资源简介

(共28张PPT)
第一单元 青春时光
◇了解青春期的生理和心理变化，体会青春期的美好，学会克服青春
期烦恼；掌握青春期性心理知识，正确对待两性关系；提高预防性
骚扰和性侵害的能力。（内容要求：生命安全与健康教育）
◇理解中华民族孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念，崇德向善、见贤思
齐的社会风尚。（内容要求：中华优秀传统文化教育）
核心知识结构图
反抗与依赖；闭锁与开放；勇敢与怯懦
他人合理、正确
一味否定
内心坦荡、言谈得当、举止得体
坚强的意志
底线意识
自我省察
教材要点全梳理
1.青春期生理变化的表现及影响。（P3~4）
（1）表现：①身体外形的变化；②内部器官的完善；③性机能的成熟。
（2）影响：①积极影响：带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充
满能量；我们拥有充沛的精力、敏捷的思维，对成长充满强烈渴望，
感觉生活充满无限可能。②消极影响：可能给我们带来烦恼。
要点1 青春期生理变化和矛盾心理
2.如何悦纳青春期生理变化？（P5）
（1）正视身体的变化：不因自己的生理变化而自卑，不嘲弄同伴的
生理变化。
（2）追求外在美和内在美的统一：在追求形体、仪表等外在美的同
时，我们也要提高品德和文化修养，体现青春的内在美。
3.青春期矛盾心理的产生原因、主要表现及正确认识。（P5～6）
产生原因 ①认知能力得到发展；②自我意识不断增强；③情感世
界愈加丰富。
主要表现 ①反抗与依赖；②闭锁与开放；③勇敢与怯懦。
正确认识 ①有时让我们烦恼，但也为我们的成长提供了契机；②积极面对和正确处理这些心理矛盾，我们才能健康成长。
4.如何接纳和调适青春期矛盾心理？（如何积极面对和正确处理青春
期矛盾心理？）（P6～7）
（1）参加集体活动，在集体的温暖中放松自己。
（2）通过求助他人，学习化解烦恼的方法。
（3）通过培养兴趣爱好转移注意，接纳和调适青春期的矛盾心理。
（4）学习自我调节（如：把自己的想法写下来、参加体育活动、学
习自我暗示、试试自我解嘲等），成为自己的“心理保健医生”。
如何预防青少年遭遇性侵害、性骚扰？
（1）社会：①相关部门建立预防性侵害、性骚扰未成年人工作制度；②对相关
未成年学生及时给予心理辅导、教育和引导；③对相关未成年学生的父母或者
其他监护人给予必要的家庭教育指导。
（2）家长：①培养孩子的性别意识；②向孩子普及相关的性知识；③教授孩子
一些防御方法。
（3）青少年自身：①路上要结伴而行，不要独自到偏僻的地方和避免黑夜单独
外出，上学、放学或者外出时随时与家长保持联系；②不要轻易接受陌生人或者
他人的饮料和食品；③任何人提出的性接触行为，都必须果断拒绝；④牢记陌生
人或熟人都可能是性侵害的加害人；⑤对于不当或不舒服的身体接触，要勇敢说
“不”；⑥牢记父母电话及报警电话110；⑦遭遇袭击的时候，尽可能大声呼救，制
造动静，给对方施加心理压力；一旦脱身，及时向警察或者路人求助。
1.矛盾心理是会自然消失的。/什么事都不用去在意，烦恼自然消除。
判断：( ) 理由： _______________________________________
____________________________________________________________
__________________________________________________________
×
青春期身心处于一种不平衡状态，易引起
种种心理发展上的矛盾，不会自然消失，要正视矛盾心理，通过恰
当的方法调节心理矛盾，克服青春期的烦恼。
2.青春期的我们要学会掩饰自己，避免缺点暴露。
判断：( ) 理由：________________________________________
_________________
×
要正视青春期身体和心理的变化，欣然接受青春花蕾的绽放。
3.解决青春期困惑和烦恼，尽量少与同学交往，从而减少困惑和烦恼。
判断：( ) 理由：________________________________________
_________________________
×
要积极与同学交往，在集体的温暖中放松自己，少与同学交往不可取。
4.青少年应该拒绝“奋斗”，趁着青春年华及时享受。
判断：( ) 理由：________________________________________
___________________________________________
×
青春应该不懈奋斗，新时代的中国青年要不负时代，不负韶华，不负党和人民的殷切期望。
1.独立思考的表现有哪些？（P9）
①不一味追求独特；②不人云亦云，有自己独到的见解；③能接纳
他人合理、正确的意见。
2.批判性思维的表现、作用及要求。（P10～11）
表现 （是什 么） ①对事情有自己的看法；②敢于表达不同观点；③敢于对不合理的事情说“不”；④敢于向权威挑战。
作用 （为什 么） ①有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问
