资源简介

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《逻辑与思维》第二单元《遵循逻辑思维规则》
单元整体分析
1、理念的提出 大单元模式是围绕真实性学习任务开展，以学科大概念深化理解为目标，按学科研究过程的逻辑推进，由各环节不同性质学习活动的小单元组成的大单元研究型教学模式。本册大单元教学以6——10个课时为一个大单元
2、实施策略： 部编版2023年高中政治选择性必修三《逻辑与思维》教材，根据学科内容对所有内容进行整合优化，实施大单元主题教学，实现单元教学内容的结构化。共设计四个大单元主题内容，贯穿于高中政治学科素养的方方面面。
3、单元教学设计 本单元探讨的核心内容是什么样的思维是合乎逻辑的思维。在第一单元简要介绍逻辑思维的基本要求的基础上，本单元具体回答了如何才能准确把握概念、正确运用判断，以及如何有效地进行演绎推理，可信地进行归纳推理和类比推理。根据逻辑基本规律制定的逻辑规则是本单元的重要内容，因此，本单元的标题为“遵循逻辑思维规则”。 围绕概念准确、判断正确和推理有效与可信的主题，本单元设计了四课十框二十三目和一个综合探究。
4.单元地位 本单元是《逻辑与思维》教材讲述逻辑思维、辩证思维和创新思维等具体内容的起始，主要介绍传统形式逻辑的基本内容。逻辑思维是科学思维的基础，遵循逻辑思维规则是科学思维的必要条件。 科学精神的培育离不开科学思维。科学思维离不开逻辑。在全书中，本单元具有基础性的作用。
5.单元核心素养 科学精神:理解概念的含义与特征，正确运用概念，搜集经典概念，分析其内涵和外延，提高分析问题的能力;发扬科学精神，提高辩证思维能力。知道定义的含义、结构和方法、规则，正确认识划分的含义，明确划分规则。通过分析比较判断的不同类型的特点，提高思维能力，培养合作学习的能力和竞争与合作并存的意识，发扬科学精神。正确理解复合判断，通过分析判断的不同类型及其种类，提高思维能力;学会比较分析的方法;对判断有深入的理解和认识。正确理解推理的含义、种类、结构。培养学习演绎推理的兴趣，明确推理的重要性，提高思维能力，树立科学精神。了解性质判断换质位推理、直言三段论推理。培养学生学习简单判断演绎推理的方法和兴趣，提高思维能力，树立科学精神。正确理解三种推理的含义和规则。培养学生学习复合判断演绎推理的方法和兴趣，提高思维能力，树立科学精神。运用实际事例比较完全归纳推理和不完全归纳推理，提高分析问题的能力。加深对归纳推理的认识和认同;通过实际运用因果联系，培养理论联系实际的能力，树立科学精神。理解类比推理的种类、应用和作用，培养理论联系实际的能力。正确认识类比推理，树立科学态度。 公共参与:遵循规则，正确进行下定义、进行划分。遵循规则，正确运用概念，发扬科学精神，提高辩证思维能力。根据形成恰当判断的条件，自觉进行正确判断。理解运用联言判断的意义、明确运用选言判断注意的问题，正确进行联言判断、选言判断、假言判断。合理进行演绎推理。正确进行换质换位推理，练熟直言三段论推理，合理进行演绎推理。明确运用联言推理、选言推理和假言推理的意义，在实际生活中自觉遵循推理规则，正确地运用三种推理方法。正确运用归纳推理，掌握探求因果联系的方法，科学探求事物因果联系。依据类比推理，进行类比试验，用理论指导实践。
6.单元知识结构图：
7.达成评价 围绕课时学习目标 1.关注课堂问题预设与学生课堂反馈表现 2.作业设计与学生答题正确率的及时分析 围绕单元和主题目标 1.分层设置单元测试 2.梳理单元思维导图。
8.单元课时计划 课题/课时4.1（1课时）4.2（1课时）5.1（1课时）内容、规划整体介绍本册教材和本单元的内容，引导学生全面把握全书逻辑框架的大思路，感知本单元的内容，继而学习第一框思维的含义与特征。 利用多媒体展示视频《茶颜悦色英文招牌引起争议》、《微商销售“连花清温”被罚》，组织学生活动——情境分析，使学生准确把握概念。贯彻落实单元大概念、大问题，通过一系列设置议学情境分析材料《人与动物的本质区别》、观看视频《西方国家的双标言论自由》等，组织学生活动——情境分析，使学生掌握明确概念的方法。 基于本单元大概念、大问题，从核心素养出发，引导学生通过分析材料《六只脚走,岂不快于四只》、《被来源于社会实践的判断都是真判断吗？》等，组织学生活动——情境分析，使学生理解判断的概述。 课题/课时5.2（1课时）5.3（1课时）6.1（1课时）内容、规划继续贯彻落实单元大概念、大问题，本课时引导学生对材料《獐鹿之辨》、《某翁请客》、《房间里至少有几个人》等议学情境进行分析，使学生能正确运用简单判断本课时引导学生对材料《曾国藩带兵镇压太平军》、《乌龟与仙鹤》等议学情境进行分析，使学生正确运用复合判断 本课时引导学生对材料《谁的孩子》、《谁是作案人 》等议学情境进行分析，使学生把握正确运用演绎推理的方法 课题/课时6.2（1课时）6.3（1课时）内容、规划继续贯彻落实单元大概念、大问题，本课时引导学生对材料《驮的是两头驴的东西》、《相声片段》等议学情境进行分析，使学生明晰简单判断的演绎推理方法本课时引导学生对材料《老师的精辟总结》、《农夫的智慧》等议学情境进行分析，使学生正确把握复合判断的演绎推理方法 课题/课时7.1（1课时）7.2（1课时）内容、规划继续贯彻落实单元大概念、大问题，本课时引导学生对材料《火鸡错在哪里？》、《归纳推理？》等议学情境进行分析，使学生正确运用归纳推理及其方法本课时引导学生对材料《鲁班造锯》、《千里马与癞蛤蟆》等议学情境进行分析，使学生正确把握正确运用类比推理及其方法
9.单元课时内容安排 课时安排课时名称课堂主题学生活动核心素养课时一4.1准确把握概念如何准确把握概念 结合议学情境和教材内容分析茶颜悦色英文招牌“Sexy Tea”会引起网友争议的原因 “连花清瘟”和“连花清温”是一回事吗？为什么有人会把二者混淆呢？政治认同 科学精神 公共参与课时二4.2明确概念的方法 如何把握明确概念的方法？小组合作，结合议学情境和教材内容分析为什么柏拉图给人下的定义不能说服人呢 西方国家的双标言论自由犯了什么逻辑错误 我们要怎么做才能避免犯这种逻辑错误 你认为概念的内涵和外延是固定不变的吗？ 课时三5.1判断的概述如何明晰判断的概述？小组合作，结合议学情境和教材内容分析“这个送信人的认识错在哪里？材料中的表达是否明确或准确，为什么？材料中的判断是什么特征？相互之间有什么区别？课时四5.2逻辑思维的基本要求从中美关系问题中探索思维的基本要求小组合作，结合议学情境和教材内容从逻辑与思维的角度揭示美国的“美式民主”双标行为的实质。