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第2课时 后滚翻
一、目标确定依据
1.相关课程标准论述
本课时隶属于第五章—技巧。本课时主要学习后滚翻。学习掌握后滚翻动作方法，能使用术语描述已学动作，说出同类动作的不同变化。发展腰腹、上肢力量以及灵敏、协调和平衡能力。体验运动乐趣，增强安全意识和能力，学会同伴间的保护与帮助方法，培养自信、勇敢、坚毅和克服困难的良好品质。
2.教材分析
（1）本课时是后滚翻
（2）教材内容价值
技巧能够帮助学生发展协调能力，增强肌肉力量及关节、韧带的柔韧性，提高学生前庭器官功能，促进身体平衡能力的发展，同时也能够促进学生身体姿态的发展。
（3）教材内容设计思路
根据水平二学生的年龄、生理和心理特点，技巧教材除了安排以学习前、后滚翻及其组合的动作外，同时还安排了相关的发展滚翻能力的练习和游戏。这些动作，简单，趣味性强，负荷不大，适合该学段学生学习与锻炼。
3.学情分析
主要分析以下几个方面：
（1）学生认知特点：
好动是小学生的天性，他们对体育有着广泛的兴趣，自信心强，但注意力容易转移，缺乏合作精神。五年级正处于生长发育的关键期。年龄特征：1、依赖性强，自我约束力较差。2、模仿能力强，3、具备一定的探索知识、自主创新的能力。乐于参加体育活动并乐于向同伴展示运动动作，他们都比较活泼、思维反应敏捷，模仿能力和接受能力强。绝大部分同学已经具备了较强的社会适应能力，能在集体活动中团结合作，完成活动任务。
已有的知识基础与生活经验
在水平一基础上，身体素质有了一定基础
（3）存在的困难与障碍
年龄小，自制力差
二、学习目标
1.认知目标:能使用术语描述已学动作，说出同类动作的不同变化。
2.技能目标：学习掌握后滚翻动作方法
3.体能目标：发展腰腹、上肢力量以及灵敏、协调和平衡能力。
4.情感目标:体验运动乐趣，增强安全意识和能力，学会同伴间的保护与帮助方法，培养自信、勇敢、坚毅和克服困难的良好品质。
三、学习重难点
教学重点：后倒快、团身紧，滚动圆滑。
教学难点：翻掌贴肩，快速推手。
四、评价任务
1、能使用术语描述已学动作，说出同类动作的不同变化。
2、学习掌握后滚翻动作方法，发展腰腹、上肢力量以及灵敏、协调和平衡能力。
3、体验运动乐趣，增强安全意识和能力，学会同伴间的保护与帮助方法，培养自信、勇敢、坚毅和克服困难的良好品质。
五、课时安排
2课时
六、教学过程（教学活动的实施过程）
（要求：写明每个教学环节的实施过程及设计意图）
活动环节 教学活动 对应评价任务 对应学习目标
环节一 热身活动 激发运动兴趣 发展体能
环节二 后滚翻讲解示范 领悟后滚翻动作要领 发展技能
环节三 学生练习、小组互评，教师巡视 掌握后滚翻运动 发展技能、体能
环节四 挑战游戏 团队积极团结进行游戏 发展技能与体能
（一）准备部分
课堂常规： 1.体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。
2.宣布课的内容目标与要求。
准备活动： 模仿小燕子飞翔的动作到动物园。
1.学生分六列呈弧形站好。 2.学生认真听讲，积极思考。 3.在欢乐的音乐伴奏中模仿小燕子，比一比看一看谁模仿的比较像。
（二）基本部分
1.复习前滚翻。
2.学习新课后滚翻 帮助与保护方法：一个同学站在另一个同学的侧面，单膝跪下，一手压小腿。
教学重点：团身紧，重心后倒，向前推手。
教学难点: 团身紧，后倒快，推手有力，平衡。
教学法： 探究性学习法，让学生进行尝试性练习，教师根据联系情况进行指导。
教学过程：1.教师放手让学生练习并观察。
2.巡回指导学生练习，发现问题及时纠正。
3.对比评价，讲解，启发学生思考。
4.分解示范动作，突出后滚翻中滚翻团身的动作技巧与顺势起立。
5.巡回指导学生练习，语言表扬激励学生，注重个体差异，进行分组。
（三）结束部分
1.教师引导学生进行有愉快的放松。
2.学生自评，学生互评，组内评价，小组评价，教师评价
3.尽量放松身体的各个部位，轻松，自然，愉快的消除运动疲劳。
4. 课堂小结
教学反思
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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