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(共41张PPT)
2. 生物对环境的影响
疏松土壤
提高土壤肥力
处理生活垃圾
生物在适应环境的同时，也影响和改变着环境。
四、生物对环境的适应和影响
千里之堤毁于蚁穴
四、生物对环境的适应和影响
2. 生物对环境的影响
大树底下好乘凉
地衣分解岩石
蚂蚁森林公益工程
2. 生物对环境的影响
四、生物对环境的适应和影响
人类活动既有可能破坏环境，也可以改善环境。
保护生态是每个公民的责任。
森林砍伐
植树造林
四、生物对环境的适应和影响
2. 生物对环境的影响
1.种豆南山下，草盛豆苗稀
2.沙漠地区栽种的植物能防风固沙
3.莲藕的茎和叶柄是中空的
4.人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开
5.水体中过量的浮游生物会导致水质恶化
6.温带的野兔随季节换毛
7.马里亚纳海沟没有绿色植物
8.仙人掌的叶在进化过程中退化成针形
9.干旱会使植物萎蔫
10.企鹅的皮下脂肪很厚
A.生物影响环境
B.生物适应环境
C.环境影响生物
生物与环境形成生态系统
生态因素
非生物因素
生物因素
生物
环境
影响
适应、影响
①稗草与水稻 a.捕食
②兔与草 b.竞争
③小丑鱼与海葵 c.寄生
④小狗与跳蚤 d.共生
牧草
阳光
温度
空气
水
土壤
蚯蚓
真菌
细菌
昆虫
吃草籽的鸟
吃草籽和虫的鸟
兔
鹰
用护草网罩防止鸟吃草籽后，为什么牧草的数量反而降低更严重？
想一想、议一议
生物与环境是
一个不可分割的整体。
1.观察书本19页的插图；
2.请标出影响牧草生活的生态因素，
看一看、想一想、写一写
思考：一片草原上所有的生物可以看作一个生态系统吗？
生物
环境
影响
适应、影响
在一定空间范围内, 与 所形成的统一的整体叫做生态系统。
一、生态系统的概念
森林生态系统
湿地生态系统
湖泊生态系统
自主学习（阅读课本19-21页） （5min）
1、一个池塘中所有的动物、植物和微生物是生态系统吗？为什么？
2、生态系统由生物部分和 部分构成？
生物部分是由哪些部分构成的？其中生物扮演着哪些角色？
3、植物和动物通过吃与被吃形成什么？什么是食物网？
4、以食物链“草 兔 狐”为例，思考书写食物链的规则？
下列属于生态系统的是（ ）
A.海洋中的所有的鱼
B.农田中的农作物
C.一片草原
D.济宁北湖的湖水
C
生态系统=生物部分+非生物部分
下列各项中，可以看成是一个生态系统的是：
1.一片麦地的所有生物和阳光、空气等无机环境（ ）
2.一片森林中的所有树木 （ ）
3.一片草地上的阳光、土壤和其他无机环境（ ）
4.一个池塘中的所有动物、植物、微生物（ ）
5.一块稻田中的所有生物（ ）
6.一个池塘中所有的鱼（ ）
7.一块农田中的非生物（ ）
8.秦岭山（ ）
9.延安市（ ）
10.太平洋（ ）
√
×
×
×
×
×
×
√
√
√
教材第20页“资料分析”
啄木鸟在树干上找虫吃
（树皮里有昆虫的幼虫）
思考：1.树、昆虫的幼虫和啄木鸟之间的关系是怎样的？
树 昆虫的幼虫 啄木鸟
（光合作用
合成有机物）
教材第20页“资料分析”
腐烂树桩上长着许多真菌
思考：
2.观察图，腐烂树桩上有哪些生物？
3.腐烂的树桩最终会消失吗？
苔藓、真菌
、(细菌)。
会。
树干中的有机物会被真菌和细菌等分解为无机物。
生态系统
非生物部分
生物部分
:阳光、空气、水等
（为生态系统提供能量和无机物）
二、生态系统的组成
植物
动物
真菌和细菌
生态系统
生物部分
—— 光、空气、水等
绿色
植物
动物
细菌、真菌
非生物
部分
（只能直接或间接以植物为食）
消费者
（通过光合作用，无机物转化为有机物，太阳能储存在有机物中）
生产者
（分解有机物为无机物）
分解者
生态系统的组成
秃鹫、蚯蚓、蜣螂、蘑菇
