资源简介

第1章水
§1.1地球上的水
海洋水 举例：（四大洋）太平洋、印度洋、大西洋、北冰洋
咸水资源 （96.53%） 中国境内：黄海、南海、东海、渤海
（主要组成） 陆地咸水 中国最大盐水湖——青海湖
（97.47%） （0.94%） （拓：五大淡水湖——鄱阳湖、洞庭湖、洪泽湖、太湖、呼伦湖）
冰川水 主要存在形式 重要的地表资源
地下水 若缺乏会造成地面下沉
淡水资源 土壤水
（2.53%） 河水
大气水 不可见
生物水
一、海水：
Q1：海水可否直接饮用 (不可) 本质原因：海水浓度远高于细胞浓度,会导致细胞脱水死亡
海水中含大量盐类物质，每1000g中含有35g盐类物质。
而且,真正的海水除咸(含有盐外)还带苦(含有MgCl .KCl等),喝大量海水会危及生命.
Q2:为什么鱼和水生植物可生活在海洋中
鱼鳃中有一种泌氯细胞，可将盐分排出体外；海洋植物细胞也具有排盐功能
Q3:如何解决淡水危机
海水淡化 渗透
蒸馏——举例：生活中烧菜或烧水时锅盖上的水珠
二、大气水
Q4:如何证明大气水的存在
云雾，清晨露水、霜、白雾（液体小液滴）、湿衣晾干、饼干受潮、空调外机滴水
三、生物水
1.生物体的含水量与生物的生活环境密切相关
①水生生物含水量＞陆生生.物含水量；
②低等生物含水量＞高等生物含水量；
③植物含水量＞动物含水量；
④年幼生物含水量＞年长生物含水量；
2.人体内含水量：①占体重：60%
②肌肉：72%
③血液：80%
④骨：50%
Q5:为什么水不会枯竭
地球上的水在陆地、海洋、大气间不断循环——水循环
①海陆间循环： 海洋　——陆地——大气　间水体运动
（海陆间大循环） 环节：蒸发、水汽输送、降水、下渗、地表经流、地下经流
意义：使陆地水不断得到补充和更新
②海上内循环： 海洋——大气间水体运动
环节：蒸发、降水
意义：参与的水量最多
③陆地内循环： 陆地一大气间水体运动
环节：蒸发、蒸腾、降水
华师大版初中科学七年级下册知识点梳理
§1.2 水的三态变化
一、熔化与凝固（物理变化）
（一）熔化
1.定义：物质由固态变为液态的现象.
2.冰的熔化实验：
(1)实验器材:
法一：直接加热法 法二：水浴加热法.
铁架台、酒精灯、石棉网、烧杯、玻璃棒、温度计
Q1：石棉网的作用——使烧杯均匀受热
Q2：玻璃棒作用——搅拌，使杯中冰与水温度均匀
Q3：实验中为什么采用缓慢加热 ——使烧杯和烧杯内物体尽可能均匀受热，延长实验时间，便于观察温度变化
Q4：水浴加热的好处——使受热均匀
(2)熔化曲线
AB：处于固态；持续吸热，温度升高；
BC：固液共存；持续吸热，温度不变；表示冰的熔化过程 (可全为固态或液态)
CD：处于液态；持续吸热，温度升高
3.熔点:
某物质在熔化过程中温度保持不变，这一温度叫做该固体的熔点
4.晶体与非晶体
(1)晶体：有确定的熔点,且有规则的几何外形的固体。
(2)非晶体：无确定的熔点,且无规则的几何外形的固体.
(3)晶体与非晶体的熔化与凝固：
状态 晶体 非晶体
熔化 条件 达到熔点；继续收热 吸收热量
规律 吸收热量，温度不变 吸收热量，温度升高
凝固 条件 达到凝固点，继续放热 放出热量
规律 放出热量，温度不变 放出热量，温度下降.
（二）凝固：
1.定义：物质由液态变为固态的现象.
2.凝固点：晶体熔液的凝固过程中温度保持不变,这个温度叫做凝固点
AB段：处于液态；持续放热，温度降低
BC段：固液共存；持续放热，温度不变
CD段：处于固态；持续放热，温度降低
同种物质的熔点和凝固点相同.
二、汽化与液化
（一）汽化：
(1)定义：物质由液态变为气态的现象
(2)分类：蒸发、沸腾
(3)蒸发： 1.定义：发生在液体表面的汽化现象.
2.本质：吸热
3.影响因素： 液体温度
液体表面积大小
液体表面空气流速
4.特点：蒸发在任何温度下均可发生
(4)沸腾:
1.定义：特定温度下持续加热,在液体内部和表面同时发生的剧烈汽化现象.
2.水的沸腾实验;
①沸腾曲线图：
AB：沸腾前，不断吸热，温度升高
BC：沸腾过程，不断吸热，温度不度
②实验现象：
沸腾前，瓶内形成气泡，自下而上不断上升，变小；温度上升
沸腾时，瓶内形成大量气泡，自下而上不断上升、变大至水面破裂；温度不变。
Q：为什么撤走酒精灯,水仍会沸腾 ——石棉网有余温，水仍可不断吸热沸腾
③沸腾的条件：达到沸点，继续吸热
3.沸点：液体沸腾时的温度
4.影响沸点因素： 气压大小（成正比）
液体种类
（二）液化：
(1)定义：物质由气态变为液态的现象.
