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第三单元 人口迁徙、文化交融与认同
第6课　古代人类的迁徙和区域文化的形成
学习目标 课程标准: 通过了解古代历史上跨洲、跨国家、跨地区不同规模的人口迁徙，认识在迁徙与融入当地社会过程中出现的文化认同。 学科素养 1.通过史料实证，探究古代人类两次大迁徙的发展历程，从历史解释的角度明确游牧生活及经济和军事水平对人类社会的重大影响。 2．观察印欧人的早期迁移路线图和500年左右的欧洲形势图，立足于时空观念，掌握古代人类两次大迁徙的特征和影响。 3．运用唯物史观的相关原理，认识古代人口迁徙带来的机遇与挑战。
学习重点难点 重点： 印欧人的迁徙及其对早期区域文化的影响。 难点： 亚欧游牧民族大迁徙对区域文化发展的影响。
【学习目标】
【学习过程】
【知识回顾-名词阐释】
▲游牧经济：就是游牧民族以游牧生活为主体系。游牧经济是一种流动的经济类型，对农耕社会存在着依赖性。
▲赫梯帝国：小亚细亚的奴隶制帝国，公元前17世纪拉巴尔纳斯始建赫梯帝国，公元前14世纪达到鼎盛。公元前8世纪，残存的赫梯王国被亚述帝国灭亡。
▲五胡内迁：东汉末年以来，中国西部和北部周边的各少数民族开始不断地向中原迁徙。内迁的民族主要包括匈奴、羯、鲜卑、氏、羌等，历史上泛称为“五胡”。
【课前预习-体系建构】
一、印欧人的迁徙及其对早期区域文化的影响
1.印欧人的发展情况:印欧人可能起源于 ,他们是游牧民,驯养了马匹,制造了 。
2.印欧人迁徙的概况
(1)时间:从公元前 初起,整个迁徙过程延续数百年甚至上千年。
(2)范围:西起欧洲,东到印度。
(3)表现
迁徙区域 概况
小亚细亚和伊朗高原 印欧人分别发展为 和
巴尔干地区 印欧人与当地居民融合,形成古代的
印度河流域 印欧人发展为 。从印度河流域推进到恒河流域,把马和铁等带到印度
(4)影响
赫梯人 ①公元前17世纪赫梯人在小亚细亚建立 ,多次入侵两河流域。②公元前14世纪,赫梯帝国进入鼎盛时期,疆域从小亚细亚延伸到巴勒斯坦,与埃及发生争霸战争,公元前13世纪末衰落
波斯人 ①公元前6世纪,波斯人崛起于伊朗高原,建立了历史上第一个地跨亚、非、欧三洲的大帝国,并数次入侵希腊。②在波斯帝国统治下, 和 1文明区首次被统一起来,西亚文明和 发生了深入、广泛的交流
希腊人 ①思考人类与自然、个人与社会的关系等问题,在哲学、科学、文学、建筑和艺术等多个领域取得成就。② 成为西方文明的一个重要源头
雅利安人 从印度河流域推进到恒河流域,把马和铁等带到印度。②公元前600年左右,印度历史进入 。种姓制度和 成为古代印度社会的重要符号,并对周边地区特别是东南亚产生重大影响
【拓展】印欧人早期迁徙的原因
原因：游牧的生活习性；食物匮乏且不稳定；对马的驯化和利用；喜好劫掠，不耐耕作之苦；邻近文明的富庶。
【拓展】印欧人的迁徙对早期区域文化产生的重要影响
影响：(1)冲击了除中国以外的三大古文明，也使得古代文明之间进行了融合。
(2)在不同地区产生了新的人群，如赫梯人、波斯人、希腊人等。
(3)改变了传统的作战方式，出现了马拉战车。
(4)提高了生产力，冶铁技术传播开来。
(5)促进了新的文化区域的形成。
二、亚欧游牧民族大迁徙对区域文化发展的影响
1.迁徙
（1）公元前2世纪—公元2世纪
区域 概况
