资源简介

课时教案
课题：第三单元 在集体中成长（七下） 第 课时 总序第 个教案
课型：复习课 编写时间：____年___月___日 执行时间：____年___月___日
教学目标 道德修养:正确认识个人和集体的关系，体会团结的力量，维护集体的荣誉和利益 责任意识:理解竞争和合作的关系，正确对待社会生活中的合作与竞争，养成团结合作、乐于助人的品质 批注
教学重点 通过对知识梳理的读背，学生掌握本单元重点知识。
教学难点： 在平时的生活中运用所学知识指导自己的言行，解决实际问题。
教学用具：多媒体设备
教学方法：讲、背、练相结合
教学过程 一、知识梳理 1. 集体的含义 集体是人们联合起来的有组织的整体。集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体。 2.集体生活带给我们哪些温暖？ （1）个人在集体中希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。 （2）个人在集体中散发着自己的光和热，彼此传递关爱和温暖。 （3）个人在集体中体验到集体荣誉感。 3.集体力量与个人力量 （1）①个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大。②个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。借助这种合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。（集体力量与个人力量的关系） （2）集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。其表现在：①个人在集体生活中会自觉或不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为。②集体有助于我们获得安全感和自信心。③有助于我们学习他人的经验，扩大视野，健康成长。（集体力量对个人的影响） 4.集体生活的作用是什么？/集体生活对个人成长的意义/怎样在集体生活中成就自我？（涵养品格+发展个性） （1）涵养品格：①培养我们负责任的态度和能力。②培养人际交往的态度和能力。 （2）发展个性：①为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台。②在集体中完善个性。③实现集体共同目标的过程，也为个人发展提供了条件和可能。 5.怎样在集体中涵养品格？ ①在集体中，每个人有不同的角色，承担不同的职责；我们在认真做事的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人。 ②在集体中，每个人来自不同的家庭，有不同的生活经历和性格特点，我们在交往中要学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处。 怎样在集体中发展个性？ ①集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台。在这个平台上，我们展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我。②每个人的个性特点不同。人与人之间的差异是我们发展和完善个性的“明镜”，也是集体生活中重要的学习资源。包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性。③实现集体目标的过程，也为个人发展提供了条件和可能。作为集体的一员，我们要积极参与共同活动，把握机遇，自主发展， 使自己的个性不断丰富。 集体规则与个人意愿之间产生冲突的原因及解决办法 （1）原因：①一方有不正当或不合理的要求。②个人和集体的需要不同。 （2）解决办法：①让个人意愿服从集体的共同要求。②理解集体要求的合理性。③反思个人意愿的合理性和实现的可能性，我们就可能找到平衡点，解决冲突。 如何让集体的和声更美？ 尽力做好自己，遵守规则，以保持和声的和谐之美。（2）对于集体要求中存在的不合理因素，我们可以通过恰当的方式表达自己的意见，提出积极的改进建议。（3）正确处理个人利益与集体利益的关系。①在集体中，个人利益与集体利益本质上是一致的。②当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。③在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。（4）我们要学会处理与他人的各种关系。 角色冲突产生的原因及排解方法 （1）产生的原因：①我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律。②在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任，面对不同集体中的角色无法统一节奏。 （2）排解方法：①考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性。②考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度。③当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。④不断调整自己的节奏，解决不同集体的角色冲突，更好地融入集体。 10.解决好角色冲突的意义 （1）有利于在调整自己的节奏中学习过共同生活，在解决不同集体的角色冲突中学习过集体生活。 （2）让自己更好地融入集体，感受集体生活带给我们成长的快乐。 （3）有利于促进集体和谐发展、健康成长。 11.