资源简介

(共23张PPT)
课标要求 核心素养
1.正确认识顺境和逆境的关系，能够正确看待生活中的挫折，具备迎接挑战的能力(生命安全与健康教育)
2．树立正确的人生观和价值观，尊重和敬畏生命，热爱生活，追求生命高度，成就幸福人生(生命安全与健康教育) 道德修养：形成健康、文明的生活方式，懂得生命的意义，热爱生活
健全人格：
1．懂得生命的意义和价值，热爱生活，确立正确的人生观
2．在生活中磨炼意志， 形成良好的抗挫折能力
探问生命
备考视点：
①考查形式：判断题、选择题、价值判断题、人物情境/案例分析题。
②设题情境：名言警句、漫画、学生生活情境、模范人物事迹以及社会安全事件等。
③考查角度：生命的特点、敬畏生命的原因及做法等。
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1．如何理解“生命有时尽”和“生命有接续”？(P89～93)
(1)生命有时尽。①生命来之不易。②生命是独特的。③生命是不可逆的。④生命是短暂的。⑤生命是不可预知的。
(2)生命有接续。①一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。②每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。③人类生命不断发展，人类的精神文明也不断积累和丰富。我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的文明成果
2．为什么要敬畏生命？(为什么要树立“生命至上”的观念)(P94～96)
(1)生命是脆弱的、艰难的，是坚强的、有力量的，是崇高的、神圣的。
(2)生命是宝贵的，生命价值高于一切。
(3)生命至上，我们必须承认别人的生命同样重要。
3．如何敬畏生命？(怎样做到与其他生命“休戚与共”)(P96～98)
(1)意识上：承认别人的生命同样重要，从珍爱自己的生命走向对他人生命的关怀。
(2)行动上：要对生命怀有敬畏之心，不漠视自己和他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。
(3)道德上：对生命的敬畏是内心的自愿选择，要与周围的生命休戚与共。
(语文)人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已——生命是短暂的，我们要珍惜时间、敬畏生命。
【易错小判】
自己生命比别人生命重要。(×)
理由：生命至上，意味着自己的生命和他人的生命同样重要。
珍视生命(守护生命、增强生命的韧性)
备考视点：
①考查形式：选择题、人物情境分析/点评题等。
②设题情境：漫画、学生生活情境、模范人物事迹以及社会安全事件/热点话题等。
③考查角度：守护生命的做法、正确认识挫折、战胜挫折的做法等。
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1．如何守护生命？(P100～104)
(1)首先要关注自己的身体。①关心身体的状况，养成健康的生活方式。②关注自己的内在感受，学会爱惜自己的身体。③增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自护方法。(怎样爱护身体)
(2)需要关注并养护我们的精神。①守住自己的心灵，追求真、善、美，不过度追求物质、不攀比。②守护精神家园，传承优秀的民族文化，弘扬民族精神。
【关联知识整合】
养护精神
①中华文化：中华文化是中华民族共同创造的精神家园，为中华民族的伟大复兴提供精神动力。(九上第五课，见本书P144)
②民族精神：伟大民族精神是激励中华儿女为实现中国梦而奋斗的不竭精神动力。(九上第五课，见本书P147)
2．如何正确认识挫折？(P105～107)
(1)生活难免有挫折，生活中的挫折是我们生命成长的一部分。
(2)面对挫折，人们对挫折的认识和态度不同，会有不同的情绪感受和行为反应。
(3)面对挫折，我们需要及时调整自己，正确对待挫折。
3．如何理解挫折是把“双刃剑”？(P107)
(1)积极影响：①得意时，挫折会使我们更清醒，避免盲目乐观、精神懈怠。②失意时，挫折会使我们获得更加丰富的生活经验。
(2)消极影响：可能会产生负面情绪，容易消沉，甚至做出不恰当的行为。
4. 面对挫折，如何发掘生命的力量？(如何战胜挫折)(P107～109)
(1)需要及时调整自己，正确对待挫折。