草 兔 狐
草 老鼠 猫头鹰
草 虫 青蛙 蛇 老鹰
书写时要注意：
食物链：
1.不含分解者和非生物部分
2.生产者开始
3.箭头指向捕食者
及时巩固
1、太阳 →草→兔→狐
2、草 →食草昆虫→食虫的鸟→细菌
3、小麦→蚜虫→瓢虫
4、鹰 →蛇→田鼠→水稻
你认为下列的食物链书写正确吗？若是错误，请更正。
1
2
3
4
水稻 →田鼠→蛇→鹰
树→虫→鸟
①
②
③
④
⑤
②→③→④
1.螳螂捕蝉，黄雀在后
草→蝉→螳螂→黄雀
虾米 小鱼 大鱼
浮游藻类
2.大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米
3.A 10000只 B 2000只 C 100只 食物链？
课本P22 观察与思考
1.共有多少条食物链？
2.青蛙和蜘蛛的关系？
3.最短的食物链？ 最长的食物链？
3.蛇的数量大量减少？其他生物的数量？
生态系统的功能
能量流动：单向流动，逐级递减
物质循环（以碳元素为例）
大气中的二氧化碳
甲
乙
丙
资料分析
1.如果这些积累了很多有毒物质的鱼被人吃了，会产生什么样的后果？
C
A
B
D
E
2.为什么在食物链中营养级别越高的生物，体内的有毒物质积累得越多？
下图是淡水生态系统中的一条食物链：A 微小的水生植物→B 剑水蚤→C 蜻蜓的幼虫→D 小鱼→E 大鱼
有毒物质在不易被分解，生物无法排出，
有毒物质随着食物链不断积累，
所以级别越高的生物，体内的有毒物质积累就越多。
人的体内会积累很多有毒物质，导致生病
能量在食物链、食物网中逐级递减；
生物个体数量在食物链、食物网中逐级递减；
有毒物质在食物链、食物网中不断积累。
物质在食物链、食物网中循环流动；
能量在生态系统（食物链、食物网）中的最终来源：
太阳能
1.在草原上，当雨量充沛，气候适宜时，草木生长十分繁茂，兔的数量由于食物充足而大量增加。兔的数量会无限制地增加吗？这说明了什么？
2.如果在草原上过度放牧，会有哪些后果？
讨论分析
生态系统具有一定的自动调节能力。
不会。
过度放牧，草不能及时再生，导致草原的食物网会受到破坏，严重时则会造成沙漠化。
生态系统的自动调节能力是有限度的。
森林
荒漠
草原
森林 ＞ 草原 ＞ 荒漠
生态系统调节能力比较：
生物数量和种类越多，调节能力越强
1. 判断下列说法是否正确。正确的画“√”，错误的画“×”。
（1）一块农田中的农作物可以看做一个生态系统。（ ）
（2）生产者、消费者和分解者构成了一个完整的生态系统。（ ）
（3）生态系统具有的自动调节能力是有限的，外界干扰超出了一定的范围，生态系统就可能受到破坏。（ ）
√
×
×
2.下列四个选项中，正确表示食物链的是:（ ）
A.阳光→草→牛→虎; B.鼠→蛇→鹰;
C.鹰→蛇→青蛙→昆虫; D.草→兔→鹰。
D
3.有些人爱吃青蛙，为此便有人大量捕捉野生青蛙，这种做法会产生什么后果？
答：捕食青蛙会使有害昆虫失去天敌而大量繁殖，从而导致粮食减产。
课后练习
（教材第24页）
4.生物实验室的水族箱里生活着水生的植物和动物，还有其他小生物。这样的水族箱能否看做一个生态系统 为什么
答：可以看做一个生态系统，因为它大致上符合生态系统的特征，具有生态系统的基本组成，具有一定的调节能力。
课后练习
（教材第25页）
生产者（水生植物）
生物实验室的水族箱生态系统
消费者（鱼，绿眼虫、水蚤等动物）
分解者（细菌、真菌）
非生物部分（光、水、温度、氧、无机盐、碎石子等）
生物部分
1.下列各项中，能够完整表示一条食物链的是（ ）
A.大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米 B.狐吃兔子，兔子吃草
C.螳螂捕蝉，黄雀在后 D.猫头鹰捕食田鼠，狐也捕食田鼠
B
羊入虎口
黄鼠狼给鸡拜年
2.下列食物链中表示正确的是（ ）
A. 阳光→蚱蜢→食虫鸟 B. 食虫鸟→蚱蜢→草