(2)本质：放热
(3)“白气”本质:液态小液滴,
(4)100℃水蒸气烫伤比100℃水烫伤严重.——100℃水蒸气液化会放出大量热
(5)液化的方法:降温、增压
三、升华与凝华
（一）升华：
1.定义：物质由固态直接变为气态的现象
2.本质：吸热
（二）凝华：
1.定义：物质由气态直接变为固态的现象
2.本质：放热
巧记： 物态变化的吸.放热
§1.3 水是常用的溶剂
一、纯净物与混合物
物质 纯净物：只有一种物质组成的物体（例：氧气、二氧化碳、蒸馏水等）
混合物：由2种及以上物质组成的物体（例：空气、海水、石油等）
探究一：不同的物质是否都能溶解于水？
（熟石灰、植物油、高锰酸钾.蔗糖）
二、固体药品的取用：
粉末状固体：　①试管横放
②用药匙或小纸槽将药品送到试管底部
③缓慢直立试管
块状固体： ①试管横放
②用镊子将药品放在容器口
③缓慢直立试管
三、溶液
（1）特性： 均一性——任何地方浓度一致
稳定性——永不出现分层现象
(2)定义：由1种或1种以上物质分散到另一液态物质里,形成均一、稳定的液体。
（或：一种或几种物质分散到另一液体物质里，形成均一、稳定的混合物）
(3)溶质：被溶解的物质 溶剂：能溶解其他物质的物质
(4)计算:m溶液=m溶剂+m溶质 体积不能相加（水和酒精混合体积减小）
探究二：溶质在不同溶剂里的溶解能力
结论：同种溶质在不同溶剂里的溶解能力不同
(5) 命名：“溶质”的“溶剂”溶液
举例：碘的酒精溶液、高锰酸钾的水溶液、机油的汽油溶液
(6)判断溶剂：
①溶质和溶剂都是液态时，量多的是溶剂。（但如果其中一个是水，则不论多少，都是水作溶剂。）
②通常不指明溶剂的溶液，一般指的是水溶液。
四、浊液
1.定义：一种或几种物质分散到另一物质里，形成不均一、不稳定的混合物
2.分类： 悬浊液——固体小颗粒悬浮
乳浊液——液体小液滴悬浮
3.特点：长期放置;会出现分层现象
探究三：食盐能否无限地溶解在一定量的水中？
结论：在一定温度下，物质不能无限地溶解在一定量的溶剂里.
五、饱和溶液、不饱和溶液
（1）定义： 饱和溶液——在一定温度下，向一定量溶剂里加入某种溶质，当溶质不能继续溶解时，
所得的溶液叫做这种溶质的饱和溶液。
不饱和溶液——在一定温度下，向一定量溶剂里加入某种溶质，当溶质不能继续溶解时，
所得的溶液叫做这种溶质的饱和溶液。
(2)判保护和：
①溶液里有少量未溶物质，证饱和；
②恒温蒸发少量水，析晶体，证饱和；
③加少量溶质，溶质不溶，证饱和；
④微变温，析晶体，证饱和；
(3)饱和溶液与不饱和溶液的相互转化:
探究四：一定温度下，一定溶剂中，饱和溶液是否能继续溶解物质？
结论：对某种溶质是饱和溶液，对另一种溶质可能是不饱和的.
探究五：不同物质在同一溶剂中的溶解能力.
结论：不同溶质在同一种溶剂中的溶解能力不同；
一定温度下，溶质不能无限地溶解在一定量的溶剂里
(4)饱和/不饱和溶液vs 浓/稀溶液
六、溶解性
1.定义：一种物质溶解在另一物种中的能力
2.影响因素：温度（主要）、溶剂性质、溶质性质
七、溶解度(S)
1.定义：一定温度下,某固体物质在100g水中达到饱和状态时所溶解的质量，叫做这种物质在水里的溶解度
PS：①单位：克/100克水——一般简写为克
②溶解度值越大，表明该温度下，溶解能力越强
③饱和溶液质量=溶剂质量(100g水)+溶质质量(溶解度)
④影响溶解度因素：温度
2.四要素:
条件：一定温度
标准：100g水
溶液状态：饱和状态
单位：克
简记：剂 质 温 饱（记 着 温 饱）
3.性质：
①大多数物质的溶解度随温度升高而增大
(1)影响很大：KNO 、NaNO3等
(2)影响不大：NaCl(食盐)
②极广数物质的溶解度随温度升高血降低：Ca(OH)2（熟石灰）
活动2：比较不同物质在溶解过程中的能量变化
表明：溶质溶解过程中都伴随能量变化，有些明显放热，有些明显吸热，有些温度变化不明显，
明显放热:CaCl2、NaoH
明显吸热:NH4NO3
几乎不变 : NaCl、蔗糖
4.溶解性划分——以20℃为例:
易溶 >10g/100g水 可溶 > 1g/100g水 微溶 <1g/100g水 难溶<0.01g/100g水
5.结晶方法:
①恒温蒸发（溶剂）结晶；
②降温结晶（冷却热绝和溶液）
③升温结晶（加热冷饱和溶液）
6.影响气体溶解度因素,
温度（反比）
压强（正比）
§1.4配制溶液
一、溶质质量分数(w%)
1、概念：溶质质量与溶液质量之比
2.表示：溶质质量分数= ×100%①
= ×100%②
3.含义：在100份质量的溶液里有多少份质量的溶质。
eg：溶质质量分数为5%的氯化钠溶液：在100份溶液里有5份质量的氯化钠(有95份质量的水)
二、溶解度(S)与溶质质量分数的比较
溶解度(s) 溶质质量分数(w%)
意义 某物质溶解能力的大小 任一溶液的浓度大小
条件 一定温度 不定温度
状态 饱和状态 可饱和，可不饱和
单位 g/100g水 无单位
饱和溶液中溶质的质量分数：W% = ×100% = ×100% （W%与s成正比）
三、溶液稀释计算：稀释前后溶质质量不变
①加水稀释：A·a%=(A+m水)·b%.
②加入稀溶液稀释：m1·W1%+m2·W2%=(m1+m2)·W3%
四、配制一定溶质质量分数的溶液
1.配制质量分数为6%的氯化钠溶液50g(固体配制)
配制步骤：
(1)计算：配制所需的氯化钠和水的质量
(2)称量：用托盘天平称量所需的氯化钠,并放入烧杯中
☆①遵循左物右码原则
②称量前在天平左右各放一张白纸或空烧杯.再调平
③用镊子夹取砝码和移动游码
④物质质量＝砝码质量＋游码质量
(3)量取：用对应规格量筒量取所需水,并倒入烧杯中
☆①先向量筒内倾倒液体，接近刻度线时改用胶头滴管滴加；
②胶头滴管滴加时不可伸入量筒内；
③量筒必须放平，视线与液体凹液面最低处水平
(4)溶解：用玻璃棒搅拌,使氯化钠溶解
☆①玻璃棒作用：搅拌，加速溶解溶解.
