资源简介

2024九年级语文备考计划
初三语文总复习是初中语文教与学的总结提升,其功能在于对已学的知识和已有的能力的巩固、检测、反馈和提高。中考语文总复习具有知识点多，时间紧迫的特点，复习中容易情绪反复，由于没有新知，会有重复枯燥的感觉，且语文学科有不易见效的特点，给复习带来了很大的挑战。做好总复习工作并不容易，-方面要有正确的指导思想和工作态度，另--方面还要有适宜的方法和策略，二者相辅相成。只有这样，总复习才能收到事半功倍的效果。为做好九年级语文总复习，制定复习计划如下:
一、试题命题原则
1.新课程改革后，考试方向已经十分明朗，语文课程的性质与地位，语文课程的基本理念以及语文教学的目的，方式等也已经深入人心。
2.在关注传统文化、学科整合，提高人文素质、双减的背景下，甘肃省语文中考的命题思路及语文试卷的格局、题型出现了比较大的变化，依据九年义务教育《语文课程标准》可以看出语文更强调基础性重要地位、立德树人的作用、生活实践、素养能力、灵活开放，改变“机械训练”应试观念，为日常课堂教学提供正导向，体现了双减的观念。语文考核将更加综合，更加富有民族文化气息，并增加了学科间的联系，即在考查学生语文能力的同时还要考查学生历史、地理等知识。变化比较大的试题有:词语音形义、古诗文阅读板块的合并、非连续性文本阅读。中考语文总复习有很艰难的路要走。
3.正所谓“万变不离其宗"，不管考试形式发生多么大的变化，其本质还是要考查学生的语文能力。只要教师们把握《课程标准》认识和践行新课程的理念，就应该能使学生在考场上取得令人满意的成绩。所以，《课程标准》是新学期初三语文教学必须研究的课题。
4.九年级教学时间短，各门功课都将进入总复习阶段，学生用于理科学习的时间明显会超过文科,尤其是语文学科往往会被学生轻视，再加上走班课使学生的时间更加紧迫。
5.语文教学工作仍以语文新课程标准为指导，以学校的工作计划为依据，切实提高自身的业务知识水平和教育教学能力，落实常规工作，夯实基础、增加课外阅读量，丰富学生的阅读积累，有的放矢地进行写作训练，全面提高学生的语文素养。使学生的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力得到提高，具有初步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力。掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯。
二、学生情况分析 ：
本学年我担任九年级五班、六班语文学科的教学工作。从学生的基础来看，学生的语文成绩和语文素养很不乐观。学生的口头表达和书面表达能力都不高，自主探究合作的能力也不行，大多学生在小学都是接受式学习，所以，初中语文教学的道路可谓任重而道远。我一定按照新课标的理念和要求认真工作，着眼于全面培养学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的方式.
三、具体措施
1.掌握初中阶段所要识记的生字的字音、字型、字义。
2.学习朗读方法，注意语气的停顿、转折，感情的转化，为培养学生语文的语感打下基础。
3.了解写作的基本技巧，理解文本的思想内容和文章的思路，并且阅读大量的课外读物，提高文字敏感度和对文本理解的深度，体会其情感。
4.培养良好的学习语文的习惯。养成边读边圈点，敢于提问，敢于发言。
5.思想品德目标：在语文的教学过程中，要进步的培养学生的爱国主义精神，激发学生对祖国语言的热爱，促进学生形成良好的人生观。要培养学生自主、合作、探究的能力，积极开发学生的创新能力以及创新精神。
6.人文素质目标：能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。能够较完整的讲述见闻，内容具体、语言生动。复述转数，完整准确、突出重点。把课本上学习到的东西，活用到生活当中，提高自身的文化品味。
7.重视学生的学习习惯的培养，促进学生良好学习习惯的养成。
8.营造轻松、活泼的自主学习氛围，让学生在学习中学知识，在生活中学道理，促进学生形成良好的人生观。
