资源简介

小学语文五下《遨游汉字王国》综合性学习设计之 我爱你，汉字
单元解读
本单元是一个综合性学习单元，是本套教材继第二学段在单元内安排“综合性学习”栏目之后，第一次设置单元整组的综合性学习内容。这样的单元以实践活动贯穿始终，以任务驱动的方式带动整个单元的学习。
“横竖撇捺有乾坤，一笔一画成文章。”本单元围绕“遨游汉字王国”这个实践主题，编排了两个活动板块：一是“汉字真有趣”，二是“我爱你，汉字”。
本单元设置了三个语文要素：感受汉字的趣味，了解汉字文化；学习搜集资料的基本方法；学写简单的研究报告。
关于第一个语文要素：学生对汉字都不陌生，每天与人沟通、书写都会用到汉字。学生在以往的学习中，已经初步感受了汉字的趣味，也对汉字文化有一些了解，在本单元学习后，学生将对汉字的特点、历史、文化有更丰富、更全面的认识，对汉字产生更浓厚的兴趣。
关于第二个语文要素：学生在中年级学习过“收集资料”，掌握了“把分散的资料集中到一起”的方法。而“搜集”则是指通过广泛的渠道有目的地搜寻某些资料，然后整理集中。从“收集”到“搜集”，意在让学生掌握更多获取信息的方法，更加精准地查找需要的资料，以适应这个资讯发达、信息技术发展迅猛的时代。
关于第三个语文要素：这项要求对于学生而言是新鲜的。意在让学生将研究成果以报告的形式呈现出来，提高学生理性化思考和书面表达的能力。
从本单元整体编排来看，不仅考虑到了学生经过前几年的学习，已经具备了一定的综合运用语文的能力的基础，可以开展历时较长、任务较多的语文学习活动；也希望通过单元整组的综合性学习内容，进一步拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会，调动和挖掘学生语文学习的主动性，通过具体的情境任务，让他们在课堂学习与课外实践活动中学语文、用语文，全面提升语文素养。
本单元的教学还需要注意一些问题：第一，要处理好课内教学和课外活动的关系，加强过程性指导。第二，要准确把握“阅读材料”的定位，根据需要灵活使用“阅读材料”。第三，要注意优化对综合性学习的评价。
对标《义务教育语文课程标准（2022年版）》，本单元可归属于“语言文字积累与梳理”学习任务群。
活动目标
1.能了解一些关于汉字历史和现状的知识，增强对汉字的自豪感，树立规范使用国家通用语言文字的意思。
2.能围绕汉字历史、书法或其它感兴趣的内容搜集资料，或者调查同学、社会用字不规范的情况，写简单的研究报告。
教学重点：
了解关于汉字的历史和现状的知识，树立规范用字意识。
教学难点：
学习开展研究的基本方法，确定具体可行的研究问题。
活动过程
第一课时
一、明确活动任务，选择研究内容
1.明确活动任务和要求
汉字有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化。我们每天都在学习和使用汉字，应该增进对汉字的了解，为汉字的规范化使用做一些力所能及的事情。
遨游汉字王国第二阶段的综合性学习，教科书为我们给出了怎样的活动建议呢？我们来看看——
（1）搜集更多的资料，围绕汉字历史、汉字书法及其他感兴趣的与汉字有关的内容，开展简单的研究。
（2）调查自己与同学作业本、街头招牌、书籍报刊等，围绕生活中的用字不规范情况，开展简单的研究。
接下来这个阶段，要求各个小组从以上任务中自主选择其一，继续通过搜集资料、实地观察、分析思考等方式，撰写一份简单的研究报告。
2.各小组自主选择研究内容。
二、了解汉字的历史和演变
为了帮助同学们进一步了解汉字的历史和演变过程，老师也搜集准备了一些学习素材，分享给大家。
1.我们的汉字历史悠久，那么，你知道汉字的生日是哪一天吗？
观看微课视频《汉字的生日》（时长约3分钟）
交流观看微课视频后的感受。
2.依托教科书阅读材料、微课视频、随堂练习等学习内容，了解汉字字体的演变过程，认识汉字甲骨文、金文、小篆、隶书和楷书五种基本字体的特点，并能够加以区分。
（具体学习内容详见课件）
3.通过一组图片和微课视频（楷书四大家），欣赏汉字不同字体的书法作品，感受汉字书法艺术的独特魅力。（学生和老师的书法造诣都有限，只要直观感受即可，不必要求言说出艺术特点）
三、引导关注汉字的规范化问题
（1）呈现一组图片，找找街头广告中的错别字。
说说出现这些错别字的原因是什么？（一是因为无知或粗心而写错别字，二是故意篡改成语而人为使用错别字）
（2）讨论：你赞同在广告中篡改成语的做法吗？鼓励学生发表自己的观点，注意不要一边倒地表示反对，要鼓励学生敢于表达不同看法。
（3）欣赏两条有创意的广告词：
名城绍兴，越来越好：“越”是绍兴的古代别称，“越来越好”一语双关：既寓意绍兴是越国故地，是一座历史文化名称，又寓意绍兴这座历史名城的发展会越来越好。
走遍大地神州，醉美多彩贵州：一个“醉”字，谐音“最”字，一方面夸赞了贵州的美丽，另一方面又寓意贵州的美景令人陶醉。
（4）了解国家通用语言文字法，说一说国家为什么要出台这样一部法律。
交流发言之后，阅读课本上的一段阅读材料。
四、提出课后学习要求，为撰写研究报告做准备
课外三天
学生小组合作，开展实践活动，搜集、整理资料，为撰写研究报告做好准备。教师每天跟进了解和反馈活动开展情况。
第二课时
一、指导撰写研究报告
引导学生阅读课本上提供的研究报告样例，交流研究报告的写法。
1. 一份研究报告通常由哪几个部分构成？
题目
问题的提出
研究方法
资料整理
研究结论
2.细看研究报告样例的每个部分，说说分别要注意什么。
（1）题目：标题要体现研究的主要内容或者主题
（2）问题的提出：要写清楚研究的目的
（3）研究方法：要写清楚研究采用哪些方法
（4）资料整理：对搜集的资料分门别类进行归纳整理
（5）研究结论：对资料进行简要的概括和分析，可以分条表述，显得有条理性
二、小组合作，撰写研究报告
教师巡视，个别指导。
第三课时
一、小组学习成果展示与汇报
各小组逐一登台亮相，展示本小组阶段性学习成果。展示方式由各小组自主选择其中一种或几种，展示控制在时间3分钟之内。
展示的同时，运用评价量表（见附件），对展示的表现进行现场打分。学生评委每个小组推荐一名，进行互评。
二、评比与表彰
统计评价量表各小组的得星数，对优胜小组进行表彰。

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