分析美国国务卿发言人答复内容合乎逻辑常理吗 为什么 课时五5.3科学思维的含义与特征如何理解科学思维的含义与特征 小组合作，结合议学情境和教材内容分析中美两国在防控疫情方面差距悬殊体现了我国的防疫举措在思维方式上有何特别之处 分析新发展理念体现了哪些科学思维特征 ？课时六6.1推理与演绎推理概述如何正确运用演绎推理的方法？小组合作，结合议学情境分析谁是作案人 你的结论是如何得出的？分析材料中的这个推理是否正确？为什么？课时七6.2简单判断的演绎推理方法如何明晰简单判断的演绎推理方法？小组合作，结合议学情境分析阿凡提的回答是如何巧妙地使国王搬起石头砸了自己的脚呢 这一相声片段中可以调过来说的判断是哪一类型的判断？在这个相声片段中，甲的最后一句话为什么说不下去了 课时八6.3复合判断的演绎推理方法如何理解复合判断的演绎推理方法？小组合作，结合议学情境分析老师的话是否正确，为什么？农夫的智慧表现在哪里？请你运用推理知识，说说农夫的推理过程。课时九7.1归纳推理及其方法怎样正确运用归纳推理及其方法？小组合作，结合议学情境分析什么是归纳推理？归纳推理有哪两种类型？老农为什么得出了错误的结论？课时十7.2类比推理及其方法怎样正确运用类比推理及其方法小组合作，结合议学情境分析在鲁班发明锯的过程中，运用了怎样的思维方法？这种思维方法有何必要性？其客观依据是什么？在我们的生活和学习中是否使用过类似的思维方法 伯乐的儿子为什么能把癞蛤蟆当成了千里马？犯了什么错误？
10.单元目标 本单元阐述了明确概念、准确判断、有效进行演绎推理的方法，以及合理运用归纳推理和类比推理的方法，通过本单元的学习，让学生对传统形式逻辑有一个比较完整的了解，能够运用逻辑思维分析问题和解决问题。
11.单元重点难点 （1）重点：了解事物的属性及分类，概念的含义、性质，概念的基本特征，概念的内涵与外延，相容关系、不相容关系。定义的含义、目的、构成和方法，下一个正确定义的要求;划分的含义、方法、构成，作出正确划分的要求。了解判断及其基本特征，区分真判断和假判断，判断的表达与类型。了解运用性质判断、关系判断的必要性，性质判断的含义、构成、分类，关系判断的含义、构成，什么是量项、主项、联项和谓项。了解运用性质判断、关系判断的必要性，性质判断的含义、构成、分类，关系判断的含义、构成，什么是量项、主项、联项和谓项。了解判断形成的路径，推理的含义、构成、结构、分类标准及种类。性质判断换质位推理的规则、三段论推理的规则。了解联言推理的现实意义和推理依据，选言推理的现实意义、推理依据及种类。理解归纳推理的含义，对完全归纳推理和不完全归纳推理作出全面比较。理解类比推理的含义及客观依据，对类比与比较、比喻作出区分，明确类比推理的内容，明确提高类比推理可靠性的方法。。 （2）难点：正确理解概念是如何表达出来，概念与语词有什么关系。下一个正确定义的要求;作出正确划分的要求。正确理解检验判断正确与否的标准及两个基本特征之间的关系，判断与语句的关系。正确理解准确地运用性质判断应注意哪些问题，关系判断对称性和传递性。了解复合判断的必要性、含义、逻辑结构、种类，联言判断的含义、逻辑结构。正确理解演绎推理的含义、必须具备的两个条件，形式逻辑研究演绎推理的重点，掌握演绎推理。性质判断换位推理主谓项的周延情况、换位法的具体方法、三段论的推理规则。正确理解联言推理的有效推理结构，合成式的依据和具体形式，分解式的依据。掌握归纳推理的具体方法,尤其是不完全归纳推理的具体方法。理解类比推理是或然推理,理解类比推理的重要作用。
单元作业设计： 课时基础作业拓展作业一书面巩固练习概念性错误往往令人尴尬，请你说说你身边发生的或者你自己在日常生活中所遇到的概念性错误案例，并谈谈如何遵循逻辑思维规则，有效避免这类概念性错误。为班级出一期题目为《有效避免这类概念性错误》的板报二书面巩固练习明确概念的方法，可以帮助我们避免陷入两难的境地。谈谈我们在生活与学习中可以怎样有意识地去提高自己的思辨能力 以“怎样有意识地去提高自己的思辨能力”为题，做一期个人手抄报。三书面巩固练习目前，“1888万天价彩礼”发布者已经道歉，但是，网上仍有不少真伪难辨的故事，被持有各路不同观点的人拿起来当作论战的“武器”。为了防止我们被“编故事”的人牵着鼻子走，也为了让舆论场更加干净，请你谈谈我们应该如何对待网上的各种故事或者评论 以“应该如何对待网上的各种故事或者评论”为题，做一期个人手抄报 四书面巩固练习请同学们正确运用简单判断，尝试对自己未来的人生进行职业规划，并拟写一份100字左右的规划提纲，以“人生职业规划”为题做一期手抄报五书面巩固练习很多网友不结合实际情况从而肆意下判断和结论，在网上造谣生事，最终也被相关部门采取永久封号处理。为了提醒周边的民众提高正确判断的能力，避免造谣生事，令网络环境更加清朗干净，请你写一封200字左右的倡议书以“网络环境更加清朗干净”为题做一期手抄报六书面巩固练习现在诈骗手法越来越高端化、迷惑化，但是不管怎样的诈骗手段一定会存在漏洞。找出其中的漏洞需要我们用我们的逻辑推理能力去分析，去判断。请同学分享你所知道的识破诈骗手段的成功案例，并说说从中对你的启发。以“用逻辑推理的方法分析网络诈骗”为题做手抄报七书面巩固练习2500多年前，苏格拉底创建了逻辑推理。通过他创建的这种学科，人们可以抽丝剥茧，找出各种复杂现象背后的关键问题，从而揭开很多貌似有道理其实很荒谬的说法背后隐藏的真相。在现实生活中我们也经常遇到相关的问题，请你举例身边的相关事例并用三段论分析论证。以“用逻辑推理的方法分析网络诈骗”为题做手抄报八书面巩固练习:我们学校拟举办以“携手同心齐奋斗 共圆伟大中国梦”为主题的演讲比赛，现请你拟写一篇150字的演讲稿。要求结合身边的小事展开来谈。逻辑清晰、有条理。以“携手同心齐奋斗 共圆伟大中国梦”为题做手抄报九书面巩固练习归纳推理在日常生活和科学研究中有着重要意义，运用归纳推理可以让我们透过现象去发现事物的本质，从而助力人们生活得更美好。请你结合生活实际，举例谈谈掌握归纳推理及其方法。以“掌握归纳推理及其方法”为题做手抄报廿 书面巩固练习类比推理是历年公务员考试行测中必考的题型。请你来出一道公务员考试中类比推理的题目。以“掌握类比推理及其方法”为题做手抄报
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课时设计：第7课 第1框 《归纳推理及其方法》
课题 7.1归纳推理及其方法