9.改进自己的教学方法，用新课程的理念指导教学，及时发现教学中的问题，并进行反思。
10.指导学生进行朗读训练，要求学生能普通话正确、流利、有感情的朗读。可以在课外组织朗读比赛或者是演讲比赛，促进学生之间的相互交流。
11.建立合作小组，加强学生之间相互合作的能力。
12.督促学生阅读大量的课外读物，写读书笔记，在课堂上与同学们分享自己的学习心得，进行交流。背诵名篇名句，并进行默写。
四、中考总复习安排
（一）总复习的内容，在中考说明中的地位。
研读新课标明确考查方向做到训练心中有底数；熟悉甘肃省近年中考试题，把握考查题型与途径；以教材为本，落实知识，迁移能力。同时根据课标的修改版所列的考点进行复习， 尽早让学生熟悉语文试卷的基本结构和模式，在钻研中考考点和命题规律的基础上，进行配题和练习。这样才能做到训练前心中有底数。对于中考试卷的研究应遵循这样的原则，就是如何把中考的考点最终转化为学生答题的能力，这是我们要下大力气做的。引导学生抓住规律，掌握答题技巧；最终目标是提升学生能力。
（二） 中考总复习的重点、难点。
重点：见下面的复习时间安排。
难点： 语境解词、表标点符号、表达欠妥、关联词语在语境中的应用、古诗文阅读、记叙文阅读、作文
（三）复习内容、时间安排及教学任务
九下新授课（2.26—3.24）共四周，在校20天。
教学任务：
1.抓重点、重落实地完成九下六个单元教学任务。
2.作文课完成审题立意与谋篇布局的写作指导与评改。
3.借助目标检测和学案， 通过家庭作业和早自习完成字音、字形、词义辨析、九上、九下、八下古诗文三阶默写及文言文知识单落实，九上、下名著阅读梳理及练习。
4.九上古诗文的知识点落实与阅读理解。
5.阶段性练习巩固基础与现代文阅读训练提升。
中考复习时间（3.25—6.14 日）11周多，期间进行三轮复习，总复习时间约 52天，具体安排如下：
第一轮复习（3.25——4.7）共2周10天。
教学任务：
1.根据学生在九上期末考试、阶段性练习中暴露出来问题，复习的重点和难点，
2.作文课以往届中考作文为题完成审题立意与谋篇布局的写作提升。
3.借助目标检测和学案，通过家庭作业和早自习完成字音、字形、词义辨析、八上、七上、七下古诗文三阶默写及文言文知识单落实，八下名著阅读梳理及练习。
4.进行八下古诗文阅读训练。
5.阶段性练习继续巩固基础与现代文阅读训练提升。
第二轮复习（4.8——5.6）四周17天。
教学任务：
1.根据模拟考试中暴露出来的问题和进行专题突破。
2.作文课以审题立意与谋篇布局、修改润色的提高。
3.七上、下古诗文及现代文阅读训练提升。
4.试题巩固基础与现代文阅读训练提升。
5.借助目标检测和学案， 通过家庭作业和早自习完成字音、字形、词义辨析、古诗文四阶默写及21篇文言文逐篇练习，八上、七上、七下名著阅读梳理及练习。
第三轮复习（5.6——6.14）共五周半，共计27天。
教学任务：
1.根模拟考试中暴露出来的问题和进行专题突破。
2.作文课结合模拟作文试题进行审题立意与谋篇布局、修改润色、变题的提升。
3.继续运用学案完成 21 篇文言文阅读训练。
4.巩固基础与现代文阅读训练提升。
5.以主题为单位进行古诗阅读指导与练习。
6.进行应试指导和心理疏导。
具体安排如下：
2024 年中考语文总复习日程表
周次 日期 主要工作内容 备注
第一周 周一 诗歌阅读之意象与情感 1:《祖国啊， 我亲爱的祖国》 七上古诗词背诵默写
周二 诗歌阅读之意象与情感 2:《海燕》 七上古诗词背诵默写
周三 红色革命诗歌： 《梅岭三章》 七上古诗词默写小测
周四 现代诗歌阅读复习梳理 七上古诗词背诵默写
周五 复习《艾青诗选》诗歌阅读 七上古诗词小测默写
第二周 周一 孟子《鱼我所欲也》第一课时 背诵默写段 1
周二 《鱼我所欲也》第二课时 《鱼我所欲也》 背诵默写段 2
周三 《唐雎不辱使命》第一课时 《唐雎不辱使命》背诵默写1.2段
小说文体知识讲解
周四 《唐雎不辱使命》第二课时 《唐雎不辱使命》背诵默写3.4.段
小说阅读之环境描写： 《孔乙己》第一 课时
周五 《鱼我所欲也》《唐雎不辱使命》知识的总结 《富贵不能淫》知识单 小说阅读练习 2