亚洲 ①在中国北方, 势力强大,不断扩张 ②大月氏人西迁,建立 ,势力一度到达印度北部
欧洲 日耳曼人在与 的接触中不断南迁
（2）3—8世纪
时间及区域 概况
(3-6世纪) 中 国 ①匈奴人逐步内迁,转向 ,并在中原地区建立政权。此后,鲜卑人、氐人和羌人等也逐渐迁徙到中原,形成中国北方的 ②部分北方人民因战乱南迁,带去了先进的生产工具和技术,促进了 的开发
欧 洲 日耳曼人进入罗马帝国并建立国家,灭亡了
7-8世纪 亚 洲 ①7世纪, 开始扩张;②8世纪中期,阿拉伯人建立起地跨亚、非、欧三洲的帝国
2.影响
（1）政治格局:改变 从东到西的政治格局,一批新的国家先后崛起。
（2）区域文化:各个区域的文化在 中发生不同程度的变化。
各民族在吸收其他民族文化的基础上促进了 的发展。
【拓展】匈奴内迁及影响
东汉末年以来，周边各民族纷纷涌入中原。其中以匈奴人人数最多，史称“关中人口百余万，戎狄居半，匈汉杂居”。影响：一方面，内迁的匈奴族同汉族长期杂居，相互影响，民族界限日益缩小，促进了民族交融。另一方面，西晋统治者的民族政策使民族矛盾加剧，内迁匈奴族趁西晋内乱，起兵反晋。316年，内迁的匈奴人灭掉西晋，北方陷入了“十六国”的混战时期。
【拓展】亚欧游牧民族大迁徙在中国和欧洲造成的不同影响及原因
(1)不同影响：在中国，内迁民族接受了中原文化，并使中华文化有了新的发展。在西欧，旧的文化体系被打破，各种文化因子在社会裂变中重新组合，形成一种新的文化。
(2)原因
①民族的稳定性和文化认同观念的不同：在中国，中原地区的主体民族以其人口众多、内部高度的文化认同形成了相对稳定的共同体，因而，人数有限的内迁游牧民族难以改变其文化认同观念。在西欧，罗马帝国境内民族众多，且流动性强，未形成一个相对稳定的共同体。
②从文化的经济基础看，中国与罗马虽然都是以农业为主的国家，但经济结构不同：中国小农经济始终占据主导地位。中国文化有与生俱来的聚合性；西欧手工业、商业发展，各种文化经过剧烈冲突与融合，形成一种崭新的文化。
③文化传统的根基不同：中国传统文化根基雄厚，源远流长，具有包容性、开放性；在西欧，日耳曼人强大的异质文化将昔日的古典文化体系彻底打破，其内容与“蛮族”文化、基督教文化混合，经过熔炼，铸成了一种崭新的西欧文化。
第6课 古代人类的迁徙和区域文化的形成
1.（课本第35页）思考点：印欧人的迁徙对早期区域文化产生了哪些重要影响？
2.（课本第36页）学思之窗：根据上述材料，想一想：阿图尔夫最初对罗马帝国是什么态度？后来为什么会发生转变？
3.（课本第37页）问题探究：结合相关史事，看看农耕民族与游牧民族是如何互相学习的。
参考答案
一、1.东欧平原 马拉战车
2.（1）2世纪
（3）赫梯人 波斯人 希腊人
（4）雅利安人 赫梯帝国 西亚 北非 希腊文明 希腊文明 列国时代 佛教
二、1.（1）匈奴 贵霜帝国 罗马帝国
（2）定居生活 民族大交融 江南地区 西罗马帝国 阿拉伯人
2.亚欧大陆 碰撞、交往和交融 本民族文化
1.（课本第35页）思考点：印欧人的迁徙对早期区域文化产生了哪些重要影响？
参考答案：一方面，印欧人摧毁了旧的文明。例如克里特文明和西亚的巴比伦遭到多次入侵，印度河流域被征服等。另一方面，印欧人的迁徙有促进了新的发展。例如，西亚崛起了新的帝国，希腊进入了迈锡尼文明和古典时代，印度进入以雅利安人为主要居民的新时期。