(2)发现、发掘生命力量，增强生命的承受力、自我调节和自我修复的能力。
(3)培养自己面对困难的勇气和坚强的意志。
(4)借助外力，向他人寻求帮助，获得他人的支持和鼓励。
(5)培养自信自强品质，不断克服自己的弱点，战胜自己、超越自己。(七下第三课)
1．(语文)天行健，君子以自强不息——直面挫折，磨砺坚强意志。
2．(语文)宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来——战胜挫折。
3．(语文)看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛——要发掘生命的力量。
【易错小判】
1．守护生命要及时享乐，活在当下。(×)
理由：我们应当珍视生命，努力实现人生价值，让有限的生命绽放无限光彩。
2．(2023·广安)遭遇同样的挫折就会有同样的行动。(×)
理由：不同的人遭遇同样的挫折可能会有不同的行动。
绽放生命之花
备考视点：
①考查形式：选择题、价值判断题、人物情境分析/点评题等。
②设题情境：学生生活情境、模范人物事迹以及国家领导人关于青少年的相关讲话/热点话题等。
③考查角度：正确看待生命的平凡与伟大、在平凡中创造伟大的做法等。
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1．怎样的一生是值得的？(怎样过有意义的人生)(P113)
(1)追求自我价值：能够活出自己的人生，实现自我价值。
(2)对他人有价值：当别人需要帮助时，付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任。
(3)创造社会价值：能够将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运结合起来。
2．为什么要探索生命的意义？(P113～115)
①探索生命的意义，是人类生命的原动力之一。②生命是独特的，生命的意义是具体的。③生命的意义需要自己发现和创造。
3．如何让生命充盈？(充盈生命的做法)(P116)
(1)热爱学习，乐于实践，在探索中扩展生活的阅历，让生命充满色彩与活力。
(2)敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系，丰富生命中的道德体验，增强对生命的感受力、理解力。
4．怎样拒绝冷漠、关爱生命？(P117)
(1)人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖。
(2)关注自身的发展，关切他人的生命，设身处地地思考并善待他人。
(3)用真诚、热情、给予去感动、温暖他人，消融冷漠，共同营造一个互信、友善、和谐的社会。
5. 如何看待生命的平凡与伟大？(P118～120)
(1)每个人的生命都有自己独特的使命。
(2)伟大在于创造和贡献。一个人的伟大，在于他能够运用自身的品德才智和劳动，创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值。
(3)生命虽然平凡，但也能创造伟大。
6. 如何活出生命的精彩？(如何在平凡中创造伟大)(P116～120)
(1)拒绝贫乏，不断充盈和丰富自己的生命。
(2)拒绝冷漠，用心对待自己和他人，温暖他人、照亮他人。
(3)运用自身的品德、才智和劳动，创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值，为我们留下宝贵的物质财富和精神财富。
(4)面对生活的艰难考验，不放弃、不懈怠，为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量，用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值。
(5)将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起，让生命从平凡中闪耀出伟大。
1．(雷锋)“把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去。”——告诉我们要活出生命的精彩。
2．(雷锋)(《雷锋日记》)“如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？如果你是一颗粮食，你是否哺育了有用的生命？”——告诉我们伟大在于创造与贡献，每一个生命都有自己的使命。
