资源简介

(共23张PPT)
第8讲 人无精神则不立 国无精神则不强
《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》（小学高年级）
二、德不可空谈
一、当代中国精神的集中体现
人无精神则不立，
国无精神则不强
情境创设
（1）小品欣赏：《扶不扶》
扶不扶
你是旁观者，你会怎么想怎么做？
你是老奶奶，你会想些什么？
价值观
就在我们身边
女排精神我来说
小组讨论、汇报
永不言败
祖国至上
团结协作
顽强拼搏
女排精神
女排精神我来说
精神的力量可以让人变得更优秀，国家变得更强大。
中国精神
中国精神我来寻
小组讨论：
除了女排精神，你们身边的中国精神还有哪些具体体现？
中国精神我来寻
除了女排精神，你们身边的中国精神还有哪些具体体现？
习近平总书记指出：“人无精神则不立，国无精神则不强”。
什么是中国精神？
中国精神？
社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现，凝结着全体人民共同的价值追求。
社会主义核心价值观
中国精神我来寻
小组讨论：
在我们校园里的中国精神有哪些具体的体现？
每天佩戴红领巾
爱国
帮助有困难的同学
友善
校门口防疫工作人员
坚持早晚扫码、测温
敬业
心有榜样：英雄人物、先进人物、美好事物，在学习的过程中养成好的思想品德追求。
1.课堂小演讲《我心中的榜样》
2.寻找身边平凡的榜样
努力实干我能行
抗疫英雄 科学家 奥运冠军 劳动模范
……
努力实干我能行
心有榜样：英雄人物、先进人物、美好事物，在学习的过程中养成好的思想品德追求。
助人为乐、见义勇为、诚实守信、敬业奉献、孝老爱亲……
活动三：努力实干我能行
心有榜样：英雄人物、先进人物、美好事物，在学习的过程中养成好的思想品德追求。
少年儿童
如何培育、践行
社会主义核心价值观呢？
德不可空谈
记住要求
心有榜样
从小做起
接受帮助
努力实干我能行
铭记核心价值观 传承中国精神
记住要求：要把社会主义核心价值观的基本内容熟记熟背，让它们融化在心灵里、铭刻在脑子中。
知识竞赛--“争分夺秒”
小组对抗赛
两个小组闯三个关卡
第一关：连线
第二关：填空
第三关：抢答
快乐诵读
国家
社会
公民
自由 平等 公正 法治
富强 民主 文明 和谐
爱国 敬业 诚信 友善
连一连
从自己做起、从小事做起，点滴积累。
社会主义核心价值观
富强 ____ 文明 ____
____ 平等 ____ 法治
爱国 ____ ____ 友善
公正
填一填
民主
自由
和谐
敬业
诚信
社会主义核心价值观
爱国：
社会：
公民：
我们少年儿童应怎样践行核心价值观？
抢答
自由 平等 公正 法治
爱国 敬业 诚信 友善
富强 民主 文明 和谐
记住要求 心有榜样 从小做起 接受帮助
人无精神则不立 国无精神则不强
记住要求
心有榜样
从小做起
接受帮助
谢谢！《人无精神不立，国无精神不强》教学设计
为切实把习近平中国特色社会主义思想融入校园文化，引导学生牢记中国精神，培育学生核心价值观。本次课程旨在培养学生的中国精神，加强学生的社会主义核心价值观教育。
一、专题地位：
从内容上看，本专题属于第八课时《人无精神不立，国无精神不强》的内容，属于文化范畴。从社会热点来看价值观，是人们关于生活中基本价值的信念、信仰、理想等思想观念的总和，是人和社会精神文化系统中深层的、相对稳定而起主导作用的部分；在青少年的价值观形成时期，帮助、指导他们树立正确的价值观，具有十分重要的历史意义。
二、学情分析：
现代中国社会快速发展，信息传媒技术更是飞速提升，我们的学生处在学校教育与社会风气两者夹缝之间，太多诱惑使学生的价值观缺乏正确的判断力，学生容易人云亦云。人无精神不立，国无精神不强。通过此次教学活动开展正面的思想道德教育，使学生认识到自身的价值与责任，端正三观态度，真正成为一个爱国、敬业、诚信、友善的社会主义接班人。
三、学习目标：
课堂学习目标是学生一切课堂学习活动的出发点和归宿点，制定明确的、适宜的、切实可行的目标是实现有效学习的首要条件。根据课标要求，结合本课特点确立以下目标：
情感态度与价值观：社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现，通过学习其科学内涵，增强学生的爱国主义情操，树立正确的世界观、人生观和价值观。真正做到记住要求、心有榜样、从小做起、接受帮助。
