资源简介

(共28张PPT)
1.1细胞是生命活动的基本单位
2018许1月25日,体细胞克隆猴
中中和华华”登上学术期刊
《细胞》封面。
走近细胞
2017年11月27日世界上首个体
细胞克隆猴在我国诞生。
每一个生物学问题的答案必须在细胞中寻找。
——美国细胞生物学家威尔逊
　　
为什么一个体细胞能形成一个猴子？
问题探讨
大熊猫和冷箭竹形态迥异，但它们的生命活动的基本单位都是细胞。
讨论：如何获取和提供证据说明大熊猫和冷箭竹都是由细胞构成的？
将大熊猫和冷箭竹的组织制成装片或切片，在显微镜下观察这些组织是否是由细胞构成。
1.细胞学说的建立者和主要内容？
2.细胞学说的建立探索过程？
3.细胞学说的建立过程中用到了什么科学方法？
4.通过分析细胞学说建立的过程，你有什么感想？
阅读课本并思考：(第2-4页)
一、细胞学说及其建立过程
一、细胞学说及其建立过程
（一）建立过程（完成下列连线）
科学家
主要贡献
1.维萨里和比夏
b.从器官、组织水平研究生命
2.罗伯特·胡克
a.用显微镜发现并命名了细胞
3.列文虎克和马尔比基
d.用显微镜观察到了不同的活细胞
4.施莱登和施旺
c.提出细胞学说
5.耐格里
f.发现新细胞的产生是细胞分裂的结果
6.魏尔肖
e.总结出“细胞通过分裂产生新细胞”
细胞是一个有机体， 都是由细胞发育而来，并由 所构成；
细胞是一个 的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用；
新细胞是由老细胞 产生的。
一切动植物
细胞和细胞产物
相对独立
分裂
一、细胞学说及其建立过程
（二）内容
注意：一切动植物都由细胞构成不等于一切生物都由细胞构成
一、细胞学说及其建立过程
（三）意义
1.揭示了植物和动物的 ，阐明了生物界
的 。
2.打破了植物学和动物学的壁垒，催生 的问世。
3.标志生物学的研究进 水平，为后来进入分子
水平打下基础。
4.细胞学说中细胞分裂产生新细胞的结论，不仅解释了
个体发育，也为后来 的确立埋下了伏笔。
统一性
统一性
生物学
细胞
生物进化论