C. 田鼠→蛇→鹰 D. 草→蚱蜢→食虫鸟
D
你能行！
七
1.下列食物链中表示正确的是（ ）
A. 阳光→蚱蜢→食虫鸟 B. 食虫鸟→蚱蜢→草
C. 田鼠→蛇→鹰 D. 草→蚱蜢→食虫鸟
D
2.右图为一个生态系统中某些生物的相对数量关系，这些生物构成了一条食物链。在这条食物链中物质和能量的流动方向是（ ）
A. 甲→乙→丙→丁
B. 丙→丁→甲→乙
C. 丙→丁→乙→甲
D. 丁→乙→丙→甲
C
你能行！
七
3、某地大量捕捉青蛙，以致稻田里害虫大量繁殖，水稻减产，生态平衡失调，原因是破坏了生态系统的（ ）
A.生产者 B.分解者 C.消费者 D.食物链
4、下表是对几种生物体内农药含量的测定结果：
生物种类 A B C D E
单位体积农药含量（毫克） 0.045 0.024 0.0003 0.145 0.009
这些生物之间有着吃与被吃的关系，请问下列哪一条食物链的联系是正确的（ ）
A、A→B→C→D→E B、 C→E→B→A→D
C、D→A→B→C→E D、 C→A→B→E→D
B
D
你能行！
七
5、黄河是我国的母亲河，下列属于生态系统的是（ ）
A.黄河中的水 B.黄河中所有的生物
C.黄河中的鱼 D.整条黄河
6、在一个主要由草、兔、羊和狼的草原生态系统中，人们为了避免羊被狼捕食，而大量捕杀狼，最可能的结果是（ ）
A.对羊群的数量变化没有影响
B.兔子和羊也随之减少
C.兔子和羊大量增加使草原遭到破坏
D.兔子增加羊减少
D
C
　
7、右图是简化的森林生态系统食物网，据图回答：
(１)生态系统中的生产者是＿＿
(２)该生态系统中有＿＿条食物链，其中最长的一条是：＿＿＿＿＿＿＿．
(３)该生态系统还应该包括的＿＿＿＿＿和 ＿＿ ＿部分．
(４)该生态系统中数量最多的应该是＿＿＿．
最少的应该是＿＿＿＿．
(５)如果某种原因．狐和鹰的数量减少，对草的影响是＿ ＿
草
5
鹰
→
→
草
鼠
蛇
分解者
非生物
草
鹰
减少
你能行！
七
自主学习：3min
学习课本26页-31页，画出关键内容
1.最大的生态系统是？
2.生物圈的范围？
3.在多种多样的生态系统中有“地球之肾”，“地球之肺”之称的生态系统分别是？
4.各个生态系统之间是相互联系的还是独立的？
一.生物圈是一个统一的整体
生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家园。
生物圈概念 是指地球上所有生物与其环境的总和。
二、生物圈的范围
生物圈的范围：
大气圈的底部
水圈的大部
岩石圈的表面
草原生态系统
湿地生态系统
城市生态系统
农田生态系统
淡水生态系统
森林生态系统
海洋生态系统
地球之肾
地球之肺
绿色水库
20世纪50～70年代，在许多国家，人们经常施用一种叫做DDT的农药杀灭农林害虫，但在荒无人烟的南极从未施用过DDT。从20世纪70年代开始，研究人员发现，在南极海洋中的鱼、鳞虾和企鹅等动物体内竟然也含有DDT。
思考：在其他洲施用的农药DDT，怎么会出现在遥远的南极洲动物的体内呢？
各个生态系统是相互联系的，是一个统一的整体。
1.毒素最多的是？ 毒素最少的是？
2.该生态系统最终的能量来源是什么？
3.能量最多的是？ 能量最少的是？
4.数量最多的是？ 数量最少的是
5.蛇的数量剧减，短时间鼠的数量会？
6.蛇的数量剧减，长时间鼠的数量会？
草 鼠 蛇 鹰
上升
先上升，后下降，最后趋于平衡
生物数量和所占比例相对稳定-----生态平衡
自动调节能力
有限的
鹰
鹰
鹰
草
草
草
提示：能量传递过程中会有损失
阳光/太阳能
物质和能量沿着什么流动？
食物链和食物网
生物圈的范围：
地球上最大的生态系统：
生物圈
地球之肾
湿地生态系统
森林生态系统
地球之肺
绿色水库
大气圈的底部
水圈的大部
岩石圈的表面

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