民族多至720部。下列属于“他”的事迹的
是（　A　）
A. 建立蒙古政权 B. 建立元朝
C. 率军灭南宋 D. 完成全国统一
6. 元朝是我国历史上疆域最辽阔的王朝，同时也是中国历史上首个大一
统的少数民族王朝，它的建立者是（　C　）
A. 成吉思汗 B. 忽必烈
C. 完颜阿骨打 D. 阿保机
A
C
7. 1995年12月31日他被美国《华盛顿邮报》评选为“千年风云第一
人”。这个结论是依据“人类文明史上第二个1 000年（1000—1999
年）中，何人缩小了地球、拉近了世界”的标准而产生的。材料中的
“他”是（　C　）
A. 冒顿单于 B. 忽必烈
C. 成吉思汗 D. 李世民
C
8. 从右图中可以清晰地看出。辽宋夏金元时期的基本特征是（　D　）
A. 统一多民族国家的建立
B. 统一多民族国家的巩固
C. 繁荣与开放
D. 多民族政权由并立到统一
9. “人生自古谁无死？留取丹心照汗青”等经典诗句，指出在社会主义
核心价值观中，最深层、最根本、最永恒的是爱国主义。虽然在抗击元
朝中被俘，但他依然坚守自己这颗爱国之心，他是（　D　）
A. 岳飞 B. 卫青 C. 辛弃疾 D. 文天祥
D
D
10. 名篇佳作展现着中国文化的底蕴，表达着文人不朽的风骨。下面作品共同的主旨是（　A　）
满江红·怒发冲冠 【南宋】岳飞 靖康耻，犹未雪。臣子恨，何时
灭。 驾长车，踏破贺兰山缺。 壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴
血。 待从头、收拾旧山河，朝天阙。 过零丁洋
【南宋】文天祥
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周
星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打
萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零
丁。
人生自古谁无死？留取丹心照汗
青。
A
A. 歌颂传统文化 B. 表达爱国情怀
C. 歌颂繁华盛世 D. 促进民族交融
11. 隋文帝通过考试选拔人才；唐玄宗发展经济、改革税制；忽必烈参
照中原历代王朝的统治方法，逐步确立君主专制中央集权制度。以上帝
王这样做的共同目的是（　A　）
A. 保证国家长治久安 B. 促进国家经济的发展
C. 彰显皇帝至高无上 D. 营造良好的政治环境
12. “由于蒙古帝国的兴起，陆上贸易发生了一场大变革。历史上第一
次也是唯一一次，一个政权横跨欧亚大陆，从波罗的海到太平洋，从西
伯利亚到波斯湾。”这反映出蒙古帝国（　C　）
A. 促进欧亚文化交流 B. 灭亡了南宋政权
C. 推动东西方贸易发展 D. 统一了整个欧亚大陆
A
C
13. 下列表格再现的历史事件的主题是（　B　）
时间 事件
1209年 收复畏兀儿
1209年 收复哈刺鲁
1227年 灭西夏
1234年 灭金
A. 成吉思汗统一蒙古 B. 蒙古政权的对外战争
C. 成吉思汗建立蒙古政权 D. 成吉思汗建立元朝
B
14. 电视剧《东归英雄传》中，俄国女沙皇有这样的一句台词：“俄罗
斯有装得下整个欧洲的领土，可是容不下一个骄傲的蒙古可汗。”此处
的“蒙古可汗”是指（　A　）
A. 铁木真 B. 忽必烈
C. 阿保机 D. 阿骨打
A
15. 某同学进行单元复习时整理了部分典型图片资料，由此可判断这一
时期的阶段特征是（　D　）
D
元朝对外交通线路图
A. 统一多民族国家的建立与巩固 B. 繁荣与开放的时代
C. 政权分立与民族交融 D. 民族关系发展和社会变化
5
跨学科主题学习
走进蒙古族
一部中国史，就是一部各民族交融汇聚成多元一体中华民族的历
史，就是各民族共同缔造、发展、巩固统一的伟大祖国的历史。各民族
之所以团结融合，多元之所以聚为一体，源自各民族文化上的兼收并
蓄、经济上的相互依存、情感上的相互亲近，源自中华民族追求团结统
一的内生动力。正因为如此，中华文明才具有无与伦比的包容性和吸纳
力，才可久可大、根深叶茂。自古以来，蒙古族人民在国家统一、民族
交融、文化艺术、医学等各个方面都做出了重大贡献。请同学们通过对
蒙古族历史的了解以及文化艺术的鉴赏，了解这个民族的发展。
文化艺术 特点 民族特征
文化艺术 特点 民族特征
同学们，再见！

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