资源简介

《朝花夕拾》
名著概况
《朝花夕拾》里作者鲁迅用夹叙夹议的方法，以青少年时代的生活经历为线索，真实生动地叙写了自己从农村到城镇，从家庭到社会，从国内到国外的一组生活经历，抒发了对往昔亲友和师长的怀念之情，同时也对旧势力、旧文化进行了嘲讽和抨击。
《朝花夕拾》是一本家喻户晓的散文集，是一本必读的文集。文集以记事为主，饱含着浓烈的抒情气息，往往又夹以议论，做到了抒情、叙事和议论融为一体，优美和谐，朴实感人。作品富有诗情画意，又不时穿插着幽默和讽喻；形象生动，格调明朗，有强烈的感染力。
《朝花夕拾》创作从1926年2月开始，到11月结束。后又在1927年7月11日写了《后记》。《朝花夕拾》最初以《旧事重提》为总题，陆续发表于《莽原》半月刊。1927年7月，鲁迅在广州重新加以编订，并添写《小引》和《后记》，1928年9月结集时改名为《朝花夕拾》。
于1928年9月由北京未名社出版，列为作者所编的《未名新集》之一。1929年2月再版。1932年9月第三版改由上海北新书局重排出版。书的封面为陶元庆所绘。
《朝花夕拾》一共收入了十篇作品。其中包括：对猫的厌恶和仇恨的《狗·猫·鼠 》；怀念长妈妈的《阿长与<山海经>》；批判封建孝道的刻板虚伪的《二十四孝图》；表现封建家长制阴影的《五猖会》；描绘迷信传说中的勾魂使者《无常》。
写童年之事的《从百草园到三味书屋》；揭露庸医娱人的《父亲的病》；描写一个心术不正，令人憎恶的衍太太形象的《琐记》；最使鲁迅感激的日本老师《藤野先生 》；潦倒一生的同乡好友《范爱农》。
《朝花夕拾》将往事的回忆与现实的生活紧密地结合起来，充分显示了作者关注人生、关注社会改革的巨大热情。
作者概述
鲁迅（1881~1936），中国现代文学的奠基者。原名周樟寿，后改名为周树人，字豫才，浙江绍兴人。中国现代伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家，中国现代文学的奠基人，新文化运动的代表人物，为中国文学的现代化做出了重要贡献，也被人民称为“民族魂”，人称“文思革”。
世界十大文豪之一。其小说、散文、诗歌、杂文等数十篇被选入中、小学语文课本，他的作品被译成英、日、俄、西、法、德等五十多种文字，在世界各地拥有广大的读者。
人物简析
1、长妈妈：她是一个平凡普通、地位低下、饶舌多事、不拘小格、迷知缺隐信无知、淳朴善良、关心爱护、真诚热情、乐于助人、关心孩子的人。
2、范爱农：范爱农是一个内心爱国，有进步的思想，追求自由平等，但因为长期受到封建思想及封建主义的压迫，无法表达内心的新青年。
3、藤野先生：一位日本医学教授，因为表现出平等待人的态度，关心弱国子民的学业，所以他朴素而伟大的人格令人肃然起敬。
4、寿镜吾：方正、质朴、博扮亩学、严而不厉，是鲁迅先生颇为敬畏之人。
5、阿长：阿长是鲁迅儿时的保姆，她睡相不好、喜欢切切察察，而且还踩踏死鲁迅喜爱的隐鼠，这些都是鲁迅对她感到厌烦。
6、父亲：在《五猖会》中，鲁迅塑造的“父亲”形象似乎不近人情，与现实有些出入，主要是为表达主题而设置。父亲利用孩子爱玩的天性强迫孩子背书，使孩子深受打击，留下心理阴影，从而揭示了封建家搭厅长制对于儿童天性的压制和摧残。
情节梳理
1、《狗 猫 鼠》——在这篇文章里，鲁迅先生清算猫的罪行：第一，猫对自己捉到的猎物，总是尽情玩弄够了，才吃下去；第二，它与狮虎同族，却天生一副媚态；第三，它老在配合时嗥叫，令人心烦；第四，它吃了我小时候心爱的一只小隐鼠。虽然后来证实并非猫所害，但我对猫是不会产生好感的，何况它后来确实吃了小兔子！这篇文章取了“猫”这样一个类型，尖锐而又形象地讽刺了生活中与猫相似的人。
2、《阿长与〈山海经〉》——阿长是鲁迅小时候的保姆。记述儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格；对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之情，充满了尊敬和感激。文章用深情的语言，表达了对这位劳动妇女的真诚的怀念。
3、、《二十四孝图》——所谓《二十四孝图》是一本讲中国古代二十四个孝子故事的书，配有图画，主要目的是宣扬封建的孝道。鲁迅先生从自己小时阅读《二十四孝图》的感受入手，重点描写了在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时所引起的强烈反感，形象地揭露了封建孝道的虚伪和残酷。