小说阅读之环境描写： 《孔乙己》第二 课时 周末： 形近字误读（学案下 P12-16）
第三周 周一 《送东阳马生序》第一课时 背诵《送东阳马生序》1、2段
小说阅读之线索与人物形象：《变色龙》 第一课时
周二 《送东阳马生序》第二课时 背诵《送东阳马生序》1、2段理解3、4段
小说阅读之线索与人物形象：《变色龙》 第二课时
周三 《江城子》《满江红》 《江城子》《满江红》背诵 默写
周四 家国情怀诗词复习：《雁门太守行》《春 望》《渔家傲 秋思》《破阵子·为陈 同甫赋壮词以寄之》《江城子·密州出 猎》《江城子》《满江红》 《渔家傲 秋思》《破阵子》 等诗词默写与理解
周五
第四周 周一 劝谏艺术 1：《曹刿论战》第一课时 背诵默写《曹刿论战》
周二 劝谏艺术 1：《曹刿论战》第二课时 《曹刿论战》知识单
周三 《劝谏艺术 2：《邹忌讽齐王纳谏》 1 背诵默写《邹忌讽齐王纳谏》
劝谏艺术 2：《邹忌讽齐王纳谏》2
劝谏艺术 3：《出师表》第一课时 背诵默写《出师表》1、2、3、4段
周四 劝谏艺术 3：《出师表》第二课时 背诵默写《出师表》5、6、7、8段
周五 家国情怀诗歌复习 2：《十五从军征》 《山坡羊》《白雪歌送武判官归京》《南 乡子》《过零丁洋》《己亥杂诗(其五) 《出师表》知识单
第五周 周一 拼音、汉字、词语复习 练习
周二 拼音、汉字、词语复习 练习
周三 语法、病句 练习
周四 标点、语言运用 练习
周五 综合性学习与口语交际 练习
第六周 周一 记叙文板块复习
周二 记叙文板块复习
周三 说明文板块复习
周四 说明文板块复习
周五 测试
第七周 周一 古诗词中典故的理解 梳理古诗词中典故与作者的情感
周二 古诗词中意象的情感表达 梳理古诗词中意象的情感表达
周三 古诗文中表情达意的写作手法 从不同角度分析古诗词表情达意的手法
中考作文一（题目待定）
周四 议论文板块复习 每日一练
周五 议论文板块复习 每日一练
第八周 周一 七上文言文复习 每日一练
周二 七上文言文复习 每日一练
周三 七下文言文复习 每日一练
周四 七下文言文复习 每日一练
周五 测试七年级文言文知识 七年级诗词 默写巩固
周末： 查漏补缺（字音、字 形、词义辨析、关联词）
第九周 周一 八上文言文复习 每日一练
周二 八上文言文复习 每日一练
周三 八下文言文复习 每日一练
周四 八下文言文复习 古诗文理解默写 1
每日一练《岳阳楼记》
周五 测试八年级文言文知识 八年级诗词默写巩固
周末： 查漏补缺（字音、字 形、词义辨析、关联词）》
第十周 周一 （休息）
周二 （休息）
周三 休息（ 归纳整理学生的漏洞，进行专题梳理）
周四 七上名著复习 每日一练《送东阳马生序》
七上名著复习 每日一练《曹刿论战》
周五
周六 七下名著复习 每日一练《出师表》
第十一周 周一 七下名著复习 每日一练《三峡》
周二 八上名著复习 每日一练《答谢中书书》
周三 八下名著复习 每日一练《记承天寺夜游》
周四 九上九下名著复习 每日一练《富贵不能淫》
周五 归纳整理学生的漏洞，进行专题梳理 每日一练《生于忧患死于安 乐》
标点符号 2
第十二周 周一 古诗文专题 每日一练《愚公移山》
周二 古诗文专题 每日一练《桃花源记》
周三 作文讲评与修改（题目待 定） 每日一练《小石潭记》
周四 古诗文专题 每日一练《大道之行也》
周五 古诗文专题 每日一练《陈太丘与友期 行》
第十三周 周一 模拟考试 每日一练《论语十二章》
周二 模拟考试 查缺补漏
每日一练《诫子书》
周三 试卷讲解
周四 模拟考试
周五 模拟考试
第十四周 周一 试卷讲评--查漏补缺 古诗文每日一练《狼》
周二 试卷讲评——查漏补缺 每日一练《孙权劝学》
周三 作文训练 ：（题目待定） 每日一练《陋室铭》
周四 模拟考试 每日一练《爱莲说》
周五 试卷讲评——查漏补缺
第十五 周 周一 模拟考试
周二 试卷讲评——查漏补缺
周三 作文评讲： 变题、修改润色（题目待定）
周四 模拟考试
周五 试卷讲评——查漏补缺
第十六周 周一 查漏补缺 查漏补缺九下古诗文
周二 考前答疑 自主复习
周三 考前答疑与心理疏导 自主复习
语文总复习措施