2.（课本第36页）学思之窗：根据上述材料，想一想：阿图尔夫最初对罗马帝国是什么态度？后来为什么会发生转变？
参考答案：西哥特人首领阿图尔夫最初并未意识到农耕世界或者罗马文明的力量，希望用哥特风俗取代罗马风俗，但后来发现，罗马的制度、法律以及文化有利于他巩固对哥特人的统治，因此他转而选择接受罗马的文化，以复兴罗马自居。这是落后的征服者被先进的被征服者征服的典型例证。
3.（课本第37页）问题探究：结合相关史事，看看农耕民族与游牧民族是如何互相学习的。
参考答案：中国历史上对北方游牧民族往往抱有偏见，记录多否定。不过，赵武灵王胡服骑射是农耕民族向游牧民族学习的重要例证。同时，北朝时期，入主中原的各少数民族，如匈奴、鲜卑、羯、氐等在政权建立之前，无不学习汉文化，并且在统治中学习中原制度，任用汉人为辅臣，最终基本汉化，显示了游牧民族向农耕民族学习的一面。埃及人从入侵者那里学会使用马和马拉战车，并利用战车的机动性进行对外扩张；在罗马帝国，日耳曼人入主西罗马帝国后，接受基督教，并且以基督教主教为顾问和官员，也学习罗马法。最重要的是，这些入主农耕地区的游牧或半游牧民族，后来基本转向农耕和定居生活，接受了被征服地区的制度和文化。日耳曼人进入西罗马帝国以后，带来了亲兵制度和村社，有助于西欧封建社会的兴起。
【探究学习-思维提升】
探究　古代人类的迁徙和区域文化的形成(史料实证，历史解释)
史料一　公元前18世纪至公元前15世纪，是印欧游牧民族的第一次大迁徙。这次大迁徙使得除中国以外的三大古文明受到了冲击并开始走向衰落，也使得古代文明之间进行了融合。印欧人的第二次大迁徙因公元3世纪起匈奴人的西进而引发……难民们冲破罗马帝国边境，并最终导致了西罗马帝国全线崩溃。
——摘编自《印欧人的迁徙》
（1）根据史料一并结合所学知识，指出印欧游牧民族的两次大迁徙的不同原因及影响。
史料二　魏晋南北朝时期人口的流动，既有居住在边地的少数民族向中原地区流徙，也有中原地区的汉族人口外迁。据《晋书·文帝纪》记载，当时“归附”的少数民族人口有“八百七十余万口”。西晋时，在全国设21个州，有20个州遍布着流动人口的足迹。见于记载的两晋流动人口约150万口，约占全国总人口的1/8，占人口输出区总数的1/2左右。其中，由秦、雍地区流出人口，占原地人口总额的1/3；从并州迁到冀、豫等州的人口，占原地人口总额的2/3。……十六国以来，许多少数民族在中原与汉族杂居，一遇变乱，同样成为流动人口。波澜壮阔的人口大流动，从短时态来看是加剧了社会动乱，但它也为社会的久远进步，开辟了道路。
——摘编自曹文柱、赵世瑜、李少兵《乾坤众生》
（2）根据史料二及所学知识，概括魏晋南北朝时期人口迁徙的主要特点，并分析其对隋唐繁荣的影响。
参考答案
（1）提示1：原因：第一次，逐水草而居的游牧生活。第二次，匈奴人的西进。
影响：第一次大迁徙冲击了古文明，也导致了众多新古典文明的出现。如赫梯文明、波斯文明、希腊文明、印度文明等。第二次导致了西罗马帝国的灭亡和一些新国家的崛起。
（2）提示2：特点：由北向南；规模大，参与人口多；迁徙活动范围广；政府组织和被动迁徙并存；迁徙涉及阶层多。
影响：开创了民族文化交融的良好时代氛围，营造了隋唐时期开明的民族观和兼收并蓄的文化观；人口大量南迁，加速了南方的开发和发展，南北经济发展趋于平衡，为隋唐经济繁荣奠定基础；民族文化交融催生了制度创新，为隋唐的繁荣奠定了制度基础。