题，探索解决方案；②能调动我们的经验，激发新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状。
要点2 独立思考 批判思维 创造潜力
要求 （怎么 做） ①要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力。②要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。③要掌握批判的技巧。批判只针对事情本身，就事论事，不攻击他人；批判要具有一定的建设性，而不是一味否定。
续表
3.如何开发创造潜力？（P12～13）
①勤奋学习、自觉劳动、勇于创造。②在遵守法律和道德规范的前
提下，要敢于打破常规，追求创新与生活的丰富多彩，开创前人未
走之路。③关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做一名对国
家和社会有用的创造者。④投身于社会实践，用自己的智慧和双手
去尝试、探索、实践，激发我们创造的热情。
1.独立思考，不必倾听、理解他人的观点。/遇到问题时要以我为主，不用和他人讨论。
判断：( ) 理由：________________________________________
____________________________________________________________
_________
×
独立思考并不等同于一味追求独特，而是表现为不人云亦云，有自己独到的见解，同时能接纳他人合理、正确的意见。
2.批判就是一味否定，我们要敢于否定一切。
判断：( ) 理由： _______________________________________
____________________________________________________________
__________________________________________________________
×
3.要完全接受/忽略他人评价/要拒绝他人的否定评价。
判断：( ) 理由：________________________________________
_______________
×
要理性对待他人的评价，不能全盘接受，也不能全面拒绝。
批判性思维，表现为对事情有自己的看法，
并且敢于表达不同观点，敢于对不合理的事情说“不”，敢于向权威
挑战。批判要有一定的建设性，而不是一味否定。
1.青春期男女生差异的表现（P14）：性格特征；兴趣爱好；思维方式等。
2.异性交往的作用及正确做法。（P19）
（1）作用：①有助于我们了解异性的思维方式、情感特征；②学习对方
的优秀品质，取长补短，优势互补。
（2）正确做法：内心坦荡、言谈得当、举止得体。
3.如何正确认识和对待异性情感？（P20～21）
（1）认识：萌发一些对异性朦胧的情感，这是青春成长中的正常现象；
对异性的欣赏和对美好的向往并不是真正的爱情。
（2）做法：慎重对待，理智处理。
要点3 异性交往
1.自信的重要性及增强自信的做法。（P25~26）
（1）重要性：①自信让我们充满激情；②自信的人有勇气交往与表
达，有信心尝试与坚持，能够展现优势与才华，激发潜能与活力，
获得更多的实践机会与创造可能。
（2）增强自信的做法：要克服惰性、抵制不良诱惑，努力战胜自我；
相信自己，勇敢尝试，不断进步。
要点4 自信 自强（贵阳6年2考）
2.自强的重要性及培养路径。（P26～27）
（1）重要性：①对个人：自强可以让我们更自信；自强，让青春奋
进的步伐永不停息；自信的青春热情，自强的青春态度，给我们插
上飞翔的翅膀，助力青春成长；②对国家：自强不息是中华民族精
神的内涵之一，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供精神动力。
（2）培养路径：①不断克服自己的弱点，战胜自己、超越自己；
②要靠坚强的意志、进取的精神和不懈的坚持。
名言古语助理解
※长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。/天生我材必有用。 ——自信
※宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。/千磨万击还坚劲，任尔东西
南北风。——自强不息、勇于奋斗
※天行健，君子以自强不息。/胜人者有力，自胜者强。——自强不息
※古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——自强
1.行己有耻的含义（P28）：一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。
2.行己有耻对我们提出了哪些要求？（P28～29）
①知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。②有知耻之心，不断提高
辨别“耻”的能力。③树立底线意识，触碰道德底线的事情坚决不做，