课时教学内容分析 （1）本课时教学内容在本课中的位置： 本框题属于选修三《逻辑与思维》第二单元《遵循逻辑思维规则》的第七课《学会归纳推理与类比推理》中的第一框《归纳推理及其方法》，本框共安排了两目的内容: 第一目“归纳推理的含义”。教材首先通过探究“大敦穴”的故事阐释了归纳推理的含义,然后根据推理涉及的认识对象的全部与否将归纳推理分为完全归纳推理和不完全归纳推理,最后通过相关链接和探究与分享等内容分析完全归纳推理和不完全归纳推理的特征。 第二目“归纳推理的方法”。教材通过探究与分享、相关链接等内容，总结了提高完全归纳推理和不完全归纳推理结论的可靠程度的方法,并通过展示具体事例帮助学生理解探求事物因果联系的方法。 （2）学习内容对发展学生核心素养的功能价值： 科学精神:运用实际事例比较完全归纳推理和不完全归纳推理，提高分析问题的能力。增强对归纳推理的认识和认同;通过实际运用因果联系，培养理论联系实际的能力，树立科学精神。 公共参与:正确运用归纳推理，掌握探求因果联系的方法，科学探求事物因果联系。
课时教学目标： 1.归纳推理的含义; 2.归纳推理的类型:完全归纳推理、不完全归纳推理; 3.归纳推理的方法:进行完全归纳推理的条件、提高不完全归纳推理的可靠程度、探求因果联系的方法。
课时重难点： 【教学重点】理解归纳推理的含义，对完全归纳推理和不完全归纳推理作出全面比较。 【教学难点】掌握归纳推理的具体方法,尤其是不完全归纳推理的具体方法。
学习活动设计 （1）议题设置： 教学环节和内容设计：（深、透、活） 总议题：如何正确运用归纳推理方法 教学环节导入新课议题一：从AI训练师耗时三年打磨AI隐形护理员之因中认识归纳推理议题二：用什么方法进行归纳推理？议学情境思维导图导入材料《AI训练师耗时三年打磨AI隐形护理员》材料《老农错在哪儿》等议学问题如何正确运用归纳推理方法 分析腾讯AI训练师耗时三年打磨AI隐形护理员的原因？结合上述议学情境分析分析老农为什么得出了错误的结论？分析科学家的推断用的是归纳推理，其结论的可靠程度如何？分析这是用什么方式来探求因果联系的？学生活动小组合作讨论分析回答议学问题材料分析，小组合作讨论分析回答议学问题材料分析，小组合作讨论分析回答议学问题学科内容归纳推理及其方法归纳推理的含义归纳推理的方法
评价任务 参与小组讨论，回答问题。 小组讨论评价表（个人）项目评价内容自评（50%）组评（50%）综合评价交谈（25分）发言紧扣主题，声音较低，与每一个小组成员都能有效交流。倾听（25分）耐心倾听，尊重不同的声音，并能客观地发表自己的看法。分享（25分）与他人一起分享资源、材料、观点。完成了自己所承担的那部分工作，对小组做出贡献。合作（25分）乐于和同学在一起，能够和而不同求同存异，对有困难的同学提供帮助。
学习活动设计
环节一： 教师活动 学生活动 评价活动
导入：思维导图导入 那么，如何正确运用归纳推理方法 学生讨论回答思考问题。 教师根据学生研究交流的表现，认真给予评价
设计意图：通过本册和本课知识结构的介绍，使学生了解本册教材的主要内容，使学生有个整体把握；通过自主学习环节，引导学生带着问题阅读教材，培养学生自主学习的能力。
环节二： 教师活动 学生活动 评价活动
新授课 新课讲授：出示课题和目录——复合判断的演绎推理方法 总议题：如何正确运用归纳推理方法 议题一：从AI训练师耗时三年打磨AI隐形护理员之因中认识归纳推理 议题二：用什么方法进行归纳推理？ 第一幕：归纳推理的含义 议题一：从AI训练师耗时三年打磨AI隐形护理员之因中认识归纳推理 议学情境一：视频分析《腾讯AI训练师耗时三年打磨AI隐形护理员》 议学问题：分析腾讯AI训练师耗时三年打磨AI隐形护理员的原因？ 学生讨论回答：结合教材关于新时代党建总要求进行梳理回答。 教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。 议学提示：①不完全归纳推理没有对前提中的每个对象都进行考察，就得出一般性结论，这种推理的前提与结论之间的联系是或然的，需要考察更多的认识对象、分析认识对象与有关现象之间的因果关系等方法，才能提高推理的可靠程度。 ②老年人摔倒情况多样，腾讯AI训练师们只有不断地亲自实验积累数据，不断归纳总结，，才能提高产品的准确率，保障老年人安全。 议学小结： 一、归纳推理的含义 1、什么是归纳推理？ （1）前提：通过观察、实验和社会调查等途径搜集有关对象的事实材料，对他们进行整理加工，得到的个别性或特殊性的知识。 （2）含义：以个别性或特殊性知识为前提，推出一般性的结论的推理形式。 （3）类型： ①完全归纳推理：其前提遍及认识的全部对象 ②不完全归纳推理：前提不涉及认识的全部对象，而只涉及其部分对象 2、完全归纳推理的含义和特点： （1）含义：如果归纳推理的前提遍及认识的全部对象，这样的推理就叫作完全归纳推理。 （2）特点：完全归纳推理对某类认识对象中每个对象具有或不具有某种属性都进行了考察，从而推出该类全部对象都具有或不具有某种属性。这种推理的前提与结论之间具有保真关系，它是一种必然推理，它不属于逻辑推理分类中的或然推理。 示例评析：评析韩愈的推理 韩愈在《师说》中写道：“生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。” 韩愈的这个推理的前提对“生乎吾前”和“生乎吾后”两种情况进行了论证，“生乎吾前”和“生乎吾后”是考察对象的全部，然后得出“道之所存，师之所存也”这个结论。这是一个完全归纳推理。 3、不完全归纳推理： （1）含义：是根据某类认识对象中的部分对象具有或不具有某种属性,推出该类全部对象具有或不具有某种属性的归纳推理。 （2）必要性： ①在实际生活中，由于有的认识对象太复杂，人的精力、能力和认识的条件有限,无法对它们中的每个对象都进行考察,而且,在有些情况下,我们也没有必要对认识对象的每种情况都进行考察。 ②思维具有能动性，人们可以通过考察其中的部分情况，往往也能得到一般性结论。 （3）特点：由于它没有对前提中的每个对象情况都进行考察，就得出一般性结论，这种推理的前提与结论之间的联系是或然的，不具有“保真”关系。 示例评析：运动能够产生热 我们摩擦冻僵了的双手,手便暖和起来; 我们敲击冰冷的石块,石块能发出火光; 我们用锤子不断锤击铁块,铁块也可以热到发红。 由此可知,运动能够产生热。 上面的推理有什么特点？ 【相关链接】：简单枚举归纳推理与科学归纳推理 简单枚举归纳推理 根据事物情况多次重复，并且没有遇到相反的情况，由部分情况得出一般性结论。一旦发现相反情况，这种推理的结论就会被推翻。科学归纳推理 根据某类部分对象与某种属性之间的因果联系，推出某类对象都具有或不具有某种属性的归纳推理。因为它分析了事物之间的因果联系，比简单枚举归纳推理的结论的可靠性要高。联系简单枚举归纳推理和科学归纳推理都是不完全归纳推理