②玻璃棒搅拌过程中，玻璃棒不可碰到烧杯底部和烧杯侧壁
(5)装瓶保存：把配制好的溶液装入瓶中,盖好瓶塞贴上标签，放在试剂柜中
2.用浓盐酸配制稀盐酸(液体配制)
(1)计算：配制溶液所需的浓盐酸和水的质量
(2)量取：用相对应规格量筒量取浓盐酸和水，并倒入烧杯中
(3)溶解：用玻璃棒搅拌均匀
(4)装瓶保存：把配制好的溶液装入瓶中,盖好瓶塞贴上标签，放在试剂柜中
五、误差分析
(1)溶质质量分数比理论值偏小原因：
①称量药品时，砝码和物品放反
②溶质倒入烧杯时，有残留或洒落
③溶质有杂质
④天平未调平，称量前指针偏左
⑤量筒量取水时，仰视读数
⑥烧杯内有水残留
(2)溶质质量分数比理论值偏大的原因
①天平未调平，称量前指针偏右
②砝码生锈，导致药品称量偏多
③量取水时俯视读数，使水量偏少
④量筒中的水转移到烧杯过程中，水溅出.
六、仪器使用及产生误差：
（一）量筒的使用
利用公式：W% = ×100%
= ×100%
求误差(溶液配制m质、m剂已知)
仅m质 仅m剂 m质+m剂
m质 w% m剂 w% m质 m剂 w%
俯视 小 小 小 大 小 小 大
仰视 大 大 大 小 大 大 小
（二）天平的使用
(1)测未知 (2)测已知
①砝码生锈 m测＜m真 m理＜m真
②砝码腐蚀 m测＞m真 m理＞m真
③游码未归0 m测＞m真 m理＞m真
④左码右物 m测≥m真 m理≥m真
求误差(配制已知m质、m剂)
仅m质 仅m剂 m质+m剂
m质 w% m剂 w% m质 m剂 w%
砝码生锈 大 大 / / 大 / 大
砝码腐蚀 小 小 / / 小 / 小
游码未归零
左码右物
俯视 / / 小 大 / 小 大
仰视 大 小 大 小
（固液配制）
七、作业整理所得规律：
(1)同温下，不同物质的饱和溶液中，w%与s成正比(w%=×100%)
(2)同种溶质，在不同温度的饱和溶液中，w%与S成正比
(3)同温下，同种溶质的所有饱和溶液(不论溶液质量大小)其w%均相等
(4)同温下，同种物质的饱和溶液的w%大于不饱和溶液
(5)当饱和溶液仅通过温度改变为不饱和溶液(m质、m剂不变)，其w%不变
§1.5 水的组成
物理变化 vs 化学变化
无新物质生成的变化 有新物质生成的变化
二、水的物理性质：
①水是无色、无味的透明液体
②在101kPa时,水的凝固点是0℃,沸点是100℃
③4℃时水的密度最大,为1g/cm
4℃以下热缩冰胀,
4℃以上热胀冷缩;
三、实验——水电解
（一）实验仪器：长颈漏斗、活塞、玻璃管、电极（阴极——电源负极，阳极——电源正极）、接线柱、直流电源
（二）实验过程：
在水电解器的玻璃管内注满水，加入少量硫酸或氢氧化钠，接通直流电。
增强水的导电性
（三）实验现象：
(1) ①两个电极出现大量气泡，产生的气体向上升，管内水逐渐减少，气体一直到达玻璃管上端
②两支玻璃管内液面均下降；两玻璃管内产生的气体体积不相等,V阳极:V阴极=1:2
(2)用带火星的木条接近液面下降较少的玻璃管尖嘴,慢慢打开活塞，观察到木条复燃，说明该气体为氧气 体现氧气助燃性
(3)用点燃的火柴接近液面下降较多的玻璃管尖嘴,慢慢打开活塞,观察到阴极产生的气体燃烧，产生淡蓝色火焰；在玻璃管尖嘴上方放置一个干冷的烧杯，烧杯内壁附着一层水雾（水珠），说明该气体是氢气。
（四）实验结论：
①水通入直流电后，会生成氢气和氧气；
②水是由氢（元素）和氧（元素）组成的；
四、拓展1:水通电分解的微观过程
(1)意义解读:
①水是由大量的水分子所构成；
②氢气是由大量的氢气分子构成；
③氧气是由大量的氧气分上构成；
每2个水分子通电以后分解成为2个氧原子和4个氢原子，又重新组合成为1个氧分子和2个氢分子
(2)表达式:
①文字表达式：水氢气＋氧气
②符号表达式:H2OH2+O2
读法：水通电生成氢气和氧气
☆符号表达式理解：
五、拓展2：念气的燃烧
1.化学性质：纯净的氢气能在空气中安静地燃烧
2.文字表达式：氢气+氧气水
☆氢气是可燃性气体，若不纯点燃易爆炸，因此氢气点燃前必须验纯
3.氢气验纯：收集一试管氢气，用拇指堵住试管口，移近酒精灯火焰，移开拇指点火，若听到尖锐的爆鸣声则不纯；若听到轻微的“噗”声，则较纯
4.可燃性气体(一氧化碳、甲烷.氢气等)点燃前必须验纯。
§1.6 水资源的利用和保护
一、我国水资源分布特点
地区分布不均匀（南多北少）
时间分配不均匀（夏季多）
二、水体污染：(详见书P39、40)
三、水的合理利用和保护(详见书P41.42)
第2章空气
§2.1空气的存在
一、证明空气的存在：
活动1：纸巾会湿吗
操作：将纸巾置于玻璃杯底部，将玻璃杯倒扣在水槽中，观察杯中纸巾是否被打湿？
证明：空气是真实存在的
二、证明空气有质量
活动2：(具体详见书P46 活动)
证明：空气有质量
三、大气压的存在
活动3：覆杯实验(详见书P47)
原理：水挤掉了杯中的空气，纸片使得空气不能进入杯中，是周围的大气拖住了水和纸片，说明大气对纸片有作用，且方向向上。 将水杯横放或转圈，纸片均不掉
业说明大气向各个方向都有作用。
活动4：悲惨的易拉罐(详见书P47)
原理：易拉罐里的水沸腾产生大量水蒸气，气体排出后，停止加热，将易拉罐倒扣入水，罐口被水密封，罐内气体冷却，从而使外界气压大于罐内气压，在大气压的作用下易拉罐被压扁。
活动3、活动4:
说明一个物体只要在空气中，它就会受到各个方向的大气作用，这作用可以把它称为大气压。大气压是存在的。
活动5：马德堡半球实验(详见视频,资料书P48)
说明：大气压不仅存在，且很大
Q：大气压这么大,为什么人体感受不到呢
解释：由于人体呼吸导致人的体内存在空气，比如胃、胰腺；而且人的血液里有血压，使得人体内部的压强与外界的大气压相当，二者之间几乎不存在压强差，所以人体几乎感受不到.