4、《五猖会》——五猖会是一个迎神赛会，在童年的我的心目中是一个节日。记述儿时盼望观看迎神赛会的急切，兴奋的心情，和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受。指出强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。
5、《无常》——无常是个具有人情味的鬼，去勾魂的时候，看到母亲哭死去的儿子那么悲伤，决定放儿子“还阳半刻”，结果被顶头上司阎罗王打了四十大棒。文章在回忆无常的时候，时不时加进几句对现实所谓正人君子的讽刺，虚幻的无常给予当时鲁迅寂寞悲凉的心些许的安慰。
6、《从百草园到三味书屋》——描述了儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书的乏味生活，揭示儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建书橱教育的尖锐矛盾，表达了应让儿童健康活泼地成长的合理要求。
7、《父亲的病》——父亲被庸医治死，一直是埋在鲁迅心中的痛苦。文章重点回忆儿时为父亲延医治病的情景，描述了几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。
8、《琐记》——鲁迅在这篇文章里主要回忆了自己离开绍兴去南京求学的过程。作品描述了当时的江南水师学堂和矿务铁路学堂的种种弊端和求知的艰难，批评了洋务派办学的“乌烟瘴气”。作者记述了最初接触进化论的兴奋心情和不顾老辈反对，如饥如渴地阅读《天演论》的情景，表现出探求真理的强烈欲望。
9、《藤野先生》——记录作者在日本留学时期的学习生活，叙述在仙台医专受日本学生歧视、侮辱和决定弃医从文的经过。作者突出地记述了日本老师藤野先生的严谨、正直、热诚、没有民族偏见的高尚品格，表达了对藤野先生深情的怀念。
10、《范爱农》——追叙作者在日留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受打击迫害的遭遇，表现了对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。
写作特色
1、把记叙、描写、抒情和议论有机地融合为一体，充满诗情画意。如描写百草园的景致，绘声绘色，令人神往。
2、在对往事深情的回忆时，作者无法忘却现实，时不时插入一些“杂文笔法”（即对现实的议论），显示了鲁迅先生真实而丰富的内心世界。如《狗 猫 鼠》一文既有作者对童年时拥有过的一只可爱的小隐鼠的深情回忆，又有对祖母讲述的民间故事生动的记叙，同时揭示了现实中那些像极了“猫”的正人君子的真实面目。
3、常摄取生活中的小细节，以小见大，写人则写出人物的神韵，写事则写出事件的本质。如在《无常》中，从无常也有老婆和孩子的事实中，作者既写出了无常富于人情味的特点，又巧妙地讽刺了生活中那些虚伪的知识分子，入木三分。
4、作者在批判、讽刺封建旧制度、旧道德时，多用反讽手法。表面上很冷静地叙述事件的始末，其实是反话正说，在叙述中暗含着“言在此而意在彼”的巧妙讽刺。如在《父亲》中，对庸医的行医过程细细道来，没有正面指责与讽刺，但字里行间处处蕴含着作者激愤的批判和讽刺。
5、作者在散文中常用对比手法。如《五猖会》通过我前后心境的对比表达了对封建社会的反感和批判；《无常》通过无常这个“鬼”和现实中的“人”对比，深刻地刻画出了现实生活中某些“人格”不如“鬼格”的人的丑恶面目；《狗 猫 鼠》作者对小隐鼠的爱和对猫的强烈憎恨形成了鲜明的对比。
跟踪练习
1．下面《朝花夕拾》中的篇章，哪一个内容不属于作者对孩童时代的回忆？（ ）
A．《阿长与<山海经>》 B．《五猖会》
C．《从百草原到三味书屋》 D．《藤野先生》
2．《朝花夕拾》是鲁迅唯一一部回忆性散文集，作于1926年，共10篇，其中的《 》写自己在异国他乡的一段求学经历，表达了鲁迅对老师的感激、赞美和怀念之情。
3．《朝花夕拾》是鲁迅先生回忆自己青少年时期生活经历的一部散文集。也是我们中学生必读的文学经典。
(1)选出不属于《朝花夕拾》所包含的思想感情的一项（ ）
A．抒发对往日亲友和师长的怀念之作。
B．批判当时社会封建思想习俗的不合理。
C．写出强制性的封建教育对儿童天性的压制和摧残。
D．表现中国农民的生命和活力是怎样被扼杀的。
(2)除了《从百草园到三味书屋》外，你最喜欢哪一篇，给大家简要介绍一下。
