资源简介

第一周 第二课时
教学目标：
1、通过学唱歌曲《小麻雀》，启发学生感受大自然的美，培养学生“礼貌相迎、友爱相处的”的良好行为习惯。
2、指导学生用优美抒情的声音演唱歌曲《小麻雀》。
3、启发学生能用肢体表现音的强弱变化，充分感受歌曲三拍子的韵律。
教学重点：指导学生用优美抒情的声音演唱歌曲《小麻雀》，培养学生“礼貌相迎、友爱相处
的”的良好行为习惯。
教学难点：启发学生能用肢体表现音的强弱变化，充分感受歌曲三拍子的韵律。
教学准备：多媒体、钢琴、打击乐器。
教学过程：
一、组织教学：
1、听音乐问好！
2、复习歌曲《问声好》
教学意图：引导学生进入和谐、民主的音乐环境，培养学生的音乐节拍感和唱歌的兴趣，创设良好的音乐课堂氛围。
二、感受新知：
完整聆听歌曲范唱《小麻雀》。
教学意图：引导学生从聆听入手，自然地感受歌曲节拍、速度、力度、情绪等音乐表现要素，激发学生学唱兴趣。
三、分析领会
教师范唱歌曲《小麻雀》。
教学意图：教师用自己的歌声、琴声、语言、动作等，将音乐的美传达给学生，激起学生的
情感共鸣，引导学生进一步感受歌曲演唱情绪，激发学生学唱歌曲的兴趣，使学生获得审美
愉悦。
四、练习巩固
1、感受“四三拍”强弱
①跟音乐做出强弱，用肢体动作表现强弱。
教学意图：引导学生能用动作表现出强弱，感受强弱交替、重复的特点。
2、感受“节奏”
①、师念词前半部分，让生发现规律（一字一拍）
②、生拍节奏念词（出示歌词节奏）
③、生跟音乐拍出歌曲的节奏
④、学生总结节奏的特点（变化的）
⑤ 出示节奏谱，同学们只拍节奏，不读歌词。
教学意图：指导学生感受节拍与节奏的变化，进一步加深对歌曲表现情绪的理解。
3、学唱歌曲：
① 播放歌曲，同学们小声跟唱，找出自己认为较难唱的一句。
教学意图：引导学生把难唱的部分找出来，解决难点。
②师生接唱，师先唱第一句，生接唱第二句，模仿老师的样子唱。
教学意图：指导学生用正确的咬字、吐字、发声等方法学唱歌曲，提高学生的演唱能力。
五、课堂小结。
引导学生说一说本课的学习收获，教师及时反馈本课教与学的效果，激发学生继续学习音乐、热爱音乐的兴趣与爱好。
六、板书
小麻雀
王全仁 词
于美玉 曲
课后反思：

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