违反法律的事情坚决不做。④需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，
不断增强自控力。
要点5 行己有耻 止于至善
3.止于至善的内涵（P29）：①一个人的道德成长在于弘扬高尚的德
行，在于关爱他人，在于明大德、守公德、严私德，在于不断追求
更高的道德境界；②是一种“虽不能至，然心向往之”的实践过程；
③是一种向往美好、永不言弃的精神状态。
4.止于至善对我们提出了哪些要求？（P29～32）
①从点滴小事做起，积少成多，积善成德；②在生活中寻找“贤”，
将他们作为榜样，汲取榜样力量；③养成自我省察的习惯，检视自
身的不足，通过自省和慎独，端正自己的行为；④以修身为本，行
走在“止于至善”的路上，在学习中成长，在成长中收获。
5.榜样的力量。（向榜样学习的原因是
什么？）（P30～31）
榜样不仅是一面镜子，而且是一面旗帜。
（1）对个人：好的榜样昭示着做人、做
事的基本态度，启发我们对人生道路和
人生理想的思考，给予我们自我完善的
力量。
（2）对国家和社会：善于寻找好的榜样，
向榜样学习，汲取榜样的力量，我们的社
会、我们的国家就会变得更加美好。
热点助理解
无畏勇敢的“跳江救人小哥”和“挡刀女孩”是这次亚运会火炬手中最让
人感动的故事之一。他们用自己的行动展现出了人性的伟大和关爱他人的精神。在面对生死考验时，他们毅然决然地选择了拯救他人，用勇敢的举动成了社会公众关注和推崇的榜样。
名言古语助理解
※人有耻，则能有所不为。/羞恶之心，义之端也。——知耻
※日省其身，有则改之，无则加勉。——自我省察
※见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ——向榜样学习
※勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——积少成多，积善成德
※大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。——止于至善
1.（2022黔东南5）青春期是人生历程中一个绚丽多彩的时期，我们
在感受青春喜悦的同时也体验着成长的烦恼。下列有助于解决青春
期困惑和烦恼的方式有( )
C
①尽量少与同学交往，从而减少困惑和烦恼
②多向老师和家长寻求处理问题的方法
③什么事都不用去在意，烦恼自然消除
④培养健康的兴趣爱好，坦然接受青春期的烦恼
A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
要点1 青春期生理变化和矛盾心理
2.（2022黔东南3）叔本华说，他人的思想就像别人餐桌上的残羹，
就像陌生客人落下的衣衫。只有我们独立自主的思索，才真正具有
真理和生命。对此，下列说法正确的是( )
B
①要培养独立意识，敢于表达自身观点
②要独立思考，不必倾听、理解他人的观点
③对事情要有自己的见解，不可以人云亦云
④遇到问题时要以我为主，不用和他人讨论
A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
要点2 独立思考 批判思维 创造潜力
3.（2021黔东南3）下列名言警句中能够体现自强精神的是( )
C
①天行健，君子以自强不息 ②羞恶之心，义之端也
③人有耻，则能有所不为 ④胜人者有力，自胜者强
A. ①② B. ③④ C. ①④ D. ②③
要点4 自信 自强
4.（2022贵阳10）2021年东京奥运会上，年仅14岁的中国10米跳台选
手全红婵碾压式夺冠！她的教练告诉记者，贫困的家庭、湛江体校
简陋的训练条件都未能阻挡全红婵前进的脚步，她对待训练的态度
是同年龄同一批的运动员里最投入的。从中我们可以看出，她能够
( )
C
①降低要求，从容面对 ②接纳自己，乐观坚强
③直面困难，自信自强 ④孜孜不倦，我行我素
A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④
5.（2021铜仁2）革命家李大钊说：“青年者，人生之王，人生之春，人生之
华也。”新一代的青年人是奋进的一代，也是敢于尝试证明自我的一代，但
在青春的生命旅途中，一些基本规则不能违反，一些基本界限不能逾越。
下列古语、格言所蕴含的道理与此无关的是( )
D
A.羞恶之心，义之端也 B.勿以恶小而为之，勿以善小而不为
C.人有耻，则能有所不为 D.功崇惟志，业广惟勤
要点5 行己有耻 止于至善(共22张PPT)
第四单元 走进法治天地
◇初步认识法治的内涵，理解法治是治国理政的基本方式。（内容要
求：法治教育）
◇辨别媒体中的不良信息，了解网络环境中如何保护未成年人隐私等
合法权益。（内容要求：法治教育）
核心知识结构图
生活的需要而制定
由国家制定或认可的
对全体社会成员具有普遍约束力
一律平等
指引、教育
制裁违法犯罪
生存和发展
家庭保护
网络保护
司法保护
认可、崇尚、遵守和服从
参与者和推动者
尊法学法守法用法
自觉遵守者、坚定捍卫者
教材要点全梳理
1.法律与生活的关系。（为什么我们的生活需要法律？）（P85~86）
（1）生活与法律息息相关。法律是应生活的需要而制定和颁布的，
又对生活加以规范和调整。