【易错小判】
1．只有对社会作出巨大贡献，生命才是有意义的。(×)
理由：伟大在于创造和贡献，做好本职工作，完成职责的人生都是有意义的。
2．只有伟人才能创造出不平凡的社会价值。(×)
理由：生命虽然平凡，但也能创造伟大，每个人都可以去创造出不平凡的社会价值。(共20张PPT)
课标要求 核心素养
理解中华民族孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念，崇德向善、见贤思齐的社会风尚(中华优秀传统文化教育) 道德修养：感念父母养育之恩、长辈关爱之情，能够以感恩的心与父母和长辈沟通，能够为父母分忧解难，尊重师长
责任意识：自觉分担家庭责任
师生之间
备考视点：
①考查形式：判断题、选择题、价值判断题。
②设题情境：关于教师、师生交往的热点情境、模范人物事迹、漫画及师生生活情境等。
③考查角度：教师的职业特点、师生交往的做法等。
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1．教师的职业特点(教师的作用)(P60～62)
(1)老师是我们学习的指导者和成长的引路人。
(2)教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。
(3)教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。
(4)今天的教师要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。(“四有”好老师的标准)
2．风格不同的老师存在的原因及怎样对待不同风格的老师？(P63～64)
(1)原因：由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同。
(2)正确对待：①要承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同。②发现不同风格老师的优点。③了解老师教育行为的目的。④主动和老师交往。⑤尊重老师的“不同”。
3．如何理解“教学相长”？(P66)
教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。
(1)我们的学习离不开老师的引领和指导。
(2)我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。
4．如何正确对待老师的表扬和批评？(P67)
(1)老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。
(2)老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，弥补不足。
(3)对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。
5．师生交往的良好状态(P68)
亦师亦友，即学生乐于学习，老师寓教于乐，师生彼此尊重、相互关心、携手共进。
6．如何建立和谐的师生关系？(P66～69)
(1)面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问(真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，与老师分享自己的学习感受、学习成果)。
(2)学会正确对待老师的表扬和批评。
(3)彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。
(4)在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。
(5)应该主动关心老师、理解老师。
(6)正确处理师生之间的矛盾。
7．尊重老师的原因及做法(P68～69)
(1)原因：①尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养。②老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。
(2)做法：①尊重老师的人格尊严、个性差异和劳动成果。②表现在与老师日常交往的言谈举止中。③主动关心老师、理解老师。
1．(语文)学然后知不足，教然后知困——师生之间应相互促进、共同成长。
2．(语文)安其学而亲其师——亲近老师，积极与老师交往。
