资源简介

13.小剪刀，用处大
教学目标：
1.了解剪刀的不同的用处，会正确使用剪刀。
2.认识不同类型的剪刀，探索他们的用途。
3. 积极参加活动，在活动中体验乐趣。
教学重、难点：
教学重点：会正确使用剪刀。
教学难点：发展综合能力，体验乐趣。
物质准备：纸箱、剪刀、儿歌 《小剪刀》
经验准备：学生能够简单了解一些剪刀的名称和用途。
设计理念：
这次活动以学生为主体，教师为主导，促进学生学习的主动性。让孩子通过观察、操作、探索来感受工具的用处，使他们能在活动中不仅
学到知识，还能获得乐趣。
设计思路：
学生不再满足于追从成人的思维，而是有了自己的想法和主见，参与活动更加有目的性和计划性，抓住这个特点，我以一个神秘的快递纸盒激发学生的兴趣，引1发思考，利用生活的经验尝试用工具-剪刀解决难题，轻松的引1导幼儿对剪刀用途的认识。通过利用多媒体展示不同的剪刀，让幼儿了解到不同形状的剪刀决定了它的不同用途最
后通过儿歌欣赏，让学生明白使用剪刀时要如何注意安全。
教学过程：导入，激发兴趣
师：小朋友们，老师今天取了一个快递，猜猜里面有什么？
学：糖、玩具、薯片….….
师：我们打开看看吧？怎么打开呀？
学：我来试试（学生徒手尝试打开箱子）
师：刚才我们费了好大劲也没能打开，这是为什么呢？
学：可以用剪刀（教师用剪刀打开纸箱）
师：小朋友们真棒！看来剪刀可以帮我们干什么？
学：打开纸箱
师：你们知道剪刀还能做什么吗？
学：剪纸
师：我们一起来剪纸吧！（设计意圈：通过设置疑问，让学生运用生活的经验，解决难题，激发学生的兴趣。）
师：小朋友们我们是大哥哥大姐姐了，你们愿意帮小班的弟弟妹妹剪一些窗花吗？
学生：愿意
师：那我们就利用桌子上的工具，给小班的弟弟妹妹剪一朵窗花吧！
师：在操作的时候一定要注意安全，音乐结束，停止工作，能做到吗？
学生：能（学生自学，教师巡视）
师：哇！小朋友们剪的窗花真好看，老师一定把你们的窗花送给弟弟妹妹们。(设计意圈：通过让学生自己动手操作探索剪刀的用途，培养学生的动手能力。）
欣赏歌曲 《小剪刀》
师：小朋友们，认真听歌曲，一会儿老师有问题问大家提问：我们在使用剪刀的时候要注意什么？
师：通过这首歌曲你们知道了什么？
学：注意安全（设计意圈：通过歌曲欣赏，让学生明白在使用剪刀的时候一定要注意安全。）
活动延伸：将部分剪刀放在区域活动中，便于让学生自由操作，并提醒家长多给与支持和鼓励。

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