讨论
1.科学家是如何通过获得证据来说明动植物体由细胞构成这一结论的？
参考答案：通过对动植物体的解剖和显微观察获得证据，通过归纳概括形成结论。
一、细胞学说及其建立过程
科学方法
归纳法
1.定义
由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。
2.举例
从观察到植物的花粉、胚珠、柱头等的细胞都有细胞核，得出植物细胞都有细胞核。
3.分类
归
纳
法
完全归纳法
不完全归纳法
穷举法
由不完全归纳法得出的结论很可能是可信的，因此可以用来预测和判断，但需要注意存在例外的可能性。
可靠
根据部分植物细胞都有细胞核而得出植物细胞全都有细胞核这一结论
观察了所有类型的植物细胞，并发现他们都有细胞核，才得出植物细胞都有细胞核的结论
2.施莱登和施旺只是观察了部分动植物的组织，却归纳出“所有的动植物都是由细胞构成的”。这一结论可信吗？为什么？
参考答案：可信。
因为在细胞学说的建立过程中，科学家不仅运用了不完全归纳法，还揭示了动植物的个体与细胞的内在规律(如细胞是动植物生命活动的基本单位。动物体是由受精卵这个细胞发育而来），这样的归纳是科学归纳，比一般的不完全归纳更具有可信度。
3.“所有细胞都来源于先前存在的细胞”，这是否暗示着你身体的每个细胞都是凝聚着漫长的进化史？细胞学说主要阐明了细胞的多样性还是生物界的统一性？
参考答案：
这暗示着人的身体的每个细胞都凝聚着漫长的进化史；
细胞学说主要阐明了生物界的统一性，因为它揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性。
4.通过分析细胞学说建立过程，你领悟到科学发现具有哪些特点？
参考答案：
①科学发现需从观察入手
②科学发现的过程离不开技术的支持
③科学理论的形成需要观察与归纳概括的结合
④科学学说的建立是一个不断修正和发展的过程
二、细胞是基本的生命系统
1、生命活动离不开细胞
单细胞生物
多细胞生物
二、细胞是基本的生命系统
二、细胞是基本的生命系统
非细胞结构生物——病毒①病毒由哪些物质组成？蛋白质外壳+遗传物质。②病毒是如何生活和繁殖的？寄生在活细胞内，以细胞内的物质为原料合成新的病毒。如：HIV专门寄生在T淋巴细胞内。结论：病毒的生命活动离不开细胞。HIV问题：生物体都是由细胞构成的吗？
一切生命活动离不开细胞
细胞是生命活动的基本单位
1.单细胞生物（草履虫）：单个细胞就能完成各种生命活动
2.多细胞生物（人）：依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动
3.非细胞结构生物（病毒）：不能独立生活，依赖活细胞
总结
细胞虽小，但其结构却复杂而精巧。细胞是一个由各种结构相互配合而组成的复杂的系统。细胞是有生命的，是一个生命系统。
二、细胞是基本的生命系统
2、生命系统的结构层次
细胞
组织
器官
系统
个体
生物圈
生态系统
种群
以大熊猫为例：
群落
观察课本P6，写出由细胞到动物个体和植物个体的结构层次。
细胞
组织
器官
个体
以冷箭竹为例：
观察课本P7，写出由个体到生物圈的结构层次。
生物体的结构和功能的基本单位
形态相似,结构、功能相同的细胞联合在一起
由不同的组织按照一定次序结合起来,能完成某一生理功能的结构。
能共同完成一种或几种生理功能的多个器官的组合。
能完成复杂的生命活动的单个生物。
在一定的区域内,同种生物的所有个体就是一个种群
在一定的自然区域内,所有种群组成一个群落
生物群落和它的无机环境相互作用而形成的统一整体。
由地球上所有的生物和生物生活的无机环境共同构成
二、细胞是基本的生命系统
比较和排序
叶的表皮细胞
叶的保护组织
叶(器官）
冷箭竹（个体）
大熊猫（个体）
生物圈
种群、群落和生态系统
血液循环系统
心脏（器官）
心肌细胞
心肌
（肌肉组织）
活动3
冷箭竹（个体）
大熊猫（个体）
阅读课本P6，写出由细胞到个体的结构层次
个体
系统
器官
组织
细胞
叶的表皮细胞
心肌细胞
叶的保护组织
心肌（肌肉组织）
叶(器官）
心脏（器官）
血液循环系统
冷箭竹（个体）
大熊猫（个体）
二、细胞是基本的生命系统
2、生命系统的结构层次
植物没有系统层次
个体
系统
器官
组织
细胞
种群
群落
生态系统
种群、群落和生态系统
在一定的空间范围内,同种生物的所有个体形成一个整体
不同种群相互作用形成更大的整体
群落与无机环境相互作用形成更大的整体
二、细胞是基本的生命系统
2、生命系统的结构层次
个体
系统
器官
组织
细胞
种群
群落
生态系统
生物圈
生物圈
地球上所有的生态系统相互关联构成更大的整体
二、细胞是基本的生命系统
2、生命系统的结构层次
个体
系统
器官
组织
细胞
种群
群落
生态系统
生物圈
微观
宏观
其他层次生命系统
最基本的生命系统
生命系统的结构层次
二、细胞是基本的生命系统
2、生命系统的结构层次
思考与讨论
如果把教材P6图中的熊猫换成人，其他各层次的组成会不会发生变化？如果换成一棵树、一只草履虫，又会怎样？病毒呢？
人：结构层次不发生改变。
树：应去掉“系统” 层次。
草履虫：细胞本身就是个体，没有组织、器官、系统等层次
病毒不属于生命系统，因为病毒不能独立进行生命活动
练一练：
下面几种情况，从生命系统的结构层次来分析，各自对应于哪个层次？
一个大肠杆菌（ ）
培养皿中的大肠杆菌菌落（ ）
培养基被污染后，除大肠杆菌外，又滋生了别的
细菌、真菌（ ）
细胞、个体
种群
群落
一片草原上的一只小鸟（ ）
个体
一片草原及生活在这里的鸟、蛇等生物（ ）
生态系统
神经元（ ）
心脏（ ）
细胞
器官
一片草原上所有的鸟（ ）
什么也不是
血液（ ）
组织
学习小结
图片展示
人体皮肤纵切（局部）
迎春叶横切（局部）
上皮组织细胞
角质层细胞（死亡）
结缔组织细胞
下表皮细胞
上表皮细胞
叶脉
（导管和筛管）
海绵组织
栅栏组织

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