4．阅读《朝花夕拾》选段，回答问题。
过了十多天，或者一个月罢，我还记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”
……
“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！”
(1)文中的“她”是 （人物名）。
(2)“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！”鲁迅为什么对她感情那么深厚？
5．班级开展《朝花夕拾》阅读交流活动，请你填写下表。
篇章 情节提要 感悟评价
《阿长与＜山海经＞》 描写了幼时与阿长相处的各种情景：她满肚子麻烦礼节，懂得各种生活中的规矩习俗，给作者讲述“长毛”的故事，买最喜爱的《山海经》。 阿长是一个具有① 性格的劳动妇女，作者用深情的语言表达了对她真诚的怀念。
《从百草园到三味书屋》 描述了儿时在百草园里得到的各种乐趣和在三味书屋严格又不乏乐趣的读书生活，表达了应让儿童自由活泼成长的愿望。 全文在写法上最让人记忆犹新的成功之处是②
《藤野先生》 记录了作者在日本留学时期的学习生活，以及和藤野之间的诸多往事，如：③ 藤野先生以其独特的人格魅力影响着他的学生，严谨热忱，没有民族偏见，令作者深切怀念。
阅读名著，完成下面小题。
我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢。我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。
6．语段出自散文集 ，记录了鲁迅先生从童年到青年时期的生活经历。
7．作者对“她”有不同的称呼。因她谋害隐鼠等，幼年的鲁迅称她为“ ”；多年后，当鲁迅回忆 这件事，对她充满敬意和怀念，深情地称她为“我的保姆”“长妈妈”。
8．鲁迅的《朝花夕拾》中写人记事的文章，描写生动有趣，情感真挚动人，温暖人心。请结合阅读体验，完成表格内容。
人物 人物描写 人物评点
① 过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” ②
③ 这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。他蹲在席子上，我发言大抵就反对…… ④
9．班级围绕《朝花夕拾》开展了一系列的阅读活动，请你完成下面的任务。
(1)同学们打算把《朝花夕拾》的相关内容编成话剧，大家搜集了一些有关人物对话的素材，请你帮忙选出人物并把相应字母填入空格内。
A长妈妈 B．衍太太 C．父亲 D．范爱农
相关对话 人物姓名
“我想，可以请人看一看，可有什么冤愆……。医能医病，不能医命，对不对？ 自然，这也许是前世的事……。” 陈莲河
“给我读熟。背不出，就不准去看会。”
“我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。” 藤野先生
“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”
(2)如果鲁迅要为《朝花夕拾》中的人物建一个微信群，群名为“‘朝花夕拾’之温馨的回忆”。下面哪个人物不能入群？请写出人名并说明理由。
范爱农 寿镜吾 衍太太 藤野先生 阿长
不能入群的人是 ，因为 。
10．文学兴趣小组邀请小琛参加“鲁迅救国救民真理的思想轨迹”的探究活动，请从《朝花夕拾》中的下列篇目中任选两个，帮他梳理鲁迅对真理的探求与追求救国之道时的心路历程。（150字）
《琐记》
《父亲的病》
《藤野先生》
《范爱农》
阅读下面从《朝花夕拾》中摘录的文字，完成下面小题。
衍太太现在是早已经做了祖母，也许竟做了曾祖母了；那时却还年青，只有一个儿子比我大三四岁。她对自己的儿子虽然狠，对别家的孩子却好的，无论闹出什么乱子来，也决不去告诉各人的父母，因此我们就最愿意在她家里或她家的四近玩。
11．上述文字选自《朝花夕拾》中的哪篇文章？其中“衍太太”对别家孩子的“好”是真的“好”吗？试举一例说明。
12．《朝花夕拾》中一些人在作者心里会有“超级大反转”，请你选择一个人物，加以说明。
13．阅读文段，回答问题。