【课后测评-考点通关】
一、单选题
1．（2024下·高二课时练习）印欧人的一支——雅利安人侵入印度，以自己与原住民肤色的不同创建了最初的种姓制度，而另一支——吐火罗人也在靠近中国西北部的地区，将小麦带入中国。这说明印欧人的迁徙（ ）
A．对古代印度和中国的影响最为深远 B．加剧了被征服地区的社会不平等性
C．对所到地区的文明产生了重要影响 D．创建的种姓制度阻碍印度社会发展
2．（2024上·广东梅州·高二统考期末）下图选自美国历史学家斯塔夫里阿诺斯《全球通史》，反映了公元前7000—公元前1500年早期农业的传播情况。据此可知，该时期世界物种交流的特点是（ ）
A．交流以欧洲为主导 B．交流范围有限种类较少
C．物种交流种类繁多 D．交流促使世界人口激增
3．（2023上·浙江·高三校联考阶段练习）自古以来，人类在不断的迁徙中求生存、谋发展。如图所示迁徙活动的影响是（ ）
A．11世纪建立国家进入鼎盛时期 B．廷巴克图成为重要的文化中心
C．发展了以种植玉米为主的农业 D．先进的冶铁技术传播到迁入地
4．（2024·贵州·校联考二模）据史书记献：“晋自中原丧乱，元帝寓居江左，百姓之自拔南奔者，并谓之侨人。皆取旧壤之名，侨立郡县，往往散居，无有土著。”关于侨置郡县的设立，下列说法不正确的是（ ）
A．寄托了流民回归故乡的情感 B．能够有效解决侨土冲突
C．给东晋社会治理带来新问题 D．利于流入地区经济开发
5．（2022上·黑龙江大庆·高三统考阶段练习）希腊历史学家波里比阿在论述从公元前220年至公元前145年诸重大事件的历史时说：“在今天这个时代，历史可以说已成为一个有机整体。”在这一时期，印度最先种养的棉花、甘蔗和鸡传播到了中国和西欧。西亚的第一部水车约于公元前65年前后安装在了黑海南岸。由此可知，当时（ ）
A．各地思想和制度交流互鉴 B．地区贸易和长途贸易繁盛
C．古希腊殖民控制区域辽阔 D．西欧文明有较强的向心力
6．（2023上·湖北·高三校联考阶段练习）从公元前2千纪起，一直到13世纪，欧亚大陆的游牧世界先后对农耕世界掀起了三次大规模迁徙冲击的浪潮。在激烈的冲突中游牧民族一度取得优势并征服了农耕世界，但最终结果却是农耕世界稳步发展，游牧世界日趋缩小。这说明了（ ）
A．游牧民族军事优势逐渐丧失 B．农耕世界在政治、经济和文化上的优势
C．游牧民族缺乏国家治理经验 D．自然地理条性对游牧民族生产生活不利
二、材料分析题
7．（2023上·辽宁·高三校联考开学考试）阅读材料，完成下列要求。
西域是汉、唐时期东西方文明交流的“催化剂”。
材料一 伴随着阵阵悦耳的驼铃声和漫天的黄沙，葡萄、苜蓿、石榴、胡麻、胡桃、胡葱等作物来到中国，葡萄和石榴的引种最为典型。葡萄最早为古埃及人栽培，后来被传到地中海沿岸。《史记》中“葡萄”写作“蒲陶”，就是希腊文Botrus的音译。当时中国不仅引进葡萄，还引入了葡萄酿酒技术。石榴原产于波斯，中亚、南亚、西亚也都有悠久的栽种历史。古代波斯的女神阿娜希塔、西传地希腊的赫拉女神、南传地古印度的鬼子母神诃梨帝，都把石榴作为自己的圣物，而她们又都是生育女神。
——摘编自李兰芳《地图上的中国史》