本着研读在先，学案引领，总结规律，精讲精练，重视基础、强调能力、重在落实的原则，依据2022新课标有关7-9 年级学段课程目标和学业质量，梳理考点、题型与复习措施。
第一轮复习：
（一）基础知识要归类、提炼。
把握原则：化整为零 查漏补缺 专题突破 不断基础 抓牢分数。
1.依据课标看考点：
课标中7-9年级有关“识字与写字”的课程目标有：①能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。累计认识常用汉字3500个左右。②写字姿 势正确，保持良好的书写习惯。在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。临摹名家书法，体会书法的审美价值。
课标中有关“识字与写字”的学业质量表述：能根据语境，借助工具书，认清字形、认读字音、正确理解汉字的意思。在学习与生活中，累计认识 3500个左右常用汉字，能规范、端正、整洁地书写常用汉字； 在日常记录中使用规范、通行的行楷字，提高书写速度。有探究汉字规律的意识，在社会生活中能根据字音、字形、字义三者关系准确认读，正确理解遇到的生字新词； 发现并积累不同语境下具有个性化特征的词语和段落，能根据自己的表达需要和习惯选择使用。
随文学习基本词汇、语法知识， 用以帮助理解课文中的语言难点；了解常用的修辞方法，体会他们在课文中的表达效果。了解课文涉及的重要性作家作品和文化常识。
考点：在语境中考查书写书法、字音、字形、生字新词理解、语法、修辞、文常等。
2.依据中考试题看题型：
（1）识字与写字
①常见题型：书写选择题、改错题、填空题。
②（命题的发展趋势是由单设选择、填空考查向综合化试题演变，考查学生在一定语境中按要求正确书写汉字，以及辨别纠正错别字的能力。
③复习措施：
a.从课标附录4、5字表梳理出多音字、同音字、易误读字，以及形近字，易写错字来进行筛选练习，每日一练，有序进行；
b.弄清写错别字的原因（增减笔画、形似字误写、同音字误写）积累常易写错的汉字进行巩固。
c.从教材中、试题中精选例子来引导学生字音、字形、字义三者关系准确认读，正确理解遇到的生字新词。
（2）词语的理解运用。
常见考点：①词语解释②同义词、近义词辨析③关联词的运用④语境意义的把握⑤成语的运用常见题型：
①不考死知识，重在考查在一定语境中理解运用词语的能力。
②逐渐由单项考查走向与其它能力点整合的综合考查。
③题型有选择题、填空题、改错题等。
④特别要关注关联词语与语境义的结合。
复习措施：
①认真学习“考查内容和要求”部分的变化，对中考方向有自己的认识。②认真应对对中考考查的“灵活”“面宽”“强化阅读”“强化运用”等特点，如扩大阅读，加强文言文迁移能力的训练。
（3）仿写、表达欠妥、修辞、语句衔接。
考点：①词语运用；②句子语句衔接；③语段中的表达欠妥；④修辞手法的识别和应用；⑤仿写与句式的变换。
题型：选择为主。
①句子的改写（长句和短句互相变换），扩句和缩句近年基本不考。
②表达欠妥是考试热点。
③句子的仿写、 语句衔接近年来出现次数不多，但 2021 年中考出现了对句子仿写的考查。
复习措施：
①教给学生仿写的方法，加强训练，特别是要提高学生的发散思维能力、语感能力和语言表达能力以及书写能力， 让学生写出“句式、内容、修辞 ”与原文一致的句子。
②用词语写话是近年有些省市的新题型，是对学生的联想和想象能力及语言表达能力、书写能力的综合检测。要引起足够的重视。
③扩句、缩句以及变换句式的训练也不应忽略，因为这些也是训练语感的重要途径。
④让学生基本掌握句子的成分、复句的类型、修辞的相关知识，训练排序的能力。
⑤让学生了解形成病句的五种原因，具备识别病句的能力。教给学生修改病句的基本方法，训练修改病句的能力。仿写、病句、排序的复习， 建议精讲规律，精配练习。
（4）文学常识、名著阅读。
考点：①教材中作家的国别、朝代、字号及其作品。②语文教材中 12 部作品的主要情节及人物形象和作品主题。
题型：
①常以选择题、填空题的形式出现。
②也有以综合题的形式出现， 让学生简答， 评价作品中内容与人物形象。
复习措施：
①注意归纳积累作家、作品的有关知识。