集体中小群体的形成及积极作用 （1）形成：在集体生活中，一些志趣相投、个性相似或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。 （2）积极作用：①成员相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体验归属感和安全感。②与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的相处中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。 12.小群体与集体生活的关系 （1）当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，小群体成员就能感受到集体生活的美好，更愿意参与集体的建设。 （2）当小群体不能很好地融入集体生活时，其成员就会与小群体之外的同学产生矛盾和冲突，甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。 13.集体愿景的内涵及作用 （1）内涵：拥有共同的梦想，向往美好的前景，承担共同的使命，认同正确的价值观，形成一致的目标和追求，这就是美好集体的愿景。 （2）作用：①愿景是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力。②共同的愿景引领集体成员团结一致，开拓进取。 14.美好集体的要求 （1）有共同的愿景。 （2）（*高频考点）特征：①美好集体是民主的、公正的。②美好集体是充满关怀与友爱的。③美好集体是善于合作的。（分工协作，优势互补，各尽其责）④美好集体是充满活力的。 15.正确认识集体生活中合作与竞争 （1）合作：①成员间分工协作，优势互补，相互帮助，共同进步，充分发展各自的能力。②合作意味着每个人都发挥自己最大的作用，同时又避免个人英雄主义。③每个人都努力实现自己的价值，而不消极依赖或袖手旁观。 （2）竞争：①集体成员之间的和而不同、相互激励和竞争是集体发展的动力，也是集体活力的重要表现。②在集体生活中，竞争是以承认、尊重为前提的，集体成员之间交流互鉴，合作学习，共同提高。 16.怎样才能与集体共成长？ （1）在共建共享中尽责：①需要我们自主建设、自我管理。②共同确定愿景和目标。（先进班集体荣誉等）③共同商定集体的规则与制度内容： 协商确定对组织领导者的品格与才能要求，通过民主程序选举乐于服务集体、有责任心的组织领导者。④发扬“自治”精神：主动参与集体建设，积极参加集体活动，自觉维护集体荣誉。（共同制订班规等）⑤共同创造良好的集体氛围：良好的人际关系、健康的舆论氛围、积极的精神面貌，离不开每个人的努力。（校园义卖活动等） （2）在担当中成长：（1）为集体建设出力的原因及要求：①原因：a.集体的建设需要每个人的智慧和力量。b.集体的事务需要每个人去分担，事事都要有人做。c.集体中没有旁观者，人人都要积极参与集体建设，每个人都是集体的主人。②要求：a.每个人从实际情况出发，各尽其能，发挥所长。b.集体的事务，无论大小都要认真对待，努力做好。c.悉心呵护集体荣誉。（2）在集体中承担责任的意义和做法：①意义：承担责任既是个人有所成就的基础，也是集体发展的必要前提。a.在集体生活中学会承担责任，是自我磨砺的过程，有助于我们学会正确做事，提高能力，获得他人的认可与尊重，扩大自我成长的空间。b.勇于担责可以为自己赢得信任，可以让自己被赋予更大的责任，从而拥有更多发展的机会。②做法：a.勇于担责，体现在实际行动中，落实于具体的事情里。职责不管大小，事情无论巨细，都要主动作为，使集体活动得以有序开展。b.在集体生活中，我们需要学会接纳他人，理解和包容他人；学会关爱他人，互相帮助；学会参与，学会担当。 背记过关 1.集体力量的来源、形成和作用分别是什么？ 2.如何让集体和声更美（如何让集体更和谐）？ 3.如何正确认识和处理个人利益与集体利益的关系？ 4.美好集体的特征有哪些？ 5.集体生活中，如何在担当中成长？ 三、知识检测 1.[2023天水] 2022年，中国女篮留下无数激动人心的时刻。最让人印象深刻的是世界杯赛场上，女篮姑娘们团结一心、顽强拼搏拿到银牌，每一个人都拼出了自己全部的能量，一次次倒地，一次次爬起再战。虽然最终没能登上最高领奖台，但追平了中国女篮队史最好成绩。中国女篮在赛场上的表现启示我们( ) A.只要精诚团结，就能取得胜利 B.个人力量有限，基本不起作用 C.拥有耀眼球星，定能夺得冠军 D.团结凝聚力量，奋斗铸就辉煌 2.[2022云南] 美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园，需要共建共享。但有时集体规则和个人意愿之间会发生冲突。下列行为属于正确处理两者关系的是( ) A.为了标新立异，在学校不穿校服 B.为了玩游戏，悄悄把手机带进学校 C.为参加学校临时大扫除，取消朋友聚会 D.大课间活动太辛苦，以各种理由请假 3.[2023兰州] 心中有对美好集体的憧憬，脚下有建设美好集体的行动。关于建设美好集体的阶段任务逻辑顺序正确的是( ) ①铸造思想灵魂，群体活力盎然 ②寻求共同目标，分工各负其责 ③沟通合作顺畅，行动协调一致 A.①—②—③ B.①—③—② C.②—①—③ D.②—③—① 4.【美好集体 你我共建】 材料 小倩两周前给校长写了一封信。在信中，她结合自己所在班级存在的问题，提出改进学校工作的建议。她的做法得到校长的肯定，却遭到一些同学的讥讽，有人甚至认为她“出卖”了班集体。小倩认为，只要对学校发展好，自己受到同学误解也是值得的。 思考：请运用集体利益相关知识，对小倩的做法进行评析。
板书设计：
教学（后记）反思：

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