四、生活中的大气压：
1.注射器抽取药液
2.钢笔吸墨水
3.打气筒
4.吸管吸水
....
五、空气的流动
1.本质：空气受热膨胀，密度会减小并上升；空气受冷收缩，密度会变大并下沉；
2.成因：热空气上升,冷空气下降,气体流动
§2.2空气的成分
一、探究空气的成分：
（一）拉瓦锡实验：
（1）实验器材:曲颈甑
(2)实验过程：
1-12天：汞+氧气氧化汞
12-20天：氧化汞汞+氧气
(3)实验结论：
空气是由氧气和氮气组成的.
氧气：既能供给呼吸，又能支持燃烧
氮气：既不能供给呼吸，又不能支持燃烧
(二)验证空气中氧气含量(详见书P53活动)
（1）实验器材：
(2)实验现象：
红磷燃烧，产生大量白烟；打开弹簧夹后，烧杯内水进入广口瓶，白烟消失,进入广口瓶的水约占广口瓶体积的1/5
(3)文字表达式：红磷+氧气五氧化二磷
(4)原理: 红磷在广口瓶内燃烧会消耗瓶内氧气,瓶内气压下降，烧杯内的水被压入广口瓶内.
Q1：红磷过量
确保广口瓶内氧气被完全消耗.
Q2：装置冷却后打开止水夹
消除温度对气体压强的影响.
Q3：装置气密性不好,会造成什么结果
装置气密性不好，会有外界空气进入装置，则打开止水夹后进水偏少，测得氧气含量偏广.
Q4：反应后装置内剩余气体特性
不能燃烧，也不支持燃烧；不易溶于水，也不与水反应.
☆Q5：水进入广口瓶体积小于1/5原因
①装置漏气
②红磷量不足——未完全消耗装置内氧气
③红磷熄灭后装置未冷却到室温就打开止水夹.
④红磷伸入过慢.
Q6：水进入广口瓶体积大于1/5原因
广口瓶内气体受热膨胀： ①盖塞速度过慢
②弹簧未夹紧
Q7：探究空气的成分物品选择要求
生成物必须是固体（气体会影响瓶内气强）
Q8：装置内加水
使反应之后冷却速度加快.
二、空气的组成
氮气（78%0
氧气（21%）
空气 二氧化碳（0.03%）
稀有气体（0.94%）
其他气体和杂志（0.03%）
（三）稀有气体（惰性气体）
1.组成：氦 氖 氩 氮 氙 氢
2.性质：不活泼——常温常压下很难发生反应
3.用途：电光源、保护气、霓红灯…
三、从空气中获得氧气和氮气——分离液态空气法
(1)原理:氮气、氧气的沸点不同.
(2)过程:
§2.3氧气
一、物理性质：不需要发生化学变化就能直接体现的某种内在属性.
化学性质：必须通过化学变化才能体现的物质的某种内在属性.
二、氧气的性质：
(一)活动1：观察氧气
总结　物理性质：①天色、无味、密度比空气大、不易溶于水的气体补充；
②液态为淡蓝色液体；
③固态为淡蓝色雪花状固体；
活动2：对比不同物质在空气和氧气中燃烧现象
(1)木炭(黑色固体)：
①文字表达式：木炭＋氧气二氧化碳
②实验现象： 空气——木炭红热，燃烧不剧烈，放出热量
氧气——剧烈燃烧，发出耀眼白光，放出大量热
（2）硫(黄色固体)：
①文字表达式：硫＋氧气二氧化硫
②实验现象： 空气——微弱的淡蓝色火焰，生成有刺激性气味气体，放出热量
氧气——燃烧更旺，发出明亮的蓝紫色火焰，生成有刺激性气味气体，放出大量热
(3)铁丝：
①文字表达式：铁＋氧气四氧化三铁
②实验现象： 空气——铁丝红热，变黑，放出热量
氧气——剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体，放出大量热
(3)红磷：
①文字表达式：红磷＋氧气五氧化二磷
②实验现象： 空气——微弱的黄色火焰，放出热量
氧气——剧烈燃烧，明亮的黄色火焰，生成大量白烟，放出大量热
☆（二）探究提升：
Q1：硫燃烧为什么要在集气瓶底部留少量水
解答：硫燃烧生成的二氧化硫有刺激性气味，会污染环境，瓶底有水可溶解吸收生成的二氧化硫，防止二氧化硫逸出污染环境。
Q2：铁丝燃烧,为什么要在集气瓶底部留少量水或是细沙
解答：防止生成的熔融物（四氧化三铁）溅落炸裂瓶底.
Q3：铁丝绕成螺旋状
解答：增大与氧气的接触面积，从而增大预热面积
Q4：为何要净火柴快燃尽时,再插入充满氧气的集气瓶
解答：为了引燃铁丝（火柴作用）；待火柴即将燃尽时炉入集气瓶内，足以引燃铁丝，若火柴伸入过早消耗了瓶中氧气，不利于铁丝燃烧。
Q5：为什么物质在氧气中燃烧比在空气中更剧烈
解答：物质在空气中燃烧主要是与空气中的氧气反应，反应的剧烈程度取决于氧气的含量，氧气含量越高，燃烧越剧烈.
（三）氧化反应：
1.定义：物质与氧气的反应称为氧化反应
2.方式： 剧烈氧化——燃烧
缓慢氧化
（四）化学性质：
①助燃性
②氧化性
三、燃烧与灭火.