如果肯定了选言判断前提中的一部分选言支，结论就可以否定剩下的另一部分选言支。 （前提肯定→结论可以否定剩下的） （4）意义： ①不完全归纳推理在日常生活和科学研究中有着重要意义。 ②由于它没有对前提中的每个对象情况都进行考察，就得出一般性结论，这种推理的前提与结论之间的联系是或然的。 ③我们可以通过考察更多的认识对象、分析认识对象与有关现象之间的因果关系等方法，提高这种推理的可靠程度。 知识整合：完全归纳推理与不完全归纳推理 项目完全归纳推理不完全归纳推理区 别考察对象的范围某类事物的全部对象某类事物的部分对象结论与前提关系没有超出前提断定的范围超出了前提断定的范围结论的可靠性只要前提为真,推理结构正确,完全归纳推理必然推出真结论,是必然推理。或然推理,即便前提都为真,结论也未必真联 系 都是由特殊到一般的推理,前提的一般性程度较小,结论的一般性程度较大
第二幕：归纳推理的方法 议题二：用什么方法进行归纳推理？ 议学情境三：材料分析《老农错在哪儿？》 有一位从没走出山东某山村的老农，看到自己身边的村民皮肤都是黑黝黝的，所以认为“人的皮肤都是黑的”。其实，人类学家早就指出，人种可以大致分为黄色人种、白色人种、黑色人种以及棕色人种四种。 议学问题：老农为什么得出了错误的结论？ 学生讨论回答： 教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。 教师总结：整理分析结果 二、归纳推理的方法 1、保证完全归纳推理的结论真实可靠的条件 要保证完全归纳推理的结论真实可靠，必须具备两个条件： （1）真实的：断定个别对象情况的每个前提都应该是真实的。 (不能有一个虚假的。) （2）不能遗漏：所涉及的认识对象，一个都不能遗漏。 2、提高不完全归纳推理可靠性的要求 提高不完全归纳推理结论的可靠程度，需要在认识对象和有关现象之间寻找因果联系 议学情境四：材料分析《黄曲霉素是致病物质。》 英国一家农场曾有近10万只鸡和鸭，由于吃了发霉的花生而患病死去。用这种饲料喂养的羊、猫、鸽子等，也先后患病死去。有人在实验室里观察白鼠吃了发霉花生后的反应，结果，白鼠患了肝病。科学家发现，发霉的花生中含有黄曲霉素。他们推断:黄曲霉素是致病物质。 议学问题：科学家的推断用的是归纳推理，其结论的可靠程度如何？ 学生讨论回答： 教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。 议学提示： 议学小结： 3、因果联系的含义和方法 （1）含义：因果联系是事物或现象之间引起与被引起的关系。因果联系是事物本身所固有的、不以人的意志为转移的联系。 （2）方法： 人们常用的探求因果联系的方法有求同法、求异法、共变法等。 议学情境五：材料分析《为什么中毒？》 在一侦破中毒案件中，有这样的情况:甲、乙、丙、丁四户都报告说家人发生呕吐、昏迷现象 。现在我们要寻找呕吐、昏迷的原因。我们发现，这些住户的居住条件各不相同，饮食也不同，中毒者的年龄、健康情况也不同，但有一个情况是共同的，他们同饮一口井的水。那么可以判断，井水可能是引起呕吐、昏迷的原因。 议学问题：这是用什么方式来探求因果联系的？ 学生讨论回答： 教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。 议学提示： ①求同法-----”异中求同“：如果被考察的现象a出现在多个场合中，而在这些场合中只有一个有关因素A是共同的,那么,这个共同因素A与被考察的现象a有因果联系。 议学情境六：材料分析《广口瓶实验》 意大利的一位科学家进行了一项实验，在四个广口瓶中,放进肉和鱼，然后盖上盖子，或蒙上纱布，苍蝇进不去，结果一个蛆都没有产生。在另外四个广口瓶中放进同样的东西，敞开瓶口，苍蝇能飞进去产卵，结果肉和鱼很快就生了蛆。因此，他断定，苍蝇产卵是鱼肉生蛆的原因。 议学问题：这是用什么方式来探求因果联系的？ 学生讨论回答： 教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。 议学提示： ②求异法——“同中求异”：如果被考察的现象a在第一场合出现，在第二场合中不出现，而在这两个场合之间只有一点不同，即第一场合有某一因素A，第二场合没有这个因素A，其他有关因素都是相同的，那么，这个因素A与被考察的现象a有因果联系。 议学情境七：材料分析《人们制造了体温计、气压表的原理》 对一个物体加热,在其他条件不变的情况下,随着温度不断升高,物体的体积会不断膨胀。由此,人们得出结论:物体受热与物体体积膨胀有因果联系。根据这一原理,人们制造了体温计、气压表等。 议学问题：这是用什么方式来探求因果联系的？ 学生讨论回答： 教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。 议学提示： ③共变法——“除不变求量变”：如果被考察现象a有某些变化，有一个因素A也随之发生一定的变化，那么，这个相关因素A与被考察的现象a有因果联系。 学生分析观看材料，学生自主交流，回答问题 学生观看材料，学生自主交流，回答问题 教师根据学生交流情况和交流的深刻程度，进行恰当评价。 点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。
设计意图：通过对议学情境的分析，引导学生分析材料，深入浅出地理解本课时知识点，培养学生分析问题的能力。
板书设计
课后作业 基础作业： 1.整理知识点 2.完成书面巩固练习 拓展作业：归纳推理在日常生活和科学研究中有着重要意义，运用归纳推理可以让我们透过现象去发现事物的本质，从而助力人们生活更美好。请你结合生活实际，举例谈谈掌握归纳推理及其方法 实践作业以“掌握归纳推理及其方法”为题做手抄报
教学反思 寻找——正确理解知识点。 任何事物都有其对立面。学会从对立面去观察事物,能使我们对事物的认识更加准确。专家在编写教材时,为对概念、观点、原理等进行准确地表达, 一般都是使用一些精确的词语。我们在阅读时,应该使用反义词的方法,准确地理解课本中的知识点观点和原理,进而培养辩证思维。。
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大单元主题设计
第一框 归纳推理及其方法
部编版高中政治选必三《逻辑与思维》
第二单元 遵循逻辑思维规则
第七课 学会归纳推理和类比推理
教学目标与核心素养
【教学目标】
1.归纳推理的含义;
2.归纳推理的类型:完全归纳推理、不完全归纳推理;
