资源简介

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小学体育与健康基于标准的教学案例设计
单位名称：xx小学
课题：快速走与红灯停绿灯行游戏
适用年级：二年级
设计者：
一、目标确定依据
1.相关课程标准论述
低年级学生刚刚进入小学，年龄较小，身体各方面发育不够完善，运动素质方面较弱。在强调体育学科特点的同时，融合与学生健康成长相关的知识。通过体育与健康课程的教学，使学生掌握运动技能，发展体能，逐步形成健康和安全的意识以及良好的生活方式，促进学生身心协调、全面的发展。
教材分析
本教材是依据“以目标的达成来统领教学内容”和“领域目标构建课程内容体系”的精神，严格按五个学习领域水平的内容标准，设定了具体内容。如果说过去的体育、卫生基本常识，强调育人和丰富体育文化知识，提高体育文化素养的功能；那么现在的这部分内容，更关注促进学生身体、心理和社会适应等整体健康水平的提高和学生真心关注自己健康的意识、锻炼习惯与卫生习惯的不断养成。
3.学情分析
主要分析以下几个方面：
（1）低年级学生对体育的兴趣强烈，但控制自身的能力较差，模仿能力强，不能长时间集中注意力。
（2）有基本的运动知识但了解不够深入。
（3）存在的困难与障碍
低年级学生的理解能力和自我约束能力相对较弱。
学习目标
1.认知目标:通过快速走与红灯停绿灯行游戏，使学生知道走的有关知识、术语，学习快速走的基本方法，初步掌握。
2.技能目标：发展走的能力和身体协调素质
3.情感目标:在快速走的练习与游戏中，能够与同伴愉快地合作，体验走的练习与游戏的乐趣。
三、学习重难点
重点：上下肢动作协调配合，保持正确姿势。
难点：在进行快速走的过程中保持走的正确姿势
四、评价任务
1.掌握走的有关知识、术语和快速走的正确姿势。
2.发展走的能力和身体协调素质。
3.能够与同伴愉快地合作，体验走的练习与游戏的乐趣。
五、课时安排
2课时
六、教学过程（教学活动的实施过程）
教学环节 教学活动 教学目标 发展目标
环节一 动物模仿走 热身 防止运动损伤
环节二 讲解快速走 学习快速走 掌握技能
环节三 游戏 《红灯停绿灯行游戏》 巩固练习 发展体能
环节四 放松 总结 消除肌肉疲劳 提升运动乐趣
【教学过程】
一、导入与热身（8分钟）
（一）导入
1.课堂常规
（1）体育委员整队，报告人数。
（2）检查服装，安排见习生。
2.导入
同学们，上节课我们学习了解放军叔叔雄赳赳、气昂昂的大步走，这节课我们再来学习快速走。
（二）热身
1、一般热身：热身跑让学生分成两路纵队，体育委员领跑
要求：队形整齐，口号响亮
2.专项热身：（4x8拍）
开合跳
高抬腿
坐位体前屈
组织队形；成体操队形散开
三、学练过程（20分钟）
（一）学
1.讲解与示范：
方法：教师讲授动作要点和方法并侧面示范快速走
走的速度加快，保持正确姿势。
2.学生复习原地踏步，逐步加快节奏。
3.复习自然走，学生分四路纵队沿田径场分道线自然走20米，体会正确动作要领。
4.学生分四路纵队沿田径场分道线在自然走基础上加快速度，快速走20米，教师提示上体保持正直。
（二）练
1.直线练习：学生分四路纵队沿田径场分道线快速走50米，教师提示抬头挺胸。
2.弯道练习：学生分四路纵队沿田径场分道线弯道快速走，教师提示积极用后脚前伸跟着地。
3.变换节奏练习：教师变换口哨节奏，进行直线和弯道练习。
4.每次练习结束，小组推优展示，组间互评。
四、竞赛组织（5分钟）
情景模拟：红灯停绿灯行游戏
1.组织：在田径场百米起点，分成男女两队，在起点线后准备。为了保证走成直线，让学生踩线走。教师改变哨声节奏，长音哨声红灯停、全体停下，短音哨声绿灯行、快速走，两声哨音黄灯等一等、慢速走。以队形整齐，动作统一的队获胜。
2.要求：教师讲解游戏规则和要求，学生认真参与游戏，遵守规则。
五、体能发展（4分钟）
模仿动物走
组织：把学生分成人数相等的四队，模仿一些动物的走路姿态，看看谁模仿的最像，比一比谁的想象力最丰富。
2.要求；教师讲解游戏规则和要求，学生认真参与游戏，遵守规则。
六、评价
90%的同学能说出并掌握快速走的正确姿势，在学练、竞赛和游戏中，通过观察判断及时评价指导。
七、放松整理（3分钟）
1.整队集合，做到快、静、齐；
2.放松练习，播放音乐慢走抖腿 ，进行原地坐下拍、揉腿放松；
3.课堂总结，学生回顾本节课所学内容，教师总结学生表现；
4.安排值日生收还器材 ；
5.宣布下课。
【课后小结】
本节课通过多样性的练习和游戏设计，让学生积极参与到课堂中，掌握快速走基本动作，更好的完成本节课的教学目标。
【教学反思】
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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