（一）燃烧的条件：
可燃物、助燃物、温度达到着火点（缺一不可）
（二）促进燃烧的方法：
①增大氧气浓度
②增大可燃物与氧气接触面积
（三）灭火方法
①去除可燃物
②隔绝助燃物
③降低温度到着火点以下
§2.4 二氧化碳
一、物理性质：
①无色、无味、密度比空气大、易溶于水的气体.
②液态：无色液体
③固态：雪花状固体——称为“干冰”
↓
用途：①制冷剂
②作舞台烟雾
③人工降雨
二、化学性质：
①不能燃烧也不支持燃烧
②能与澄清石灰水变浑浊——可用来检验CO
二氧化碳＋氢氧化钙→碳酸钙＋水（CO2+Ca(OH)2→CaCO3(沉淀)+H2O） 现象：澄清石灰水变浑浊
③与水反应：
二氧化碳＋水→碳酸（CO2+H2O→H2CO3） 现象：二氧化碳通入水时，紫色石蕊试液变红；
4.碳酸易分解：
碳酸→二氧化碳+水（H2CO3→CO2+H2O） 现象：碳酸溶液加热时，红色石蕊又变为紫色
④参与光合作用：
水+二氧化碳淀粉+氧气
拓：溶洞形成
①碳酸钙十二氧化碳十水→碳酸氢钙
CaCO3+CO2+H2O→Ca(HCO3)2
②碳酸氢钙→碳酸钙＋二氧化碳＋水
Ca(HCO3)2→CaCO3+CO2+H2O
§1.5 保护大气圈
一、大气圈的分层
1190km 散逸层(距地约600km)
590km 电离层(厚约500km)
90km 中间层 (厚约50km)
40km 平流层 (厚约30km)
10km 对流层 (厚约10~20km)
二、温室效应与全球变暖
（一）温室效应
对流层中的水蒸气和二氧化碳等气体允许太阳的热辐射透过，但却阻止地表热量的散失
（二）温室气体
二氧化碳、甲烷、氟氯烃（氟氯昂）、一氧化二氮等
（三）危害
①海平面上升
②影响气候和农作物收成
③加剧土地荒漠化
三、臭氧层空洞
1.臭氧层的作用：阻挡和削弱过强的紫外线，对生物起保护作用
四、空气污染与防治
（详见属P74-75）
第3章阳光
§3.1 太阳辐射能
一、太阳辐射能：
1.定义：太阳是一个不断进行着核爆炸(核聚变)的大火球,以辐射形式不断地向周围空间释放能量，这种能量叫做辐射能。
2.太阳辐射能的主要形式：光和热
3.太阳光照到地球几乎是平行的 地球距离太阳很远
地球体积比太阳小得多
4.地球表面垂直于阳光的单位面积上,在单位时间内得到的能量几乎是相同的.
↓
地球不同地方获得的太阳辐射不同，
太阳充线垂直时,辐射量最强,越倾斜,辐射量越小(书P82)
5.点光源：当距离远远大于光源大小时,可将光源看作点充源
6.点光源照到单位面积的光辐射量随距离增大而迅速减小()
二、太阳热辐射
1.阳光对地球上同一地点不同物体的热辐射都是相同的,
2.物体的吸热本领与物体表面颜色有关;黑色物体易吸热,白色物体不易吸热
§3.2阳光的传播
一、光源：
1.定义：能自行发光的物体
分类： 热光源——由于高温而发光
冷光源——发光时温度不高
生物光源——能自行发光的生物（由于体内的发光细胞有一种酶与氧作用后，经过一系列生物化学反应而产生的发光现象。
Q1：为什么能看到本身不发光的物体
解答：因为这些物体可以反射其他光源的光，光再进入人眼就可看到.
二、阳光的直线传播：
（一）小孔成像 光线：用带箭头的直线表示光的传播
假想的线 表示路径和方向
1.原理：光在同种均匀介质中沿直线传播.
2.规律总结： ①物距一定，像距越大，像越大
②像距一定，物距越小，像越大
3.特点： ①小孔成像的像的形状与光源相似,与小孔形状无关
②小孔成像的像呈的是上下左右颠倒（倒立）的实像.
(2)影子的形成：
1.原理：光在同种均匀质中沿直线传播.
2.规律总结：
①其他条件相同时，物体与充源的水平距离越大，影子越长
②其他条件相同时，充源高度越低，影子越长.
③其他条件相同时，物体越高，影子越长.
3.现象：月食、日食
(3)应用:
①士兵射击瞄准
②站队时队伍排直
③木工检查木板是否平直
④挖掘队利用激光准直仪挖掘隧道.
(4)光的传播速度——c=3×108m/s
光在水中的速度约为空气中的四分之三
光在玻璃的传播速度约为空气中的三分之二
§3.3 阳光的组成
一、色散现象
1.阳光经过棱镜后,在棱镜另一侧的光屏上会出现一条彩色充带,其中可色充按红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫的顺序依次排列，这就是色散现象.
原因：
红光频率最小，所以偏折最小
紫光频率最大，所以偏折最大
2.单色光：色光经过棱镜后,不能再发生色散的色光
复色光：由2种或2种以上的单色充组合而成的光
3.光的三原色：红光、绿光、蓝光
颜料的三原色：品红、黄、青
二、可见光谱　红外线与紫外线
1.光谱：阳光经棱镜发生色散后,在光屏上形成各色光按顺序排列的彩色光带
红外线：在红光左侧的不可见射线
2.组成： 可见光：红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫
紫外线：在紫光右侧的不可见射线
3.太阳辐射能量主要集中在可见光谱区和红外光谱区
4.可见光作用:
植物生长依赖于可见光谱部分，促使叶绿素形成主要依靠吸收红光和蓝光的能量。
红外线的 作用：热作用
应用： 红外线灯
红外线夜视仪
红外线遥测、遥感技术的应用
紫外线的 作用：杀菌作用
应用： 验钞机
消毒柜
紫外线诱蚊灯
三、物体的颜色
(1)不透明物体的颜色取决于反射的色光颜色,其他色光均被吸收
全反——白色
全吸——黑色.