3．(历史)春秋时代的思想家、教育家孔子，创办私学，广收门徒，其教育思想对后世影响深远，被后人尊称为“至圣先师”“万世师表”——教师是人类文明的主要传播者之一。
【易错小判】
1．面对风格不同的老师，只认真上喜欢的老师的课。(×)
理由：我们要承认并接纳每位老师的不同，主动接近、了解老师，拉近师生间的距离。
2．亦师亦友的师生关系就是师生之间打成一片，学生无拘无束。(×)
理由：学生乐于学习，老师寓教于乐，师生彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。
亲情之爱
备考视点：
①考查形式：判断题、选择题、价值判断题、材料/案例分析题。
②设题情境：名言警句、漫画、学生生活情境、模范人物事迹以及与亲情、亲子沟通等相关的社会热点话题等。
③考查角度：孝亲敬长的原因、做法，化解亲子冲突的做法，共建和谐美好家庭的做法等。
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1．家的重要性/意义/作用(P72～74)
(1)家是我们身心的寄居之所。
(2)家是我们心灵的港湾。家里有亲人，家中有亲情。
(3)家是代代传承、血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。
2. 为什么要孝亲敬长？(P74)
(1)在中国的家庭文化中，“孝”是重要的精神内涵。
(2)孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法定义务。
3. 如何孝亲敬长？(P74～75)
(1)尽孝在当下。从现在开始，用行动表达孝敬之心。
(2)尊敬双亲长辈，听取他们的意见和教导。
(3)与双亲长辈保持亲近、融洽的关系，聆听他们的心声。
(4)知恩、感恩，用行动表达感恩之情。
4．亲子冲突产生的原因及危害(P79～81)
(1)产生原因：①既希望父母不要过多干涉我们的生活，又期望得到更多的关注和呵护。②开始审视父母给予我们的爱、质疑父母，挑战父母的权威与经验。③作为两代人，对问题的理解、感受等方面必然存在差异，亲子冲突有时难以避免。
(2)危害：如果处理不好，亲子冲突就会伤害双方的感情，影响家庭的和睦。
5. 如何化解亲子冲突？(如何呵护亲子之间的爱)(P81～82)
有效地化解冲突，既需要父母做出榜样，也需要我们自己努力。
(1)亲子冲突需要双方通过良好的互动沟通来解决。
(2)选择不伤害父母感情和不影响亲子关系的做法。
(3)我们可以试着去接纳父母的做法，理解父母行为中蕴含的爱。
(4)我们可以尝试让父母了解我们的变化和需要，用他们能接受的方式表达我们的爱。
6．现代家庭有哪些变化？(P84)
(1)家庭不断趋向小型化(二孩、三孩家庭逐渐增多)。
(2)家庭成员的交流、沟通方式发生了较大的变化。
(3)家庭氛围越来越平等、民主。
7. 怎样建立和谐家庭？(如何为建设和谐家庭出力)(P85～86)
(1)家庭成员之间互相信任、体谅和包容，增进理解，化解矛盾与冲突。
(2)家庭成员共同分担家务劳动、共同协作，营造良好的家庭氛围。我们要积极参与家务劳动，养成劳动习惯，不断提高自我管理能力，增强家庭责任意识。
(3)以良好的心态面对家庭发展中的变化，让亲情更浓，让家庭更和睦。
(4)当家庭成员之间发生矛盾或冲突时，我们可以充当“黏合剂”，培养自己的协调能力。
8．当家庭成员之间发生矛盾或冲突时，我们应该如何做？(P85)
(1)帮助家庭成员舒缓情绪。
(2)明确自己是不偏不倚的中立者。
(3)引导家庭成员看到对方的优点。
(4)帮助家庭成员走出“面子”困境。
1．(语文)孝弟也者，其为仁之本与——我们要孝敬父母、关爱家人。
2．(语文)子欲养而亲不待——尽孝在当下。
3．(法律)赡养人应当履行对老年人经济上供养、生活上照料和精神上慰藉的义务，照顾老年人的特殊需要。(老年人权益保障法)——孝亲敬长是每个中国公民的法定义务。
【易错小判】
1．(2022·日照)我们是未成年人，孝敬父母是长大成人以后的事。(×)
理由：孝敬父母不仅仅是长大成人以后的事，从现在开始，我们就应该用行动表达孝敬之心。
2．孝敬父母就是无条件地顺从父母。(×)
理由：孝敬父母不是愚孝和盲从，而是在平等基础上对父母的尊敬和侍奉。(共15张PPT)
课标要求 核心素养
1.能正确认识和处理自己与同学、朋友的关系(生命安全与健康教育)