3.归纳推理的方法:进行完全归纳推理的条件、提高不完全归纳推理的可靠程度、探求因果联系的方法。
【核心素养】
科学精神:运用实际事例比较完全归纳推理和不完全归纳推理，提高分析问题的能力。增强对归纳推理的认识和认同;通过实际运用因果联系，培养理论联系实际的能力，树立科学精神。
公共参与:正确运用归纳推理，掌握探求因果联系的方法，科学探求事物因果联系。
学习活动设计
教学环节和内容设计：（深、透、活）
总议题：如何正确运用归纳推理方法
教学环节 导入新课 议题一：从AI训练师耗时三年打磨AI隐形护理员之因中认识归纳推理 议题二：用什么方法进行归纳推理？
议学情境 思维导图导入 材料《AI训练师耗时三年打磨AI隐形护理员》 材料《老农错在哪儿》等
议学问题 如何正确运用归纳推理方法 分析腾讯AI训练师耗时三年打磨AI隐形护理员的原因？ 结合上述议学情境析分析老农为什么得出了错误的结论？分析科学家的推断用的是归纳推理，其结论的可靠程度如何？分析这是用什么方式来探求因果联系的？
学生活动 小组合作讨论分析回答议学问题 材料分析，小组合作讨论分析回答议学问题 材料分析，小组合作讨论分析回答议学问题
学科内容 归纳推理及其方法 归纳推理的含义 归纳推理的方法
第二单元知识体系
抽象思维的基本形式
概念
判断
推理
准确把握概念（第四课）
正确运用判断（第五课）
掌握演绎推理方法（第六课）
学会归纳与类比推理（第七课）
提升逻辑思维能力
核心内容：什么样的思维是合乎逻辑的思维？
导入新课
掌握演绎推理的方法
推理与演绎推理概述
简单判断的演绎推理方法
复合判断的演绎推理方法
含义
条件
性质判断换质位推理
三段论推理
联言推理及其方法
选言推理及其方法
假言推理及其方法
种类
从一个或几个已有的判断推出一个新判断的思维形式
演绎推理、归纳推理、类比推理
前提是真实的判断
推理结构正确
议 题 设 置
总议题：如何正确运用归纳推理方法
议题一：从AI训练师耗时三年打磨AI隐形护理员之因中认识归纳推理
议题二：用什么方法进行归纳推理？
归纳推理的含义
Part 1
议题一：从AI训练师耗时三年打磨AI隐形护理员之因中认识归纳推理
新知讲解
议学情境一
腾讯AI训练师耗时三年打磨AI隐形护理员
分析腾讯AI训练师耗时三年打磨AI隐形护理员的原因？
议学问题
议学提示
①不完全归纳推理没有对前提中的每个对象都进行考察，就得出一般性结论，这种推理的前提与结论之间的联系是或然的，需要考察更多的认识对象、分析认识对象与有关现象之间的因果关系等方法，才能提高推理的可靠程度。
②老年人摔倒情况多样，腾讯AI训练师们只有不断地亲自实验积累数据，不断归纳总结，才能提高产品的准确率，保障老年人安全。
（1）前提：通过观察、实验和社会调查等途
径搜集有关对象的事实材料，对他们进行整理
加工，得到的个别性或特殊性的知识。
（2）含义：以个别性或特殊性知识为前提，
推出一般性的结论的推理形式。
（3）类型：
①完全归纳推理：其前提遍及认识的全部对象
②不完全归纳推理：前提不涉及认识的全部对象，而只涉及其部分对象
一、归纳推理的含义
1、什么是归纳推理？
议学小结
例：在一个平面内，直角三角形内角和是180度:
在一个平面内，锐角三角形内角和是180度
在一个平面内，钝角三角形内角和是180度
直角三角形，锐角三角形和钝角三角形是全部的三角形;
所以，平面内的一切三角形内角和都是180度。
（3）类型：
①完全归纳推理：其前提遍及认识的全部对象。
②不完全归纳推理：前提不涉及认识的全部对象，而只涉及其部分对象。
一、归纳推理的含义
1、什么是归纳推理？
议学小结
例：太平洋已经被污染:大西洋已经被污染；印度洋已经被污染;北冰洋已经被污染;
所以，地球上的所有大洋都已被污染
例：金受热后体积膨胀!
银受热后体积膨胀
铜受热后体积膨胀:
铁受热后体积膨胀;
金，银，铜，铁都是金属;
所以，所有金属受热后体积都膨胀
完全归纳推理
不完全归纳推理
（1）含义：如果归纳推理的前提遍及认识的全部对象，这样的推理就叫作完全归纳推理。
（2）特点：完全归纳推理对某类认识对象中每个对象具有或不具有某种属性都进行了考察，从而推出该类全部对象都具有或不具有某种属性。这种推理的前提与结论之间具有保真关系，它是一种必然推理，它不属于逻辑推理分类中的或然推理。
议学小结
2、完全归纳推理的含义和特点：
示例评析：评析韩愈的推理
韩愈在《师说》中写道：“生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。”
韩愈的这个推理的前提对“生乎吾前”和“生乎吾后”两种情况进行了论证，“生乎吾前”和“生乎吾后”是考察对象的全部，然后得出“道之所存，师之所存也”这个结论。这是一个完全归纳推理。
议学小结
（1）含义：是根据某类认识对象中的部分对象具有或不具有某种属性,推出该类全部对象具有或不具有某种属性的归纳推理。
（2）必要性： ①在实际生活中，由于有的认识对象太复杂，人的精力、能力和认识的条件有限,无法对它们中的每个对象都进行考察,而且,在有些情况下,我们也没有必要对认识对象的每种情况都进行考察。 ②思维具有能动性，人们可以通过考察其中的部分情况，往往也能得到一般性结论。
（3）特点：由于它没有对前提中的每个对象情况都进行考察，就得出一般性结论，这种推理的前提与结论之间的联系是或然的，不具有“保真”关系。
议学小结
3、不完全归纳推理：
我们摩擦冻僵了的双手,手便暖和起来;
我们敲击冰冷的石块,石块能发出火光;
我们用锤子不断锤击铁块,铁块也可以热到发红。
由此可知,运动能够产生热。
上面的推理有什么特点？
示例评析：运动能够产生热
议学小结
摩擦冻僵了的双手,
敲击冰冷的石块
不完全
归纳推理
锤击铁块,
认识的对象
只涉及其部分对象
【相关链接】：简单枚举归纳推理与科学归纳推理
简单枚举 归纳推理 根据事物情况多次重复，并且没有遇到相反的情况，由部分情况得出一般性结论。
一旦发现相反情况，这种推理的结论就会被推翻。
科学 归纳推理 根据某类部分对象与某种属性之间的因果联系，推出某类对象都具有或不具有某种属性的归纳推理。
因为它分析了事物之间的因果联系，比简单枚举归纳推理的结论的可靠性要高。
联系 简单枚举归纳推理和科学归纳推理都是不完全归纳推理。
议学小结
（4）意义：
①不完全归纳推理在日常生活和科学研究中有着重要意义。
②由于它没有对前提中的每个对象情况都进行考察，就得出一般性结论，这种推理的前提与结论之间的联系是或然的。
③我们可以通过考察更多的认识对象、分析认识对象与有关现象之间的因果关系等方法，提高这种推理的可靠程度。
议学小结
知识整合：完全归纳推理与不完全归纳推理