（2）法律已经深深地嵌入我们的生活之中，影响社会的方方面面。
法律通过调整社会关系，不仅服务于人们当下的生活，而且指导着
人们未来的生活。
（3）法律与我们每个人如影随形，相伴一生。我们的一生都享有法
律规定的各项权利，同时必须履行法律规定的各项义务。法律规定
的权利和义务为我们每个人提供了自由生存和发展的空间。
要点1 法律的特征和作用
2.法治的内涵及重要性。（P87～88）
（1）内涵：法治是依法对国家和社会事务进行治理，强调依法治国、
法律至上，要求任何组织和个人都要服从法律，遵守法律，依法办事。
（2）重要性：①法治是人们共同的生活愿景，也是国家治理现代化
的重要标志；②坚持全面依法治国，建设社会主义法治国家，切实
保障社会公平正义和人民权利，已经成为我国国家制度和国家治理
体系的显著优势之一；③法治助推中国梦的实现，是实现政治清明、
社会公平、民心稳定、国家长治久安的必由之路。（为什么要厉行
法治？）
3.法律的特征。（P91～92）
特征 温馨提示 情境助理解
法律是由国家制定或认可的 制定和认可是国 家创制法律的两 种基本形式 个人信息保护法、兵役法、监察官法的通过
法律是由国家强制力（军队、警察、法庭、监狱等）保证实施的 这是法律区别于 其他行为规范的 最主要特征 法院对拒不执行法定义务的人进行强制执行
法律对全体社会成员具有普遍约束力（公民在法律面前一律平等） —— 国家依法审判违法犯
罪的官员；开展“天网
行动”抓捕外逃贪官
4.“法律对全体社会成员具有普遍约束力”的表现。（P92）
（1）公民在法律面前一律平等，任何人都没有超越法律的特权。
（2）每个公民都平等地受到法律的保护，平等地享有权利和履行义务。
（3）任何人不论职务高低、功劳大小，只要触犯国家法律，都必须
承担相应的法律责任。
5.法律的作用。（P92~94）
法律规范着全体社会成员的行为，保护着我们的生活，为我们的成
长和发展创造安全、健康、有序的社会环境。
（1）规范作用：①法律规定我们应该享有的权利，应该履行的义务；
②法律让我们懂得在社会生活中可以做什么，应当做什么，不应当
做什么；③法律也为我们评判自己和他人的行为提供了准绳，指引、
教育人向善。
（2）保护作用：法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪，惩恶扬善、伸
张正义，维护我们的合法权益。
6.法律与道德的关系。（P90～92）
法律 道德
区别 产生方式 由国家制定或认可 自然形成，约定俗成
实施手段 由国家强制力（军队、警察、法庭、监狱等）保证实施 依靠社会舆论、信念、习俗和教育等力量保证实施
适用范围 和对象 对全体社会成员具有普遍约束力 约束的领域比法律更广泛
联系 道德与法律相辅相成。法律、道德等都是人们生活中的行为规范，共同约束人们的行为，调整社会关系，维护社会秩序；有很多法律上的义务，同时也是道德的要求；人们道德水平的提高，有利于增强尊法学法守法用法的意识，促进法治生活方式的形成。 1.对未成年人实施特殊保护的原因。（P96～97）
（1）自身角度：未成年人身心发育尚不成熟，自我保护能力较弱，
辨别是非能力和自我控制能力不强，容易受到不良因素的影响和不
法侵害。
（2）社会角度：①未成年人的生存和发展事关人类的未来，给予未
成年人特殊关爱和保护，已经成为人类的共识；②保护未成年人的
合法权益，是人类文明和社会进步的应有之义；③未成年人是国家
的未来、民族的希望,肩负着实现中华民族伟大复兴的历史重任。
2.保护未成年人的法律法规。（P97）
（1）专门法律：未成年人保护法、预防未成年人犯罪法等。
（2）其他法律：宪法、民法典、义务教育法、家庭教育促进法等。
要点2 特殊保护
3.对未成年人的特殊保护（六道防线）。（P99）
家庭保护、学校保护、社会保护、网络保护、政府保护和司法保护，
共同构筑起全方位保障未成年人合法权益的防线，形成全社会关心、
保护未成年人的有效机制和良好风尚。
六大保护 主体 基本要求 地位 具体体现
家庭保护 父母、其他监护人和共同生活的其他成年家庭成员 生活上的关心照顾和思想上的教育培养 家庭是未成年人保护的第一个阵地，是未成年人保护的基础 带生病子女及时就医；保证子女按时入学等
学校保护 学校、幼儿园和其他教育机构 加强校园安全设施建设等 起着重要作用 定期对学校进行消毒；错时错峰上下学等
社会保护 国家、人民团体、企业事业单位、社会组织以及其他组 织和个人 创造有利于未成年人健康成长的社会环境 是未成年人保 护中必不可少 的组成部分 全国开展“扫黄打非·护苗”专
项行动等
六大保护 主体 基本要求 地位 具体体现
网络保护 国家、社 会、学校 和家庭 保障未成年人在网络空间的合法权益，力图实现对未成年人的线上线下全方位保护 对未成年人网络生 活实施的 专门保护 网络产品和服务提供者开发“未成年人模式”等
政府保护 各级人民 政府及其 有关部门 在各自职责范围内对未成年人实施的保护 在未成年人保护工作中承担主体责任 找不到未成年人父母或其他监护人的情形下，民政部门对未成年人成长承担长期监护职责等
六大保护 主体 基本要求 地位 具体体现