2．辨别媒体中的不良信息，了解网络环境中如何保护未成年人隐私等合法权益(法治教育) 健全人格：
1．建立同学间的友谊
2．具有良好的沟通能力，主动建立良好的人际关系
友谊
备考视点：
①考查形式：判断题、选择题、价值判断题。
②设题情境：关于友谊的名言哲语、诗歌、漫画和学生具体生活情境等。
③考查角度：朋友的作用、友谊的误区及呵护友谊的方法等。
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1．朋友的重要作用(P41～43)
(1)朋友影响我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等。
(2)朋友，见证了我们一起走过的成长历程，我们需要真诚友善的朋友。
(3)朋友丰富了我们的生活经验，友谊让我们更深刻地体悟生命的美好。
2．友谊的特质有哪些？(P44～46)
(1)友谊是一种亲密的关系。朋友的理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心，能让我们在精神上得到满足。
(2)友谊是平等的、双向的。我们共同分享，也相互分担，在相处中体验积极的情感。
(3)友谊是一种心灵的相遇。志同道合、志趣相投的友谊，更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼。
3. 如何走出友谊的误区？(澄清对友谊的错误认识)(P46～48)
(1)友谊不是一成不变的。我们要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊。
(2)竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。在竞争中能坦然接受并欣赏朋友的成就，做到自我反省和激励，我们会收获更多。
(3)友谊不能没有原则。①友谊需要信任和忠诚，但不等于不加分辨地为朋友做任何事。②当朋友误入歧途时，不予规劝甚至推波助澜，反而会伤害朋友，伤害友谊。
(4)友谊可以带来快乐，有时也会带来困扰，增添烦恼。
4．如何建立友谊？(P49～50)
(1)需要开放自己。敞开心扉，主动表达，朋友才不会彼此错过。
(2)需要持续的行动。只要真诚待人，我们就有机会找到朋友。
(3)需要掌握建立友谊的方法。
5．如何呵护友谊？(P51～53)
(1)需要用心去关怀对方。体会朋友的需要，以行动向朋友表达关心和支持。
(2)需要学会尊重对方。要给朋友一些空间，把握好彼此的界限和分寸。
(3)需要学会正确处理冲突。冲突发生时，可以相互协商，寻找彼此能够接受
的解决方式。例如：保持冷静；坦诚交流；及时处理；勇担责任；换位思考。
(4)需要学会正确对待交友中受到的伤害。当朋友做出伤害友谊的举动时，
我们可以选择宽容对方，也可以选择结束这段友谊。两者都需要勇气，也需
要智慧。
(5)要学会同多数人和睦相处，对所有人以诚相待。
1．(语文)友直，友谅，友多闻，益矣——要与正直、诚信和见识广的人交朋友。
2．(语文)投我以木瓜，报之以琼琚，匪报也，永以为好也——友谊是平等的、双向的。
小明让朋友小宁帮忙向老师请假，自己去上网——友谊不能没有原则，当朋友误入歧途时，要予以规劝。
【易错小判】
1．友谊一成不变，可不加分辨地为朋友做任何事。(×)
理由：友谊不是一成不变的，友谊不能没有原则。我们不能不加分辨地为朋友做任何事情。
2．朋友之间要毫无保留。(×)
理由：朋友之间要保留一定空间。
网上交往(网上交友)
1．网上交往的特点(P55)：虚拟、平等、自主等。
2．网上交往的利与弊(P55～58)
(1)利：①它超越时空限制，开辟了人际交往的新通道，拓展交往圈。②互联网开启了通往世界的又一个窗口。③网上交往可以满足我们的一些心理需要。
(2)弊：①有时关闭了与他人沟通的心灵之门。②虚拟世界的交往，带有很多不确定的因素。③虚拟的交往难以触摸到生活中的真实。
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3．如何慎重结交网友？(网上交往要注意哪些问题)(P56～58)
(1)需要考虑对自己学习和生活的影响，学会理性辨别、慎重选择。
(2)要有一定的自我保护意识。
(3)将网上的朋友转化为现实中的朋友，需要慎重。
(4)在网上交往过程中，我们要遵守法律、法规。
(5)我们不可能只停留在虚拟世界中，要学会在现实中与同伴交往。
【关联知识整合】
网络交往