项目 完全归纳推理 不完全归纳推理
区 别 考察对象的范围 某类事物的全部对象 某类事物的部分对象
结论与前提关系 没有超出前提断定的范围 超出了前提断定的范围
结论的 可靠性 只要前提为真,推理结构正确,完全归纳推理必然推出真结论,是必然推理。 或然推理,即便前提都为真,结论也未必真。
联 系 都是由特殊到一般的推理, 前提的一般性程度较小,结论的一般性程度较大
议学小结
归纳推理的方法
Part 2
议题二：用什么方法进行归纳推理？
新知讲解
有一位从没走出山东某山村的老农，看到自己身边的村民皮肤都是黑黝黝的，所以认为“人的皮肤都是黑的”。其实，人类学家早就指出，人种可以大致分为黄色人种、白色人种、黑色人种以及棕色人种四种。
老农错在哪儿？
人的皮肤都是黑的！
议学情境二
结合上述议学情境析分析老农为什么得出了错误的结论？
议学问题
老农身边的村民皮肤都是黑黝黝的
真实的
老农并没有看到所有的人的皮肤都是黑黝黝的
遗漏了认识对象
没有满足完全归纳推理的结论真实可靠，必须具备两个条件
议学提示
要保证完全归纳推理的结论真实可靠，必须具备两个条件：
（1）真实的：断定个别对象情况的每个前提都应该是真实的。 (不能有一个虚假的。)
（2）不能遗漏：所涉及的认识对象，一个都不能遗漏。
二、归纳推理的方法
1、保证完全归纳推理的结论真实可靠的条件
2、提高不完全归纳推理可靠性的要求
提高不完全归纳推理结论的可靠程度，需要在认识对象和有关现象之间寻找因果联系
议学小结
英国一家农场曾有近10万只鸡和鸭，由于吃了发霉的花生而患病死去。用这种饲料喂养的羊、猫、鸽子等，也先后患病死去。有人在实验室里观察白鼠吃了发霉花生后的反应，结果，白鼠患了肝病。科学家发现，发霉的花生中含有黄曲霉素。他们推断:黄曲霉素是致病物质。
黄曲霉素是致病物质。
议学情境三
结合上述议学情境析分析科学家的推断用的是归纳推理，其结论的可靠程度如何？
议学问题
用发霉的花生喂养羊、猫、鸽子等，他们先后患病死去，喂养白鼠，它患了肝病
“发霉的花生”
发霉的花生中含有黄曲霉素。他们推断:黄曲霉素是致病物质
“动物患病”
经验总结
因果关系
科学家采取了探求因果联系的方法
议学提示
（1）含义：因果联系是事物或现象之间引起与被引起的关系。因果联系是事物本身所固有的、不以人的意志为转移的联系。
（2）方法： 人们常用的探求因果联系的方法有求同法、求异法、共变法等。
3、因果联系的含义和方法
议学小结
在一侦破中毒案件中，有这样的情况:甲、乙、丙、丁四户都报告说家人发生呕吐、昏迷现象 。现在我们要寻找呕吐、昏迷的原因。我们发现，这些住户的居住条件各不相同，饮食也不同，中毒者的年龄、健康情况也不同，但有一个情况是共同的，他们同饮一口井的水。那么可以判断，井水可能是引起呕吐、昏迷的原因。
为什么中毒？
议学情境四
结合上述议学情境析分析这是用什么方式来探求因果联系的？
议学问题
甲、乙、丙、丁四户居住条件各不相同
他们同饮一口井的水
“异中求同”
求同法
议学提示
（2）方法： 人们常用的探求因果联系的方法有求同法、求异法、共变法等。
①求同法-----”异中求同“：如果被考察的现象a出现在多个场合中，而在这些场合中只有一个有关因素A是共同的,那么,这个共同因素A与被考察的现象a有因果联系。
议学小结
3、因果联系的含义和方法
意大利的一位科学家进行了一项实验，在四个广口瓶中,放进肉和鱼，然后盖上盖子，或蒙上纱布，苍蝇进不去，结果一个蛆都没有产生。在另外四个广口瓶中放进同样的东西，敞开瓶口，苍蝇能飞进去产卵，结果肉和鱼很快就生了蛆。因此，他断定，苍蝇产卵是鱼肉生蛆的原因。
广口瓶实验
议学小结
结合上述议学情境分析这是用什么方式来探求因果联系的？
议学问题
同样的广口瓶中放进同样的东西
密封瓶口的广口瓶没生蛆 敞开瓶口广口瓶生了蛆
“同中求异”
求异法
在其他条件不变的情况下
议学提示
对一个物体加热,在其他条件不变的情况下,随着温度不断升高,物体的体积会不断膨胀。由此,人们得出结论:物体受热与物体体积膨胀有因果联系。根据这一原理,人们制造了体温计、气压表等。
人们制造了体温计、气压表的原理
议学小结
结合上述议学情境分析这是用什么方式来探求因果联系的？
议学问题
温度不断升高,——a变
体积会不断膨胀。——A也变
“除不变求量变”
共变法
在其他条件不变的情况下
议学提示
（2）方法： 人们常用的探求因果联系的方法有求同法、求异法、共变法、等。
③共变法——“除不变求量变”：如果被考察现象a有某些变化，有一个因素A也随之发生一定的变化，那么，这个相关因素A与被考察的现象a有因果联系。
议学小结
板书设计
归纳推理及其方法
归纳推理的含义
归纳推理的方法
归纳推理的含义和类型
完全归纳推理特点及运用归纳推理其他形式的必要性
不完全归纳推理可能性、特点及意义
保证完全归纳推理推理结论真实可靠的条件
不完全归纳推理中的因果联系及其方法
求同法
求异法
共变法
课堂练习
1．（2024金山一模）习近平在上海期货交易所考察时强调，上海要加强现代金融机构和金融基础设施建设，实施高水平金融对外开放，更好服务实体经济、科技创新和共建“一带一路”。对此指示概括和理解最贴切的是（ ）
A．这为上海金融行业推进高质量发展提出更高要求
B．这对上海金融行业高质量发展提出了更高要求
C．这对上海金融行业高水平对外开放提出更高要求
课堂练习
【答案】A
【详解】A：习近平在上海期货交易所考察时强调，上海要加强现代金融机构和金融基础设施建设，实施高水平金融对外开放，更好服务实体经济、科技创新和共建“一带一路”。习总书记的指示可以概括为这为上海金融行业推进高质量发展提出更高要求，A符合题意。
B：此选项未体现进一步推进高质量发展的意思，B不符合题意。
C：此选项只概括了对外开放的部分内容，未涉及全部内容，C不符合题意。
故本题选A。
课堂练习
2．（2024嘉定一模）城市更新是城市自形成起就一直存续的事情，城市的发展有不同的阶段，不同历史时期的不同社会、技术条件都深度参与了城市更新，城市本身就是人类各项文明的集聚地，同时也成为人类文明的推进器。这段话的中心思想可概括为（ ）
A．人类文明的发展是城市历次更新的必然结果
B．城市更新在不同时期显示出特殊的文明表达
C．城市景观的更新是推动城市文明建设的途径
D．历代城市更新构筑起城市的文明品格和精神
课堂练习
【答案】D
【详解】D：材料体现不同阶段的城市更新推进了人类人明，通过归纳推理，这段话的中心思想可概括为：历代城市更新构筑起城市的文明品格和精神，D说法正确。
A：城市历次更新会推进人类文明的发展，但不是必然结果，推动人类文明的发展的还有其他因素，A说法错误。