司法保护 国家司法机关 （包括公安机 关、人民检察 院、人民法院以 及司法行政部门 在内的广义上的 司法机关） 依法履行职责，对未成年人实施的专门保护 是维护未成 年人合法权 益的重要保 障 未成年人犯罪记录封存；未成年人案件不公开审理等
续表
1.为什么我们要树立法治意识？（P101~102）
（1）国无法不治，民无法不立。
（2）建设法治中国是中国人民的共同事业，人民既是法治的践行者，
又是法治的受益者。
（3）人民权益要靠法律保障，法律权威要靠人民维护。
（4）推动全社会树立法治意识，增强全社会厉行法治的积极性和主动
性，对于全面推进依法治国、建设社会主义法治国家具有重要意义。
（5）当法律真正铭刻在我们的内心时，才会充分体现其自身的价值，
发挥其应有的功能。
（6）树立法治意识，是青少年健康成长的基本要求。
要点3 法治意识 依法办事
2.如何树立法治意识？（P101~102）
（1）对法律发自内心的认可、崇尚、遵守和服从。
（2）学会依法办事，成为法治中国建设的参与者和推动者。
3.学会依法办事的必要性。（为什么要学会依法办事？）（P102）
①法律保障人们的幸福生活。②法律保障功能的实现靠我们每个人
对法律的尊崇和遵守。
4.怎样学会依法办事？（P103）
（1）遵守各种法律、法规。①遇到问题需要解决，应当通过法治方
式，表达自身合法的诉求和愿望；②在实现自身利益的过程中，还
要自觉维护他人和集体的合法权益。
（2）养成尊法学法守法用法的习惯，逐步成长为社会主义法治的忠
实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。
1.（2022黔西南2）2021年8月20日，第十三届全国人大常委会第三十
次会议通过了《中华人民共和国个人信息保护法》，为保护个人信
息权益，规范个人信息处理活动，促进个人信息合理利用，作出了
明确而具体的规定。这表明法律( )
D
A. 是由国家行政机关通过的 B. 是由国家强制力保证实施的
C. 限制了人们的行为和自由 D. 都是应生活的需要而制定的
要点1 法律的特征和作用
2.（2020黔东南24）2020年5月28日下午，十三届全国人大三次会议高票表决通过《中华人民共和国民法典》，热烈的掌声，在万人大礼堂久久回荡。5年磨一剑，宣告中国迈入“民法典时代”。这是新中国历史上首个以“法典”命名的法律，承载着几代立法者、法律工作者乃至亿万人民的梦想。编纂民法典，是一个国家法律传统和法治信仰的生动写照，映射出一个民族的不懈奋进。
请你对上述新闻进行微点评。（至少三点，6分）
【答案】①法律是由国家制定或认可的；②认真学习法律知识，了解法律基本内容，提高法律意识；③增强法治意识，依法办事，成为法治中国建设的参与者和推动者；④全国人民代表大会是最高国家权力机关；⑤国家的一切权力属于人民；⑥全国人大行使国家立法权；⑦推进科学立法、严格执法、公正司法、全民守法；⑧法治是实现社会公平正义的有力保障；⑨依法治国需实行良法之治，有利于完善中国特色社会主义法律体系；⑩有利于促进全面依法治国，保障人民群众的生活秩序和社会秩序。（任意三点给 6分，此题跨七八九年级的相关要点，对一点给 2分）
3.（2021黔西南4改编）家庭保护、学校保护、社会保护、网络保护、
政府保护和司法保护是我国法律规定的对未成年人给予的特殊保护。
下列属于社会保护的是( )
C
A. 家长接送子女上学放学 B. 法院对未成年人不公开审判
C. 博物馆、科技馆免费开放 D. 学校组织学生进行防震演练
要点2 特殊保护(共23张PPT)
第三单元 在集体中成长
核心知识结构图
共同目标、分工明确
成员共同的目标和团结协作
涵养品格、发展个性
能正确认识和处理个人和集体的关系，在团队活动中增强合作精神。
（内容要求：生命安全与健康教育）
一致的
集体利益放在个人利益之上
民主的、公正的
善于合作
良好的集体氛围
教材要点全梳理
1.集体的含义、特点及力量来源。（P53~55）（2021贵阳10④）
（1）含义：集体是人们联合起来的有组织的整体。
（2）特点：集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明
确的整体。
（3）力量来源：成员共同的目标和团结协作。
要点1 集体的力量（贵阳6年1考，2021.10）
2.集体力量的作用。（P56~57）
（1）集体可以完成许多单凭个人的力量无法完成的事情。①个人的
力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大；②个人的力量是
有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力，从
而完成许多单凭一己之力无法完成的事情。（2021贵阳10②③）
（2）集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。
①个人在集体生活中会自觉或不自觉地产生与集体要求相一致的态
度和行为；②集体有助于我们获得安全感和自信心，也有助于我们
学习他人的经验，扩大视野，健康成长。
3.集体生活对个人的作用是什么？（P58～61）