一见面，（她）就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的 ‘三哼经’，我给你买来了！”我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包。是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。
(1)文中画波浪线的句子“谋害隐鼠的怨恨”隐约透出了隐鼠的死因，你知道隐鼠是怎么死的吗？
(2)文中画横线的句子“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”中，你觉得哪个词语最值得你在朗读时用重音来强调它？为什么？
14．阅读下面的语段，完成后面的题目。
“哥儿，你牢牢记住！”她极其郑重地说，“明天是正月初一，第句话就得对我说：‘阿妈，恭喜恭喜！’记得么？你要记着，还得吃一点福橘。”她又拿起那橘子来在我眼前摇了两摇，“那么，顺顺流流……”
(1)以上文段出自鲁迅的散文集《 》，选段中的她名叫 。
(2)文段表现出“她”怎样的性格特征？
15．阅读下面文字后回答问题。
“去拿你的书来。”他慢慢地说。我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟。背不出，就不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来。
(1)这段文字选自名著《 》中的《 》（篇目名称）
(2)文段中的“他”指的是谁？如果你是文中的“我”，想对文中的“他”说点什么呢？
阅读体验
本书阅读后，你肯定有很多感受，请将你的阅读感受或对学习、生活的启发写下来。
参考答案：
1．D
2．藤野先生
3．(1)D
(2)示例：我最喜欢的是《父亲的病》一篇文章，从中我体会到了当时社会的风气。当医生的对自己的病人丝毫责任不负，完全有愧于自己的职业。对此，也暴露了当时的社会风气和人情世故是什么样的。作为医生，自己的天职就是为病人看病，救人。而当他们一看病的名义手机巨款敛财，我认为这是一种不道德的行为。这也是因为社会所迫，当时鲁迅先生所居住的时代正是中国最在危难之际的时候，而政府却还在敲诈老百姓，向老百姓放巨税。这就是当时的社会风气。这也是我喜欢你这篇文章的原因，它暴露了当时社会的问题。
4．(1)阿长
(2)示例：因为阿长真心地关爱我，能把孩子的事放在心上。
5．迷信、善良、热心、纯朴、热情。 生动的景物描写或成功抓住外貌、动作、心理特征的人物描写方法或对比手法。 帮我修改讲义、指出“我”解剖图中的错误、为“我”不信鬼神敢于解剖尸体而高兴、向“我”了解中国女人裹脚的情形。
6．《朝花夕拾》 7．阿长 （利用告假的时间）给我买《山海经》
8．阿长 她没有文化、粗俗、好事，而又心地善良、热心帮助孩子 范爱农 他是个思想激进、正直倔直、不趋炎附势的知识分子
9．(1)C A
(2)衍太太 衍太太为人刻薄、自私、虚伪，无法体现“温馨的回忆”。
10．示例一：《琐记》：作者记述了最初接触进化论的兴奋心情和不顾老辈反对，如饥如渴地阅读《天演论》的情景。《父亲的病》：写鲁迅决定学医救国。
示例二：《藤野先生》是写鲁迅决定弃医从文。《范爱农》作者通过追叙自己在日本留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段、追求革命，表现了作者对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。
11．《琐记》。不是。示例：怂恿别人家的孩子在冬天吃冰（或：怂恿孩子们比赛打旋子，而当孩子跌倒被自家大人看见时，却敷衍塞责）。 12．示例：阿长。最初，阿长谋害了“我”的隐鼠，“我”怨恨阿长。到后来，阿长替“我”买来了“我”梦寐以求的有画的《山海经》，这让“我”很是欣喜，对阿长也由怨恨变为产生敬意。
13．(1)隐鼠缘着长妈妈的腿要爬上去，被她一脚踏死了。
(2)“霹雳”或“震悚”，用比喻和夸张的修辞手法，把“我”当时“震悚”的强烈而复杂的感情表现出来，极其凝练又极具震撼力，所以要在朗读时用重音来强调。
14．(1)朝花夕拾 阿长
(2)文段表现出阿长朴实、迷信、满肚子是麻烦的礼节的性格特征。
15．(1)朝花夕拾 五猖会
(2)我的父亲 示例：父亲，我虽然无奈又厌烦的按你的要求去做了，但您毫不顾及我的心理感受，我很不开心，希望您能改变激励我学习的方法。（合理即可）

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