①网上交往：网络打破了传统人际交往的时空限制，促进了人际交往。(八上第二课，见本书P45)网上交往有利有弊，我们要学会理性辨别、慎重选择，增强自我保护意识，遵守法律、法规。
②理性参与网络生活：提高媒介素养，学会“信息节食”，辨析网络信息，自觉遵守道德与法律，利用网络平台为社会发展建言献策，传播网络正能量。(八上第二课，见本书P46)
【易错小判】
网络交友比现实交友更值得信任。(×)
理由：网络交友具有虚拟性，带有很多不确定因素，虚拟的交往难以触摸到生活中的真实。(共25张PPT)
课标要求 核心素养
客观认识和对待自己，形成正确的自我认同，提高自我管理能力(生命安全与健康教育) 健全人格：正确认识自己，能够自我反思，不断完善自我，保持乐观的态度，学会合作，树立团队意识
少年梦想
备考视点：
①考查形式：选择题、点评/价值判断题以及人物品质类非选择题。(注：此处将非选择题细化)
②设题情境：关于青春、梦想、努力的国家领导人寄语、讲话，名言哲语或模范人物事迹等。
③考查角度：梦想的意义、特征及实现梦想的方法等。
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1．中学时代对个人的发展有何意义？(P4)(注：此页码指教材知识对应页码)
(1)是人生发展的一个新阶段，为我们的一生奠定重要基础。
(2)见证着一个人从少年到青年的生命进阶。
2．我们应该怎样面对中学生活？(P7)
珍视当下，把握机遇，从点滴做起，为美好明天付出不懈的努力。
3．为什么少年要有梦想？(梦想的重要性)(P9)
(1)编织人生梦想，是青少年时期的重要生命主题。
(2)梦想能不断激发我们对生命的热情和勇气，让生活更有色彩。
(3)有梦想，就有希望，有了梦想，人类才能不断地进步和发展。
4．少年梦想具有哪些特征？(P9～10)
(1)天真无邪、美丽可爱。
(2)与个人的人生目标紧密相连。
(3)与时代的脉搏紧密相连，与中国梦密不可分。
【关联知识整合】
梦想
①中国梦：实现中华民族伟大复兴，是国家的梦、民族的梦，也是每个中国人的梦。(九上第八课，见本书P162)
②梦想精神：中国人民是具有伟大梦想精神的人民。(九上第五课，见本书P147)
③个人命运与国家命运：个人的命运与国家的命运息息相关，个人的未来与民族的未来紧密相连，我们要自觉承担民族复兴的时代重任。(九下第五课，见本书P180)
5. 怎样实现少年梦想？(怎样为实现梦想而努力)(P11～13)
(1)坚持梦想，将进取变成一种信念。
(2)少年有梦，不应止于心动，更要付诸行动，不懈地追梦、圆梦。
(3)努力，是梦想与现实之间的桥梁。①努力，需要立志。青少年要从小学习立志，早立志、立大志、立长志，并且把自己最重要的人生志向同祖国和人民联系在一起。②努力，需要坚持。把努力落实在每一天的具体行动中。③努力也需要找对方法。
1．(语文)千里之行，始于足下——珍惜当下，把握机遇，从点滴做起。
2．(语文)不积跬步，无以至千里——实现梦想需要坚持和努力。
3．(漫画)
——启示我们努力是梦想与现实之间的桥梁，要以自强奋斗跨越鸿沟。
【易错小判】
只要努力，就能实现梦想。(×)
理由：说法绝对。实现梦想还需考虑自身实际、梦想的可行性等因素。
学习(含九下第六课第一框　学无止境)
备考视点：
①考查形式：选择题、价值判断题以及人物品质类非选择题。
②设题情境：关于学习的名言哲语、漫画、生活情境以及模范人物学习的相关情境等。
③考查角度：学习的意义、学习的方法等。
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1．如何正确认识学习？(七上P15～21)
(1)地位：中学阶段，学习是我们的重要任务。
(2)内容：如何获取知识、培养能力以及学习如何做人。
(3)途径：①学习不仅仅局限在学校。②可以从一切经历中学习。
(4)表现：①接受和掌握。②探究、发现、体验和感悟。
(5)态度：学习需要自觉、主动的态度。
(6)观念：①学习伴随着我们的成长。②学习没有终点。
(7)过程：学习中有快乐，也有辛苦。
2．我们为什么要学习？(学习的重要意义)(七上P18～19)
(1)学习让我们能够生存，能够拥有更充实的生活。
(2)学习点亮我们心中的明灯，激发前进的动力。
(3)在学习中，我们分享生命经验，获得成长，也可以帮助他人，服务社会，为幸福生活奠基。
3. 如何学会学习？(七上P22～24)
(1)需要发现并保持对学习的兴趣。
(2)需要掌握科学的学习方法，如合理安排学习时间，养成良好的学习习惯，不断提升自己的学习能力，寻找适合自己的学习方法。