（1）涵养品格。①培养我们负责任的态度和能力；②培养我们人际
交往的基本态度和能力。
（2）发展个性。①我们展示和发展自己的个性，不断认识和完善自
我；②包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性；
③实现集体共同目标的过程，也为个人发展提供了条件和可能。
名言古语助理解
※千人同心，则得千人之力；万人异心，则无一人之用。
※一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己
和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。
※人多山倒，力众海移。 ※众人拾柴火焰高。
※大河有水小河满，大河无水小河干。
※大厦之成，非一木之材也；大海之阔，非一流之归也。
※单则易折，众则难摧。
※滴水不成海，独木难成林。
1.个人意愿与集体规则的关系。（P62～64）
（1）一致时：当集体规则与我们的个人意愿一致，并且能够保障个
人利益时，我们更乐于积极遵守和维护。
（2）不一致时：有时会感受到集体规则与我们的某些个性化需要之
间存在矛盾甚至冲突。面对冲突，我们通常会让个人意愿服从集体
的共同要求；理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实
现的可能性，找到解决冲突的平衡点。
要点2 个人与集体
2.怎样让集体的和声更美？（怎样让集体更和谐？）（P64~65）
（1）需要每个集体成员尽力做好自己，遵守规则，以保持集体的和谐。
（2）对于集体要求中存在的不合理因素，通过恰当的方式表达自己
的意见，提出积极的改进建议。
（3）正确处理个人利益与集体利益的关系。在保障集体利益的前提
下，维护个人正当利益。
（4）学会处理与他人的各种关系。当遇到矛盾和冲突时，要冷静考
虑，慎重选择适当的处理方式。
3.正确处理个人利益与集体利益的关系。（P64～65）
（1）关系：在集体中，个人利益与集体利益本质上是一致的。
（2）要求：①当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放
在个人利益之上，坚持集体主义；②坚持集体主义，不是不关注个
人利益，而是在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提
下，反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。
4.在集体生活中，如何处理个人之间的矛盾？（P65）
（1）冷静考虑，慎重选择适当的处理方式。如：①回避：暂时冷却处
理，以避免出现过度激化的僵局；②妥协：双方各让一步，达成协议。
（2）心中有集体，识大体、顾大局，不得因个人之间的矛盾做有损
集体利益的事情。
5.集体中小群体的形成原因及作用。（P69~70）
（1）形成原因：在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生
活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。
（2）积极作用：①在小群体中，成员相互接纳，相互欣赏，找到自
己的位置，体验归属感和安全感。②与同伴更容易相互理解、沟通，
在与同伴的相处中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。
（3）消极作用：当小群体不能很好地融入集体生活时，其成员就会
与小群体之外的同学产生矛盾和冲突，甚至与集体的共同要求产生
矛盾和冲突。
1.集体就是成员的简单相加，力量来源于成员的数量。
判断：( ) 理由：________________________________________
____________________________________________________________
_____
×
集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体。集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。
2.集体让人失去了发展个性的机会。
判断：( ) 理由：________________________________________
______________________________________
×
在集体生活这个平台上我们展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我。
3.个人利益与集体利益是一致的。
判断：( ) 理由： _______________________________________
____________________________________________________________
__________________________________________________________
×
4.个人意愿可以凌驾于集体规则之上。
