资源简介

(共22张PPT)
掌握演绎推理方法
第六课
一、教材分析
二、学情分析
三、教学目标
四、教学思路设计
五、教学过程与评价
目录
CONTENTS
2、本节内容的地位和作用
1、课标要求：了解假言推理的类型，掌握假言判断的演绎推理方法。
一、教材分析
1、学生已有的认知水平：
2、学生的知识基础
二、学情分析
三、教学目标
中华民族强
国复兴之路 作为知识载 体实操锻炼
回望过去的路
比较别人的路 眺望未来的路
外交部记者
会的议学活
动形式
中国立场
中国态度
中国道路
政治认同
科学精神
法治意识
公共参与
难点
式
式
推理的有效 与无效
四、教学思路设计
假言推理的
推理规则
不同
类型
假言
重点
从中西方发展道
路的区别来探究 两种假言推理
展望中国发展
第三种假言推理
进行总结升华
四、教学思路设计
回顾第五课假言
判断相关知识
情境创设：模拟外交部记者会
思路来源：新时代中国发展道路
2
1
导入
五、教学过程与评价
01
五、教学过程与评价
议题一
02
五、教学过程与评价
导入
01
五、教学过程与评价
议题二
03
五、教学过程与评价
充分条件假言推理的无效式
议题二
02
引导点评
五、教学过程与评价
议题二
02
五、教学过程与评价
是历史定律吗
议题二
衔接过渡
“ 国强必霸”
？
02
只有走和平发展道路， 才是中国式现代化。
对此必要条件假言判断进行有效的推理声明
五、教学过程与评价
议题二
03
引导点评
五、教学过程与评价
议题二
03
五、教学过程与评价
对此必要条件假言判断进行有效的推理声明
议题二
03
五、教学过程与评价
议题三
04
五、教学过程与评价
前件
后件
议题三
04
否定前件
否定后件
五、教学过程与评价
总结升华
04
五、教学过程与评价
教学评价
学生 互评
教师 点评
组间 互评
谢谢！

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