(2)透明物体的颜色取决于透过的色光颜色,其他色光均被吸收
全透——透明无色
第5章生态系统
§5.1种群和群落
一、种群
(1)物种：性状相似,能够相互交配并繁殖出具有生殖能力的后代
例：马和驴交配繁殖生下骡，由于骡不具备繁殖能力，因此骡不是新物种
(2)种群
1.定义：在一定的地域或空间中，同一物种个体的集合体
判断 同一时间
同一地点
同一物种
总和
2.特点：无大小之分、雌雄之别、年龄之差.
3.种群特征： 种群密度 = ×100%
出生率 = ×100%
性别比 = ×100%
二、群落.
1、定义：各个生物种群之间相互依存,相互联系,组合成一个有多种种群的集合体。
判断 同一时间
同一地点
多种种群（ 群落内必须包括动物、植物、微生物；种群是组成群落的基本单位）
集合体
2.群落的空间结构：
①垂直结构： 群落具有垂直分层结构
利：保证群落在单位空间内充分利用自然条件
决定因素：阳光
②水平结构：水平方向上，群落成规律的镶嵌分布
3.群落类型:
热带雨林
常绿阔叶林
陆生生物群落 针叶林
群落 草原
荒漠
沼泽
水生生物群落
4.植被：覆盖地面的植物及其群落
5.森林的形成过程： 本质：新群落代替旧群落
沙丘或岩石等原生裸地→出现一年生草木植物（先锋植物）→出现多年生草木植物→出现灌木群落→出现乔木→形成乔木群落，稳定的天然森林
§5.2生态系统
一、生态系统
1.定义：在自然界的一定空间内，生物与环境构成的统一整体
判断： 一定空间
生物群落　 必令动物，植物，微生物
非生物因素 阳光，水分、土壤等
统一整体
2.分类
自然生态系统（原始森林、海洋）
①按人类干预程度分 半人工生态系统（农田、鱼塘）
人工生态系统（城市、宇宙飞船）
森林生态系统（绿色水库）
草原生态系统
陆地生态系统 荒原生态系统
②按生物的栖息环境分 湿地生态系统（地球之肾）
农田生态系统
水域生态系统 海洋生态系统
淡水生态系统
3.组成
植物——生产者
生物成分 动物——消费者
微生物——分解者
非生物成分——阳光、水分、土壤、养分
生产者：能利用简单的无机物合成有机物的自养生或绿色植物
（通过充合作用，太阳光中的能量流入植物）
消费者：
1.直接或间接以植物为食的各级动物以及一些寄生植物
（摄食过程中，食物中的物质和能量流入动物体内）
2.分类：
消费者等级：一级消费者（初级消费者）
二级消费者（次级消费者）
三级消费者
分解者：
1.把动植物的有机残体分解成无机物，归还土壤，供植物利用
2.对象：营腐生生活的细菌和真菌、蚯蚓、粪金龟
二、食物链和食物网
1.物种间关系： 同物种间：斗争、互助
不同物种之间：共生、寄生、竞争、捕食
2.食物链：以食物关系连接起来的关系,称为食物链
①食物链的组成是生产者和消费者;起点是生产者、终点是消费者,必须以食物关系为链接
②最基础的是植物.
3.书写食物链
①关系：捕食与被捕食的关系
②通式：A→B→C→D
☆①A必须是生产者
②食物链由生产者和消费者构成
③箭头前后必须是捕食关系
4.营养级：
食物链中的一个个环节称为营养级，它是指处于食物链同一环节上所有生物的总和.
A → B → C → D → E
甲 → 乙 → 丙 → 丁
a → b → c → d
第一营养级　 第二营养级 　第三营养级　 第四营养级
5.食物网：食物链往往相互交错，连接成网，称为食物网。
6.食物链和食物网功能
把生态系统中物质的转变和能量的流动紧密地联系起来
（生态系统中的物质和能量就是沿食物链和食物网流动）
能量：单向流动.逐级递减
物质：循环
有害物质：富集
7.生态系统具有自动调节能力——使生态系统保持相对稳定
8.能量流动
9.物质循环
三、生态农业：
基塘系统生态农业模式 充分利用太阳能，提高有机物质利用率和农业废弃物的再循环利用率
庭院立体生态农业模式
§5.3生物圈
一、地球上最大的生态系统
1.生物圈：指地球上所有生物及其能够生存的环境的总称
生物圈范围 大气圈的下层（对流层）——离地面约10km高空
岩石圈的上层（土壤层）——离地面2-3km深
水圈的一部分——离海平面12km
二、保护人类的生存空间：(书P142-144)
第6章动物和人的生殖与发育
§6.1 动物的生殖与发育
一、生殖
1.定义：指由亲本产生新个体的生物过程
2.类型：
(1)无性生殖：不需要精子和卵子结合,直接由母体产生新个体的生殖方式
①特点：后代与亲代性状完全一致、
分裂生殖 概念：同一生物体直接分裂成2个新个体，新个体的大小、性状基本相同
②类型： 举例：草履虫、变形虫、细菌
出芽生殖 概念：在母体一定部位上长出芽体，芽体长大后从母体上脱落，成为新个体
举例：酵母菌、水螅
(2)有性生殖：(最普遍的方式)
①概念：通过精子细胞和卵细胞结合，形成受精卵产生新个体的生殖方式
②图示： 雄性→精子 受精卵→新生命
雌性→卵细胞
二、动物的生殖系统
1.生殖系统 生殖腺
生殖导管
附腺
2.演化过程 不完善→完善
雌雄同体→雌雄异体
三、动物的生殖类型
(1)卵生
1.特点：受精卵在母体外发育,孵化为新个体
2.动物：鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、鸭嘴兽(卵生哺乳动物)
3.营养来源：受精卵自身卵黄
4.鸟卵结构：
卵白：能供给胚胎发育所需的养料和水分
胚盘：含有细胞核
卵壳膜：
气室：贮存空气供给胚胎发育所需氧气
系带：悬挂卵黄，固定和减震，利于孵化
卵黄：贮存着供胚胎发育所需的营养物质，是卵细胞的主要营养部分
卵黄膜：保护作用
卵壳：保护作用
(2)胎生：
1.特点：在母体子宫内发育,发育完全后才能过分娩产出
2.动物：绝大多数哺乳动物
3.营养来源：母体(主要)和卵黄
4.优势：为胚胎发育提供良好的环境及条件,提高成活率
☆胎生哺乳可大大提高下一代成活率
拓：袋类动物是发育不完全的动物，属早产儿，需要在育儿袋中发育.