判断：( ) 理由：________________________________________
___________________
×
个人意愿不能凌驾于集体规则之上，个人意愿要服从集体规则。
在集体中，个人利益与集体利益本质上是
一致的，但有时也会发生冲突。当个人利益与集体利益发生冲突时，
应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。
1.集体愿景的内涵及作用。（P72）
（1）内涵：美好集体拥有共同的梦想，向往美好的前景，承担共同
的使命，认同正确的价值观，形成一致的目标和追求。
（2）作用：①愿景是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱
力；②共同的愿景引领集体成员团结一致，开拓进取。
2.美好集体的特征。（美好集体有哪些良好的氛围？）（P73~76）
①美好集体是民主的、公正的。②美好集体是充满关怀与友爱的。
③美好集体是善于合作的。④美好集体是充满活力的。
要点3 共建美好集体
3.美好集体的作用。（P73）
（1）美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园，引领我们成长。
（2）在美好集体中，每个人都能获得丰富的精神养料，拥有充实的
精神生活，感受集体的关爱，凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生
活信念。
4.正确认识集体中的合作与竞争。（P75～76）
（1）合作：①合作意味着每个人都发挥自己最大的作用，同时又避
免个人英雄主义；②每个人都努力实现自己的价值，而不消极依赖
或袖手旁观；③集体成员之间交流互鉴，合作学习，共同提高。
（2）竞争：①是集体发展的动力，也是集体活力的重要表现；②是
以承认、尊重为前提的。
5.我们应怎样为集体建设尽责？（如何共建美好集体？）（P77~79）
（1）集体建设有赖于每个成员的自觉愿望和自主行动，需要自主建
设、自我管理。
（2）共同确定愿景和目标，让它凝聚每个人的才华和智慧，并坚信
其经过努力一定能够实现。
（3）共同商定集体的规则与制度内容，通过民主程序选举乐于服务
集体、有责任心的组织领导者。
（4）发扬“自治”精神，主动参与集体建设，积极参加集体活动，自
觉维护集体荣誉。
（5）共同创造良好的集体氛围。形成良好的人际关系、健康的舆论
氛围、积极的精神面貌。
6.为什么要在集体建设中增强主人翁意识 （P79）
①集体的建设需要每个人的智慧和力量。②集体的事务需要每个人
去分担,事事都要有人做。③集体中没有旁观者,人人都要积极参与,每
个人都是集体的主人。
7.维护集体的荣誉和利益的做法。（如何为集体建设作贡献？）（P80）
①每个人从实际情况出发,各尽其能,发挥所长。②集体的事务,无论大
小都要认真对待,努力做好。③悉心呵护集体荣誉。
8.在集体中承担责任的重要性/意义及做法。（P81~82）
（1）重要性/意义：①承担责任既是个人有所成就的基础，也是集体
发展的必要前提；②是自我磨砺的过程，有助于我们学会正确地做事，
提高能力，获得他人的认可与尊重，扩大自我成长的空间；③勇于担
责可以为自己赢得信任，可以让自己被赋予更大的责任，从而拥有更
多发展的机会。
（2）做法：①勇于担责，体现在实际行动中，落实于具体的事情里。
职责不管大小，事情无论巨细，都要主动作为，使集体活动得以有
序开展；②在集体生活中，学会接纳他人，理解和包容他人；学会
关爱他人，互相帮助；学会参与，学会担当。
1.（2021贵阳10）2020年，我国自主研发“奋斗者”号全海深载人潜水
器，成功坐底万米深马里亚纳海沟。要实现万米载人深潜，仅一个
球舱研制，就倾注了十几家单位的心力，而整个“奋斗者”号的研发，
则更考验各领域的协同配合。“奋斗者”号的成功坐底体现出个人与
集体的关系有( )
A
①个人的力量是分散的，在集体中汇聚就会变得强大
②个人的力量是有限的，通过优化组合产生强大合力
③只有把自己和集体事业融合在一起时才能最有力量
④集体就是成员的简单相加，力量来源于成员的数量
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
要点1 集体的力量
2.（2020遵义6）下列句子能体现个人与集体关系的是( )
D
①不积跬步,无以至千里 ②大河有水小河满,大河无水小河干 ③勿以恶小而为之 ,勿以善小而不为 ④千人同心,则得千人之力;万人异心,则无一人之用
A. ①② B. ①③ C. ②③ D. ②④
3.（2021黔西南3）小欣上学迟到了，被学校值周生逮个正着。她“灵
机一动”，故意报错自己的班级。对此，同学们议论纷纷,其中认识正
确的是( )
D
A. 小欣真棒,维护了我们班的荣誉
B. 小欣真蠢，躲过值周生岂不更好
C. 小欣真冤,好多迟到的都没被逮着
D. 小欣迟到了还撒谎，是错上加错
要点2 个人与集体
4.（2020铜仁2）美好集体是一缕春风，万物生长；美好集体是一方
净土，百花齐放；美好集体是一汪碧水，鱼翔浅底；美好集体是一
团星火，魅力四射。下列对美好集体表述不正确的是( )