(3)要善于运用不同的学习方式，如合作学习、探究学习、自主学习。
(4)在实践中学习，树立终身学习理念。(九下P71～72)
4．我们应怎样积极面对当下的学习？(九下P67～69)
(1)我们要高度重视、积极投入，尤其要正确面对可能出现的困难和压力，调整心态，完成学习任务。
(2)有一些学习压力，感到担心、紧张、焦虑，是一种正常心理现象，我们要坦然面对。(怎样正确对待学习压力)
(3)学习应该成为我们的一种生活方式。
5．我们为什么要在实践中学习？(九下P69～70)
(1)实践出真知。在实践中，我们与外部世界打交道，了解客观实际，把握事物的本来面目，从而提高认识世界、改造世界的能力。
(2)在实践中，我们锤炼自己，丰富人生经历，完善自我，提升自身素质。
(3)青少年随着生活范围的扩大会遇到越来越多的困惑，要在实践中逐步解决，以促进自身的发展和提升。
6．怎样在实践中学习？(九下P71～72)
(1)我们要重视实践，积极参加社会调查、志愿服务、科学实验等各类社会实践活动，增强问题意识，培养研究能力，努力做到知行合一。
(2)必须树立终身学习的理念，养成主动学习、不断探索的习惯，增强自我更新、学以致用的能力。
1．(语文)工欲善其事，必先利其器/善学者能，多能者成——学会学习需要掌握科学的学习方法。
2．(语文)独学而无友，则孤陋而寡闻——要学会合作学习。
3．(语文)小鲁寒假计划阅读《水浒传》(施耐庵)《四世同堂》(老舍)——阅读以上书籍有助于点亮生命、打开生命的视窗，延续文化血脉、守望精神家园。
【易错小判】
1．将来大学毕业，就不用再学习了。(×)
理由：学习没有终点，我们终生都需要学习。
2．我们要照抄、照搬优秀同学的学习方法。(×)
理由：学习方法因人而异，适合自己的方法就是最好的方法。
发现自己
备考视点：
①考查形式：判断题、选择题及点评/价值判断题。
②设题情境：学生生活情境、漫画、名言警句及模范人物事迹等。
③考查角度：认识自己的方法、做更好的自己的做法等。
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1．为什么要正确认识自己？(正确认识自己的重要性/意义)(P27)
(1)个人角度：可以促进自我发展。有助于我们增强对自己的信心，更好地发展自己的能力。
(2)社会角度：可以促进与他人的交往。有助于我们更好地理解、宽容和善待他人，与他人积极互动。
2．我们可以通过哪些方面和途径认识自己？(P28～29)
(1)方面：从生理、心理、社会等方面来认识自己。
(2)途径：①通过自我评价来认识自己。②通过他人评价来认识自己。
3．自我评价的方法及意义(P29)
(1)方法：①自我观察和分析。②与他人比较。
(2)意义：①能帮助我们接受自己，对自己抱有正确的态度，不骄傲也不自卑。②能帮助我们调节和控制自己的行为。
4．如何认识和对待他人的评价？(P29～30)
(1)认识：他人评价是我们认识自己的一面镜子。他人评价有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识。
(2)态度：①我们要重视他人的态度与评价，但也要客观冷静分析，既不能盲从，也不能忽视。②用理性的心态面对他人的评价。
(3)方法：①用心聆听。②勇于面对。③平静拒绝。
5. 我们应怎样做更好的自己？(P33～36)
(1)接纳自己，需要接纳自己的全部，需要乐观的心态，更需要勇气和智慧。
(2)欣赏自己的独特、优点、努力、为他人的奉献；欣赏自己在成长道路上面对压力与挫折的自我鼓励与自我奋进；善于向他人学习、与他人合作。(如何欣赏自己)
(3)需要扬长避短。
(4)需要主动改正缺点。
(5)需要不断激发自己的潜能。
(6)需要在为他人、为社会带来福祉的过程中实现。
6．怎样激发自己的潜能？(P35)
(1)珍视自己的兴趣爱好，专注自己喜爱的领域。
(2)广泛参与多方面的活动，发现他人和社会对自己的需要。
(3)积极合作，与他人共同完成任务。
(语文)金无足赤，人无完人——要学会接纳自己的不完美。
【易错小判】
1．我们应拒绝他人否定评价/要无视他人评价。(×)
理由：我们要重视他人的态度与评价，用理性的心态面对他人的评价。
2．做更好的自己，要忽视自己的缺点。(×)
理由：做更好的自己，要扬长避短，主动改正缺点。

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