材料二 两汉魏晋时期，中亚地区小国林立。随着两汉政府同匈奴战争的胜利，中原王朝的势力和影响也逐渐渗透至西域，大宛、康居和大月氏等国与中原王朝关系趋于热络。南北朝时期，中原形势发生重大变化，西亚萨珊波斯在公元3世纪兴起后，贵霜帝国逐渐衰落。隋唐时期，随着中国国力强盛，与中亚的联系进一步加强，唐朝在中亚设立羁縻府州。中亚粟特地区正式出现的安、康、米等昭武九姓国家也频繁与中原王朝发生联系，嗣后因阿拉伯人向中亚扩张及唐王朝与阿拉伯的势力在中亚交锋，这种联系更加密切。安史之乱后，唐王朝无力西顾，逐渐丧失对中亚的控制。
——摘编自张国刚《中西文化关系通史》
(1)根据材料一并结合所学知识，概括葡萄、石榴等物种传入中国的主要背景，并概述物种交流的历史意义。
(2)恨据材料二，概括汉、唐时期西域地区国家发展的特点。并结合所学知识，简述汉、唐时期欧亚游牧部落大迁徙的历史影响。
参考答案：
1．C
【详解】本题是单类型单项选择题。依据材料主题干的设问词可知本题是本质题。依据材料时间信息可知准确时空是：古代（印度）。根据材料概括可知： “雅利安人侵入印度，以自己与原住民肤色的不同创建了最初的种姓制度”“吐火罗人也在靠近中国西北部的地区对黄河文明产生过影响”，反映印欧人的迁徙对中国和印度产生了重要影响，C项正确； 没有与其他地方的对比，得不出“最为深远”的结论，排除A项；吐火罗人属于自然迁徙不属于征服，排除B项；创建的种姓制度阻碍印度社会发展与材料无关，排除D项。故选C项。
2．B
【详解】本题是单类型单项选择题。依据本题主题干的设问词可知，本题是推断题。依据本题材料时间信息可知准确时空是：公元前7000—公元前1500年的世界。依据材料概括可知：从图中可以看出交流范围有限，集中在亚、非、欧洲之间和临近地区或各大洲内部进行，并且种类较少，B项正确；从图片中可以看出农业起源的多元化，且集中在亚、非、欧洲之间和临近地区或各大洲内部进行，不能得出交流以欧洲为主导，排除A项；从图中的物种交流来看，交流物种少和少量的跨州物种交流，排除C项；从图片看不出人口激增，且此时生产力水平有限，人口激增不符合史实，排除D项。故选B项。
3．D
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是影响题。据本题时间信息可知准确时空是：古代非洲。结合所学可知，班图人较早掌握了冶铁技术，随着人口迁移，冶铁技术传入南非地区，D项正确；11世纪末，班图人建立了津巴布韦国家，14—15世纪，津巴布韦进入鼎盛时期，排除A项；廷巴克图是西非重要的文化中心，排除B项；玉米是美洲的作物，排除C项。故选D项。
4．B
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的内容，可知这是反向题。据本题时间信息可知时空是：魏晋南北朝时期（中国）。侨置郡县是东晋政权为安置南下侨人而推行的政策，东晋建立以后，不断有大批流民南下，东晋朝廷遂设侨州、郡、县，以维护侨人士族的特权和安置侨人，目的在于缓和侨土矛盾，由于侨人相对于土人有很多的特权，所以并不能有效的解决侨土冲突，B项符合题意，B项正确；侨置郡县的命名在一定程度上体现了东晋政府向北方人民表达收复失地的决心，寄托了流民回归故乡的情感，排除A项；侨置郡县使得侨人流入士族豪门为奴为客，减少国家编户，也造成了地方行政系统的紊乱，给东晋社会治理带来新问题，排除C项；侨州、郡、县的设置，对招徕北方流民和社会安定有一定作用，利于流入地区经济开发，排除D项。故选B项。
5．B