知识与能力：理解什么是中国精神？使学生深刻领悟社会主义核心价值观的内涵，懂得价值观的重要性，初步树立社会主义核心价值观。
过程与方法：通过活动展示，引导学生分析、合作学习，发现问题，教会学生思考问题、解决问题的方法。使学生树立爱国意识、文明意识、诚信意识、友善意识。
四、学习重难点：
注重体现课堂中呈现积极的教育价值取向，通过案例展现激发学生的内心精神世界，促进思想品德的形成和发展。重点是结合学生自身如何践行社会主义核心价值观，教学难点在于如何将所学理论内化为心灵的认同、外化为身体上的践行。　
五、教学准备：
收集社会主义核心价值体系内涵外延和实践要求的材料。
准备小品、歌曲、诗歌朗诵、合唱等节目。
多媒体课件
六、教学过程
第一环节：情境创设——认知价值 节目欣赏
首先让学生观看：模仿表扬小品《扶不扶》。师提出问题：
①在我们身边有没有这种现象的发生？
②如果你是旁观者，你的心里在想什么？你会怎么做？
③如果你是老奶奶，你的心里又是怎么想的呢？你希望周围的人怎么做？
学生小组讨论，教师适时引导评价。使学生明白价值观其实离我们很近，就在我们身上，必须意识到，不能只看到它的抽象面。
全体观看《中国女排夺冠的精彩瞬间》视频，教师随机提问：
①孩子，你们看完这段视频，请用一个词语或者一句话形容你的感受。
②读课本44、45页内容，小组讨论。说一说：女排成功的秘诀是什么？
小组交流汇报：教师引导感受，女排团结协作、顽强拼搏、永不言败的精神面貌。这种精神不就是我们需要的中国精神吗？
感动的中国精神？（延安精神、井冈山精神、航天精神、长征精神）
第二环节：理论剖析——感知中国精神。
①教师讲述：什么是中国精神？我们每个人干成一件大事，都不能没有精神。社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现。
②出示24字社会主义核心价值观的内容（富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善） 帮助学生初步地感知中国精神的集中体现——社会主义核心价值观，形成了一定的感性认识。
③小组讨论：在我们校园里的中国精神有哪些具体的体现？
（每天佩戴红领巾、帮助有困难的同学、学校门口防疫值班的老师）使学生在实际生活中受到中国精神的力量！内化于心，外幻于形。
④习近平爷爷说，只要是中国人，就应该自觉培育和践行社会主义核心价值观。核心价值观其实就是一种德。我们少年儿童应该如何培育核心价值观呢？（主要是做到：记住要求、心有榜样、从小做起、接受帮助）
第三环节：寻找榜样——领悟价值
同学们，其实中国精神、中国力量就在我们身边。请同学们小组讨论：英雄人物、先进人物、美好事物，在学习的过程中养成好的思想品德追求。小组代表回答：
说一说你心中的榜样？
寻找身边平凡的榜样？
教师总结学生的回答，每一位学生的回答都对应到相应的核心价值观中。让学生结合自身的特点，为自己设定合适的价值观。 使学生更深刻更正确地领悟价值观的重要作用，初步树立了正确的价值观，下决心在价值观的引导下调整好自身的精神面貌与行为取向。
第四环节：快乐诵读——品味价值
通过以上环节的学习，学生已经深深意识到：树立正确价值观的重要性。在此基础上的第四环节以深化主题，提高学生思想认识为目的。全体学生共同诵读社会主义核心价值观将本次活动推向高潮。
同学们，人无精神则不立，国无精神则不强。我们生而为中国人，就应该传承中国精神！要把社会主义核心价值观的基本内容熟记熟背，让它们融化在心灵里、铭刻在脑子中。现在让我们一起来读出中国精神。（以争分夺秒、知识竞赛的形式激发学生将核心价值观铭记于心）
以上四个环节由浅入深，层层递进，充分调动了学生的多种感官参与活动，促进了学生身心和能力的发展，顺理成章的达到了本次活动的目的。
最后老师总结：“同学们， 这节课通过学习课本第八讲社会主义核心价值观的学习，我们也许不能完全理解其中的深奥，但我能理解的是努力学习政治、学习文化才能更好地为社会主义的建设做出贡献。希望你们今后能主动加强自我修养，不断提高自身素质，树立社会主义核心价值观，争做文明守纪好学生，自觉成为社会主义事业的建设者和接班人。”下课！
板书设计
采用提纲式板书，线索清晰，重点突出，便于学生对教材内容的理解和对自己认知结构的梳理。
人无精神则不立，国无精神则不强
社会主义核心价值观
富强、民主、文明、和谐
自由、平等、公正、法治
爱国、敬业、诚信、友善
记住要求、心有榜样、从小做起
PAGE
5

展开更多......

收起↑