B：不同历史时期的不同社会、技术条件都深度参与了城市更新，这是强调城市更新在不同时期的共同特征，并非显示出特殊的文明表达，B不符合题意。
C：材料反映的是城市更新与人类文明的发展的关系，不是城市景观更新与城市文明建设的关系，C与题意不符。
故本题选D。
课堂练习
3．（2024浦东一模）“早上还是晚上户外锻炼对身体健康更有益？”小代同学准备用实验法开展这一课题研究。他安排了两组各5名志愿者，第一组进行早锻炼，第二组进行晚锻炼，两组志愿者锻炼的项目和时长相同，持续锻炼一个学期后，检测对比锻炼效果，进而得出研究结论。小代同学主要运用了（ ）
A．求同法
B．求异法
C．共变法
D．求同求异并用法
课堂练习
【答案】D
【详解】D：求同求异并用法，是指如果在某一现象出现的几个场合中，只有一个共同的情况，在这一现象不出现的另外几个场合中，都没有这个情况，那么这种情况可能就是这个现象出现的原因。材料说的是两组志愿者锻炼的项目和时长相同，但两组在锻炼的时间段（早晚）不同，通过在共同的基础上寻求不同点，从而确定问题产生的原因，运用了求同求异并用法。D符合题意。
A：求同法要求两个场合中只有一个相同的属性，其余的不能一样。材料说的是两组在锻炼的项目和时长相同，早锻炼和晚锻炼这个方面不相同，但并未说明两组志愿者只有一个相同的属性其他因素都不相同，A不符合题意。
B：求异法的是要求两个场合中只有一个变量是不同的，其他的变量都是相同的。上面的例子并不是只有锻炼的时间段（早还是晚）的不同，还有锻炼的志愿者不同等，B不符合题意。
C：共变法是指如果被考察现象a有某些变化，有一个因素A也随之发生一定的变化，那么，这个相关因素A与被考察的现象a有因果联系。材料并没有体现被考察现象随某个因素的变化而变化，C不符合题意。故本题选D。
课堂练习
4．在解放军某西北哨所驻地，曾经有很多蛇，经常爬进房间捣乱。但是，当地哈萨克族人家里却从没发现过蛇。战上们发现哈萨克族人家居住条件与哨所是一样的，只是比哨所多养了鹅。于是，战士们就买了几只鹅养在哨所，后来就再也没发现蛇了。这里运用的是探求因果关系联系方法中的（ ）
A．求异法
B．求同法
C．剩余法
D．求变法
课堂练习
【答案】A
【详解】A：如果被考察的现象a在第一场合出现，在第二场合不出现，而在这两个场合之间只有一点不同，即第一场合有某一因素A，第二场合没有这个因素A，其他有关因素都是相同的，那么这个因素A与被考察的现象a有因果关系，哈萨克族人家居住条件与哨所是一样的，只是比哨所多养了鹅，哈萨克族人家里却从没发现过蛇，所以这里运用的是探求因果关系联系方法中的求异法，A符合题意。
BC：材料不涉及求同法、剩余法，BC不符合题意。
D：探求因果关系联系方法中没有求变法，D排除。
故本题选A。
课堂练习
5．“热情” 的人往往比较亲切友好、富于幽默感、肯帮助别人，而“冷漠” 的人较为孤独、古板、不愿求人。这样，当某人展示了 “热情” 或 “冷漠” 的一个基本特征，我们就会自然而然地去捕捉深藏于这个人内心的其他特征。这一现象在心理学上称之为“晕轮效应”，它容易形成人的成见或偏见，产生不良的后果。这表明（ ）
①基于事物表面或个别现象作出的判断是不正确的
②每个人的个性化品质体现并包含着这一类人的一般性品质
③凭借思维的能动性，运用不完全归纳方法得出的结论是或然的
④人们受自身立场、观点等影响，其主观推断容易陷入思维定势
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
课堂练习
【答案】D
【详解】①：基于事物表面或个别现象作出的判断也可能是正确的，而不是一定都不正确，①表述错误。
②：“晕轮效应”容易形成人的成见或偏见，说明要具体分析矛盾的特殊性，而不是寻找个性中体现并包含着的一般性，②不符合题意。
③④：“晕轮效应”凭借思维的能动性，没有对认识对象的全部情况逐一进行考察，只考察其中的部分情况，且人们受自身立场、观点等影响，其主观推断容易陷入思维定势，故运用不完全归纳方法得出的结论是或然的，③④符合题意。
故本题选D。
课堂练习
6．钱学森、邓稼先、于敏等科学家用努力奋斗为国家作出巨大贡献；许海峰、邓亚萍、郎平等运动员努力奋斗创造体育辉煌；张桂梅、于漪等教育工作者努力奋斗给孩子们带来希望；所以努力奋斗是成就梦想的重要因素。这个推理运用的思维方法是（ ）
A．共变法
B．求异法
C．剩余法
D．求同法
课堂练习
【答案】D
【详解】A：共变法是指如果被考察现象a有某些变化，有一个因素A也随之发生一定的变化，那么，这个相关因素A与被考察的现象有因果联系。材料没有体现共变法，A不符合题意。
B：求异法是指如果被考察的现象a在第一场合出现，在第二场合中不出现，而在这两个场合之间只有一点不同，那这个因素A与被考察的现象有因果联系。材料没有体现求异法，B不符合题意。
C：剩余法是指我们考察某一复杂现象产生的原因，如果已知它的原因在某个特定范围内，又知道这个原因只是部分原因，那么，其他原因可能就是这一复杂现象产生的剩余原因。材料没有体现剩余法，C不符合题意。
D：求同法是指如果被考察的现象a出现在多个场合中，而在这些场合中只有一个有关因素A是共同的，那么，这个共同因素A与被察的现象a有因果联系。“所以努力奋斗是成就梦想的重要因素”，可见材料的推理运用了求同法，D符合题意。
故本题选D。
课堂练习
7．在《林教头风雪山神庙》中有这样一段描述：沧州牢城管营对林冲说：“你呢，那就是特殊了，因为你跟柴大官人是朋友，柴大官人跟我们是朋友，那么，咱们之间就都是朋友了！”对管营的话理解正确的是（ ）
①管营、柴大官人、林冲都是朋友关系
②管营通过归纳推理得出林冲和自己是朋友
③管营把“朋友”这个非传递关系说成是传递关系
④管营是通过传递关系判断说明三个人物之间的关系
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
课堂练习
【答案】B
【详解】①③：题中指出“因为临场跟柴大官人是朋友，柴大官人跟我们是朋友，那么，咱们之间就都是朋友了”所以官营把“朋友”这个非传递关系说成是传递关系，得出官营、柴大官人、林冲都是朋友关系的结论，①③说法正确。
②：官营通过演绎推理得出林冲和自己是朋友，②说法错误。
④：官营是通过非传递关系判断说明三个人物之间的关系，④说法错误。
故本题选B。
课堂练习
8．为破解绿色低碳发展面临的瓶颈制约，探索不同城市和园区碳达峰路径，国家发展改革委根据不同地区的区位特点、功能定位、资源禀赋和发展基础，选择 100 个具有典型代表性的城市和园区开展碳达峰试点建设。该做法（ ）