(3)卵胎生:
1.特点：受精卵在母体内发育,母体产出的是胎儿,但营养不来自于母体.
2.动物：田螺、某些昆虫、蝮蛇、鲨、蜥蜴.
3.营养来源：受精卵卵黄
四、动物的受精
(1)体外受精：
1.定义：把精子、卵子直接排在水中,不需亲体参与,精子和卵子即可受精.
2.动物：水生无脊椎动物、鱼类、两栖类
(2)体内受精：
1.定义：精子从雄性传递到雌性的生殖道,精子、卵子在母体内相遇而融合成受精卵.
2.动物：陆生脊椎动物.极少数鱼类、昆虫.
3.要求：复杂精致的生殖系统,包括交配器官.
4.优势：受外界影响小.
五、个体发育
从受精卵进行细胞分裂开始直至器官系统形成和性成熟的整个发育过程.
(1)胚胎发育：
1.含义：从受精卵发育开始,到幼体脱离卵膜(卵生)或母体(胎生)的发育时期,
2.特点：受精卵都经过分裂和分化,形成各种组织、器官和系统.
☆动物种类不同，胚胎发育时间也不同；
卵生动物中卵黄含量较少的胚胎发育时间较短；反之则较长。
(2)胚后发育:
含义：受精卵发育成幼虫或幼体后，从脱离卵膜或母体开始到性成熟为止的这段时期.
1.无变态发育(直接发育)：
幼体的形态结构和生活方式与成体相似，不需要经过明显的变化，而直接长成成熟的个体.
2.变态发育(间接发音)：
幼体（或幼虫）必须经过形态结构的变化，甚至生活方式的改变，才能发育成成体。如蛙、蟾蜍和大多数昆虫.
举例：蛙的胚胎发育过程
受精卵→胚胎→蝌蚪→幼蛙→成蛙
①完全变态
a.特点：卵孵化后,必须经过幼虫、蛹、成虫各阶段
b.主要生物种群：蜜蜂、蚊子、苍蝇、蚂蚁、蝴蝶等.
c.地位：进化程度最高、种类最多.
②不完全变态：
a.特点：从卵孵化成成虫,中间没有明显的蛹期,外观上,幼虫与成虫差别不大.
b.主要生物种群：蝗虫、蝉,蝼蛄、蟑螂、蟋蟀等.
A：幼虫；B：蛹；C：成虫；D：受精卵
§6.2人的生殖与发育
一、生殖：
1.定义：生长发育到一定时期,能够产生与自己相似的子女,这种功能称为生殖.
2.进程：包括生殖细胞的形成,交配和受精过程,以及胚胎发育、分娩
二、人的生殖系统
（一）男性生殖系统：
外生殖器 阴囊：悬垂于阴茎后下方，保护睾丸和附睾
阴茎：交配器，内有尿道，能排出精液和尿液
睾丸：男性主要性器官，产生精子和分泌雄性激素
附睾：位于睾丸背面，贮存和输送精子
内生殖器 输精管：输送精子的通道
精囊腺： 分泌粘液
前列腺：
（二）女性生殖系统
外生殖器：即外阴部，指女性生殖器官的外露部分
卵巢：女性主要性器官，产生卵细胞，分泌雌性激素
内生殖器 输卵管：输送卵细胞，受精作用的场所
子宫：胚胎和胎儿发育的场所
阴道：精子进入和胎儿产出的通道，也是月经流出的通道
三、生殖过程.(详见书P156-158)
1.受精
↓
2.怀孕——胚泡着床标志着怀孕的开始
↓
3.胚胎发育与分娩
四、青春期的生长发育(详见书P159-161)
1.发育特点:
幼儿期（迅速生长）→少年期（减慢生长）→青春期（迅速生长）→成年期（体重或身高逐渐停止生长）→衰老期（身体衰老）
2.☆月经、遗精标志着生殖器官发育成熟,可产生卵细胞和精子
第7章植物和微生物的生殖和发育
§7.1绿色开花植物的有性生殖和发育
一、花的结构：
花柄(1个)——连接茎和花
花托(1个)——着生花的各个部分
花萼(有萼片5个) 花被——花开放前保护花的内部结构
桃花 花冠(有花瓣5个)
雄蕊（多个） 花药　——里面有花粉
花丝——支持花药
雌蕊(1个) 柱头——接受花粉
花柱——支持柱头
子房——内生胚珠
外稃(1个)——花开放前保护花的内部结构
内稃(1个)——花开放前保护花的内部结构
浆片(2个)——开花时,吸水膨胀推开内、外移
小麦花 雄蕊（多个） 花药　——里面有花粉
花丝——支持花药
雌蕊(1个) 柱头——接受花粉
子房——内生胚珠
二、花的分类
两性花：既有雌蕊，又有雄蕊 单生花：每朵花单独长在茎上
单性花： 雌花：只有雌蕊的花 花序： 按一定顺序着生在花轴上
雄花：只有雄蕊的花 （利于多结果实和种子）
总状花序.穗状花序.伞形花序、伞房花序……
三、开花和传粉
（一）开花：
(1)花是由花芽发育而来的,花芽先发育成花蕾。当花的各部分发育成熟时,花被展开,雄蕊和雌蕊展露出来，这就是开花。
(2)影响开花的条件：光照和温度
（二）传粉
(1)定义：开花后,雄蕊的花粉落到雌蕊的柱头上的过程
(2)分类
自花传粉： 花粉落在同一朵花的柱头上（必是两性花）
特点：简单高效、产量大，但遗传信息简单
异花传粉： 依靠外力将花粉传到另一朵花柱头上
特点：使基因复杂化，增加植物进化可能性
分类： 虫煤花 依靠昆虫传粉的花
特点：花朵大、色彩鲜艳、有花蜜、有芳香
风煤花 依靠风力传粉的花
特点：花朵小、色彩不鲜艳、无花蜜、无芳香
四、受精和果实、种子的形成
（一）受精： ①花粉萌发形成花粉管,内有2个精子
②花粉管穿过花柱，达到胚珠
③花粉管末端破裂，精子和卵细胞结合，形成受精卵，完成受精