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：公元前220年至公元前65年前后（世界）。据本题材料“在今天这个时代，历史可以说已成为一个有机整体”，“印度最先种养的棉花、甘蔗和鸡传播到了中国和西欧。西亚的第一部水车约于公元前65年前后安装在了黑海南岸”并结合所学知识可知，当时地区贸易和长途贸易繁盛，各文明之间存在交流，B项正确；材料并未对古代世界的制度交流展开论述，排除A项；仅凭材料信息无法对古希腊殖民控制的区域是否辽阔作出判断，排除C项；印度、中国、西亚都不属于西欧文明，因此无法得出西欧文明有较强的向心力，排除D项。故选B项。
6．B
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题设问词是本质题。据本题时间信息可知准确时空：公元前2千纪到13世纪（欧亚地区）。据题干及所学可知，游牧民族虽然可以军事征服农耕世界，但农耕文明的优势却征服了游牧世界。这说明农耕世界在政治、经济和文化上的优势，B项正确；游牧世界的范围日趋缩小，而不是游牧民族军事优势，排除A项；材料说明了农耕世界的优势，而不是说明游牧民族缺乏国家治理经验，排除C项；材料说明了农耕世界的优势征服了游牧世界，而不是自然地理环境的作用，排除D项。故选B项。
7．(1)主要背景：张骞通西域，大大推进了丝绸之路的畅通；汉朝国力强盛，统一多民族国家进一步巩固。
历史意义：丰富了人们的食物种类，改变了饮食习惯；促进了文化交流；推动了技术传播；促进了人类文明的发展；有助于人类命运共同体的构建。
(2)特点：以小国为主，互不统属；受中原王朝影响较大；大帝国交锋、博弈的重要区域。
历史影响：改变了亚欧大陆的政治格局，一批新的国家先后崛起；区域文化在交流、交往和交融中得到不同程度发展；各民族在吸收其他民族文化基础上促进了本民族文化发展。
【详解】（1）本题是背景类、影响类材料分析题。时空是汉朝时期的中国。主要背景：根据材料“伴随着阵阵悦耳的驼铃声和漫天的黄沙，葡萄、苜蓿、石榴、胡麻、胡桃、胡葱等作物来到中国”和所学知识可知，张骞通西域，大大推进了丝绸之路的畅通；汉朝国力强盛，统一多民族国家进一步巩固。历史意义：根据材料“伴随着阵阵悦耳的驼铃声和漫天的黄沙，葡萄、苜蓿、石榴、胡麻、胡桃、胡葱等作物来到中国”可知，丰富了人们的食物种类，改变了饮食习惯；根据材料“古代波斯的女神阿娜希塔、西传地希腊的赫拉女神、南传地古印度的鬼子母神诃梨帝，都把石榴作为自己的圣物”可知，促进了文化交流；结合所学知识可知，可从推动技术传播、促进人类文明的发展及有助于人类命运共同体的构建等角度进行补充。
（2）本题是背景类、影响类材料分析题。时空是汉唐时期的中国。特点：根据材料“两汉魏晋时期，中亚地区小国林立”可知，以小国为主，互不统属；根据材料“隋唐时期，随着中国国力强盛，与中亚的联系进一步加强”可知，受中原王朝影响较大；根据材料“嗣后因阿拉伯人向中亚扩张及唐王朝与阿拉伯的势力在中亚交锋”可知，大帝国交锋、博弈的重要区域。历史影响：结合亚欧民族迁徙的影响进行作答即可，入改变了亚欧大陆的政治格局，一批新的国家先后崛起；区域文化在交流、交往和交融中得到不同程度发展；各民族在吸收其他民族文化基础上促进了本民族文化发展。

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