①若根据全部试点城市和园区的共同做法归纳试点基本经验，属于或然推理
②如果运用科学归纳推理分析试点经验与实现碳达峰的关系，结论可以保真
③分析全部试点城市和园区的经验以探索实现碳达峰的路径，属于或然推理
④充分考虑不同地区的不同情况可以提高推理的可靠程度，但结论不能保真
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
课堂练习
【答案】D
【详解】①：若根据全部试点城市和园区的共同做法归纳试点基本经验，属于完全归纳推理，属于必然性推理，①错误。
②：归纳推理所得的结论是尚属未知的一般现象，结论是否真实，还需要经过严格的逻辑证明和实践检验。因此，如果运用科学归纳推理分析试点经验与实现碳达峰的关系，结论不一定保真，②错误。
③：或然性推理亦称“盖然性推理”、“概然性推理”。前提与结论间不具有蕴涵关系的推理，即从真前提不能必然而只能或然地推出真结论的推理。该做法分析全部试点城市和园区的经验以探索实现碳达峰的路径，属于或然推理，③正确。
④：材料中的做法属于归纳推理，该做法可以充分考虑不同地区的不同情况以提高推理的可靠程度，但结论不能保真，④正确。
故本题选D。
课堂练习
9．很久以来,人们发现有些鸟能远航万里而不迷失方向。人们对此曾作过不少的猜测,但都没有得到证实。近年来,科学工作者发现每当天晴能见到太阳时,这些鸟就都能确定其飞行的正确方向；反之,每当天阴见不到太阳时,它们就迷失方向。由此，科学工作者得出结论说：有些鸟能远航万里而不迷失方向的原因是利用太阳来定向的。上述推理（ ）
①运用了求同求异法
②是从一般性前提推出一般性结论的过程
③结论不具有保真性
④犯了“机械类比”的逻辑错误
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
课堂练习
【答案】A
【详解】①③：科学工作者发现每当天晴能见到太阳时，这些鸟就都能确定其飞行的正确方向，这是运用求同法；每当天阴见不到太阳时,它们就迷失方向，这也是运用求同法（二次求同）；两次求同作对比，第一场合有太阳，鸟没有迷失方向，而第二场合没有太阳，鸟迷失方向，故可得出结论：鸟不迷失方向的原因是利用太阳来定向的，这是运用求异法，所以材料中的推理运用了求同求异法，而这个推理属于不完全归纳推理，所以结论不具有保真性，故①③符合题意。
②：材料中的推理属于归纳推理，是由个别性前提过渡到一般性结论的推理形式，不是从一般性前提推出一般性结论的过程，②不符合题意。
④：材料中的推理属于归纳推理，不是类比推理，不涉及“机械类比”的逻辑错误，④不符合题意。故本题选A。
课堂练习
10．2023年9月23日至10月8日，第十九届亚洲运动会在浙江杭州市举行。喜欢旅游的小李由此提出一个三段论推理：杭州是滨海城市，杭州也是美丽城市，所以滨海城市都是美丽城市。小李的推理（ ）
A．犯了“小项不当扩大”的逻辑错误
B．犯了“大项不当扩大”的逻辑错误
C．犯了“中项不周延”的逻辑错误
D．犯了“轻率概括”的逻辑错误
课堂练习
【答案】A
【详解】A：杭州是滨海城市，杭州也是美丽城市，所以滨海城市都是美丽城市。在该三段论中，滨海城市是小项，在前提中不周延，在结论中周延，犯了“小项不当扩大”的逻辑错误，A正确。
B：在该三段论中，美丽城市是大项，在前提中不周延，在结论中不周延，未犯“大项不当扩大”的逻辑错误，B错误。
C：在该三段论中，杭州是中项，在前提中都是周延的，未犯“中项不周延”的逻辑错误，C错误。
D：轻率概况属于归纳推理，而这里是演绎推理，D不符合题意。
故本题选A。
课堂练习
11．曾经《科学》学术期刊发表了一篇题为《全球公民诚信度》的研究，中国在40个国家中排名最末，而衡量诚信的标准只有捡到钱包后是否用电子邮件联系失主这一条。来自国内14所大学的100多位师生自筹经费，历经4年成功推翻这篇论文。研究结果显示，虽然在中国丢失钱包的“电子邮件回复率”是27.4%，但“钱包回收率”却达77.8%。材料表明（ ）
①作为推理的前提应当是真实的判断
②不完全归纳推理的前提和结论没有因果联系
③丢失钱包的电子邮件回复率高是公民诚信度高的必要前件
④在中国，电子邮件回复率低不是钱包回收率低的充分条件
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
课堂练习
【答案】B
【详解】①：把电子邮件回复率高作为公民诚信度高的必要条件，这一判断本身是假的，即推理的前提是假的，因此得出的结论是不科学的，这表明作为推理的前提应当是真实的判断，①正确。
④：各国国情不同，在中国捡到钱包后往往不是通过电子邮件联系失主，而是通过其他途径。因此，电子邮件回复率低不是钱包回收率低的充分条件，④正确。
②：不完全归纳推理中的科学归纳推理分析了事物之间的因果联系，②错误。
③：如果“电子邮件回复率高是公民诚信度高的必要前件”，则否定前件就可以否定后件，则支持了《全球公民诚信度》的研究结论，③错误。
故本题选B。
课堂练习
12．农谚是我国劳动人民生产和生活智慧的结晶。“八月十五云遮月，正月十五雪打灯”“正月十五雪打灯，一个谷穗打半斤”“白露天气晴，谷子如白银”，这些农谚是古代劳动人民通过大量观察得出的结论，对人们生产生活有重要的指导作用。现代科学证实许多谚语有其合理性。对此理解正确的是（ ）
①农谚的产生体现了思维的概括性和能动性
②农谚的结论不可能运用完全归纳推理得出
③农谚是我国劳动人民生产和生活智慧的结晶是特称肯定判断
④农谚具有客观性和可检验性的特征
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
课堂练习
【答案】A
【详解】①：农谚是我国劳动人民生产和生活智慧的结晶，对人们生产生活有重要的指导作用，这说明农谚的产生体现了思维的概括性和能动性，①符合题意。
②：农谚是古代劳动人民通过大量观察得出的结论，这说明农谚的结论不可能运用完全归纳推理得出，②符合题意。
③：农谚是我国劳动人民生产和生活智慧的结晶是全称肯定判断，③说法错误。
④：科学思维具有客观性、预见性和可检验性的特征，农业谚语不一定都是科学的，④排除。
故本题选A。
作业布置
1.整理知识点
2.完成书面巩固练习
3.归纳推理在日常生活和科学研究中有着重要意义，运用归纳推理可以让我们透过现象去发现事物的本质，从而助力人们生活地更美好。请你结合生活实际，举例谈谈掌握归纳推理及其方法。
谢谢
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