拓：双受精：两个精子.分别与卵细胞和极核发生融合的现象.（绿色开花植物特有）
（二）果实、种子的形成
花萼→凋落或存留
花冠→凋落
雄蕊→凋落
柱头和花柱→凋落
雌蕊 子房壁→发育成果实
子房 胚囊 卵细胞（1个）发育成胚
胚珠 极核（2个）发育成胚乳 种子
珠被→发育成种皮
§7.2种子的萌发和幼苗的形成
一、种子的结构
种皮——坚韧。保护种子的内部结构，种皮上有种脐和种孔。
子叶——两片，肥厚，贮藏着营养物质.发芽后能进行光合作用
大豆种子 胚芽——生有幼叶的部分，将来发育成茎和叶
（双子叶植物） 胚根——细条状将来发育成根 胚
胚轴——连接胚芽和胚根的部分，将来发育成连接茎和根的部位
果皮和种皮——两者紧密结合，保护种子的内部结构。
胚乳——胚以外的部分，贮藏着营养物质
玉米种子 胚芽——生有幼叶的部分，将来发育成茎和叶
（单子叶植物） 胚根——细条状将来发育成根
胚轴——连接胚芽和胚根的部分，将来发育成连接茎和根的部位 胚
子叶——一片，不肥厚，种子萌发时，通过它将胚乳中的营养物
质转运给胚芽、胚根、胚轴
Q1：种子的主要部分是什么 ——胚
Q2：胚是新植物的幼体 ——胚包括胚芽、胚轴、胚根、子叶.胚芽将来发育成茎和叶,胚根发育成根，胚轴发育成连接茎和根的部位。
Q3：若胚被损坏,还能否发育成幼苗 ——不能,胚是新植物的幼体。
Q4：胚长成植物的奥秘 ——在适宜条件下,种子的胚会吸收贮存在胚乳或子叶中的营养物质，通过细胞分裂分化，长成一株植物。
二、种子的寿命，
低温、干燥的条件下可延长种子寿命。
三、种子的萌发和幼苗的生长.
(1)种子萌发的条件
种子具有完整的配
自身条件 胚是有生命的
种子成熟且度过休眠期
适当的水分
外界条件 适宜的温度
充足的氧气
注意：种子萌发时所需要营养物质来源仅由子叶（或胚乳）提供，与土壤无关.
(2)萌发过程：(详见书P182-183)
先生根后发芽
§7.3植物的无性生殖
一、孢子生殖
1.概念：某些植物能够产生一种无性物直细胞——孢子,在适宜的环境条件下,能够萌发并长出新个体、
2 举例：真菌、孢子植物 藻类植物
苔藓植物
蕨类植物
3.过程:
植物体→孢蒴→孢子体→原丝体→新植物体
（二）营养繁殖
1.概念：利用营养器官根茎、叶进行繁殖的方式.
2.原因：茎中贮藏着有机养料.
3.方法：扦插、压条、嫁接、分根.
4.优点：繁殖速度快、保持亲本优良性状.
(1)扦插： 剪下植物的枝条插进土壤里，使枝条长成一个完整植株的方法
作用：繁殖速度快，后代性状均匀一致
(2)压条：把枝条从母伟上弯下来,把中部埋在土中,露出枝端。待枝条长出不定根后,从母体分离下来形成新植株；
(3)嫁接： 将某种植物的枝或芽接到另一植物的茎上，使两者的形成层紧贴，不久后就会长成一个完整的植株，成为一个新植物体
作用：繁育、保持优良品种
(4)分根：分割根的一部分买入地中以进行繁殖的方法
§7.4细菌和真菌的繁殖
一、细菌的繁殖
1.细菌特点：分布广、数量多、细菌的繁殖方式简单、繁殖速度快.
2.分裂方法:二分裂法
1→2→4 →8→16 →······
1→21→22→23→24→······→2n
3.按形状分类:杆菌、球菌、螺旋菌
4.细菌的结构：
①基本结构 细胞壁——保护和支持细胞
细胞膜——保护，控制物质进出
细胞质——新陈代谢的场所
未成形的细胞核(拟核)——有DNA,起遗传作用
②特殊结构 鞭毛——帮助运动
荚膜——保护作用，与致病性有关
5.营养方式： 异养：
自养：硝化细菌、光合细菌、蓝细菌
6.与人类生活关系：
有益 制作食物 根瘤菌——豆科作物固定氮
乳酸杆菌——制酸奶、泡菜
醋酸杆菌——酿醋
有益人体健康 大肠杆菌——合成维B和维K
分解生物尸体，把有机物变成无机物
有害 致病：结核杆菌、痢疾杆菌
使食物腐败：金黄色葡萄球菌、变形杆菌
7.食物保存：脱水法、腌制法、烟熏法、真空包装法、冷藏法、冷冻法、巴氏消毒法
二、真菌的繁殖
1.真菌 单细胞：酵母菌——出芽生殖
多细胞： 霉菌：青霉菌 ——孢子生殖
食用菌：蘑菇、灵芝
2.特点：种类多、有成型的细胞核；孢子生殖、出芽生殖、分裂生殖
3.营养方式：异养
4.与人类生活关系： 有益 酵母菌（单细胞）——酿酒、做面包
青霉菌——提取青霉素（抗生素）
曲霉——生产酱、酱油、豆腐乳
食用——食用菌
分解生物尸体，将有机物变为无机物
有害 食物中毒
农作物病变
人体病变——脚癣
5. 原核生物：细胞内没有成形的细胞核的生物
真核生物：细胞内有真正的细胞核的生物
6.细菌vs真菌
细菌 真菌
不同 单细胞 单细胞＋多细胞
无细胞核 有细胞核
只有分裂生殖 分裂生殖，孢子生殖，出芽生殖
相同 ①在物质循环中起重要作用（分解生物尸体，把有机物变为无机物） ②基本都是异养型

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