C
A. 美好集体是充满活力的 B. 美好集体是充满关怀与友爱的
C. 美好集体只有竞争，没有合作 D. 美好集体是民主的、公正的
要点3 共建美好集体(共11张PPT)
第二单元 做情绪情感的主人
核心知识结构图
身心健康和人际交往
改变认知评价、转移注意、合理宣泄、放松训练
生命的正能量
学会情绪调控。（内容要求：生命安全与健康教育）
教材要点全梳理
1.情绪的特点、分类及影响因素。（P35~36）
（1）特点：复杂多样。（青春期情绪特点：反应强烈、波动与固执、
细腻性、闭锁性、表现性）
（2）分类：①基本情绪：喜、怒、哀、惧等；②复杂情绪：害羞、
焦虑、厌恶和内疚等。
（3）影响因素：个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论
氛围、自然环境等。
要点1 情绪
2.情绪的作用。（情绪的两面性）（P35）
情绪影响着我们的观念和行动。它可能激励我们克服困难、努力向
上，也可能让我们因为某个小小的挫折而止步不前。
3.青春期情绪的应对办法（P37~38）：善于激发正面的情绪感受；学
习积极面对负面情绪。
4.恰当的情绪表达的重要性及要求。（P39）
（1）重要性：人与人之间的情绪会相互感染；情绪的表达关乎自己
的身心健康和人际交往。
（2）要求：了解自己的情绪，接受它们，并学会以恰当的方式表达
出来。
5.为什么要学会合理调节情绪？（合理调节情绪的意义。）（P40～41）
（1）对自己：①有助于我们保持积极的心态，享受喜悦和快乐，让
青春生活更加美好；②有助于我们更好地适应环境；③有助于我们
更好地调节情绪，成为情绪的主人。
（2）对他人：可以帮助同学、家人改善情绪，使他们保持积极乐观
的心境。
6.情绪调节的方法。（P40）
（1）改变认知评价。【情境助理解】对自己说：我很棒，我能行等
一些鼓励的话。
（2）转移注意。【情境助理解】跳舞、唱歌、散步、画画、听歌等
转移注意力。
（3）合理宣泄。【情境助理解】受委屈时找朋友倾诉，踢足球、跑
步或在合适的场合哭喊等。
（4）放松训练。【情境助理解】考试前或上台演讲前紧张时，深呼
吸、肌肉放松、静坐放松等。
1.情感与情绪的关系。（P43～44）
关系 情绪 情感
区 别 短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化 在生活中不断强化、逐渐积累
的，相对稳定
联 系 ①情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展；②我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感；③与情绪一样，我们的情感也是复杂的。 要点2 情感
2.情感的种类。（P44）
（1）基础性情感，如安全感；高级情感，如道德感。
（2）正面的体验，如爱的情感；负面的体验，如恐惧感；两方面混
杂的体验，如敬畏感。
3.美好情感的作用及获取途径。（P47）
（1）作用：①让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美
好情感；②表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。
（2）获取途径：①在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫；
②通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。
4.传递情感正能量的方法和意义。（P49～50）
（1）方法：①用自己的热情和行动来影响环境；②在与他人的情感
交流中，传递美好的情感，传递生命的正能量。
（2）意义：在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程
中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量，周围的世界也因为
我们的积极情感而多一份美好。
1.（2020遵义4）你是否也一直在后悔过去、担忧未来、不满今天？
当下，大多数人或多或少都在忍受“心苦”。每天都有一些人因为情
绪失控，用暴力对待他人，更多的人则活在纠结焦虑中。调节情绪
的方法有( )
B
①合理宣泄 ②转移注意力 ③封闭自己 ④改变认知评价
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
要点1 情绪
2.（2021毕节3）人非草木，孰能无情。人的情感是非常丰富的，有
爱国情感、爱亲人的情感、爱自然的情感,等等。下列表现出爱国情
感的诗句是( )
C
A. 书山有路勤为径,学海无涯苦作舟
B. 春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干
C. 人生自古谁无死，留取丹心照汗青
D. 飞流直下三千尺，疑是银河落九天
要点2 情感

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