②引导学生留心基本的文化常识。了解文体及文学作品知识。
③指点学生阅读课本附录中的名著介绍。
④加强练习，让学生多见题型。
对文常的复习要按照两种题型进行训练，作家作品对应，唐宋两个朝代的作家，要让学生归纳，以检测小条进行落实。对名著的复习，要注意抓住主要人物的主要事件，要深入理解人物形象。
（二）古诗文复习
新课标中7-9 年级课程目标中有关古诗文的表述有：“诵读古代诗词， 阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味，背诵优秀诗文 80 篇（段）。”
主要考点分析：①古诗词文的积累②实词与虚词的一词多义、迁移理解；③句子翻译与理解；④文意概括；⑤意象的理解；⑥形象把握；⑦情感体会；⑧写法的赏析。
复习措施：
①梳理教材，夯实基础；
②整合主题，从单篇到主题。
③研究考点，把握设题规律
④培养习惯，掌握解题技巧
根据课标对复习内容进行取舍、侧重。一般考查常见的文言实词、虚词的含义和用法。实词则常常考查一词多义、古今异义、词类活用的词语；对句子的考查则侧重于关键句子的句式和句意；对内容考查就与现代文基本相似。要注意思 想倾向，抓住作者基本的感情立场，联系文章主要内容， 抓住评论性的语句从多角度、多侧面思考作答。从字、词、句到文学常识以至思想感情、表现手法等都要拎出要点，总结规律。
（三） 现代文复习
2022 年新课标学业质量中有关阅读的表述很多，但就中考三种文体的表述
如下：
1. 阅读新闻报道、说明性文字以及非连续文本，能区分事实与观点；能提取、归纳、概括主要信息， 把握信息间的联系，得出有益的结论；能利用掌握的多种证据判断信息的真实性与可信度，能运用文本信息解决具体问题。
2.阅读简单议论性文章，能区分观点与材料，并能解释观点与材料的联系；能运用实证材料对他人观点作出价值判断。
3.阅读文学作品，在阅读过程中能把握主要内容，并概括表达对作品的理解；能理清行文思路，用多种形式介绍所读作品的基本脉络；能从多角度揣摩、品味 经典作品中的重要词句和富有表现力的语言，通过圈点、批注等多种方式呈现对作品中语言、形象、情感、主题的理解。
总观近几年的中考试题，现代文阅读一直以上面三点为依据进行考查。在现代文阅读复习要把重点放在把握文本的“考点”，掌握阅读规律与答题技巧上。
应该把握四点：
1.要把握文章的结构，理清文章的思路；
2.能概括文章的中心意思；
3.对文章的内容、语言和写法能有自己的心得，并提出自己的看法；
4.能够根据语言环境准确理解文中重要的词语和句子含义。
中考阅读题对不同文体区分也大，指导学生增强文体意识，不同文体的特点是很鲜明的。比如记叙文就是考语言、结构、思想等；说明文无非就是考说明对象、说明方法、说明顺序、说明语言的准确性以及言之有序特点的体会。议论文 则着重考察学生对“论点”“论据”“论证”的理解运用， 近些年个别省市加入了不少考察学生积累的题型，要答好这类题，需要准备一些含义比较丰富的、可以多角度理解的典型事例。
近几年的中考现代文阅读的选文大多是一篇叙事类、抒情类散文（含文学作品）、一篇自然科技类或生态环境的说明文和一篇抒情议论文。因此，在最后复习中，在选文上应尽量多选取相关类型的文章进行练习。
任何文段的考查都侧重两个方面， 一是信息的筛选， 二是对阅读材料的理解和分析。在阅读复习中， 应该注意句与句、段与段之间的联系，了解作者的观点和文章的写作意图， 做到从整体上把握文章，首先弄清“写了什么 ”“为什么要 写 ”这两个问题。最重要最有效的方法是——在原文中找线索找答案。让学生做题时要牢牢地记住：“答案不在你的脑子里，答案只在原文中”，比如，整体感知类的题目，常常要求考生回答“文章的主要内容是什么”或者“作者的主要观点是什么”等问题。做此类题，答题时应从三个方面来考虑：一看标题，二看开头、结尾，三找议论、抒情的语句。这些常用的方法和思路一定要熟记于心。再比如，同学们认为最难回答的“理解句子含义及作用”这一类题目，我们可以这样作答：先观察句子的特点及位置，分析其在表意和结构上的作用；结合语境， 抓住句子表达时最关键的词语， 指出其语境意。此类题目考查的大多是那些在文章表达中起关键作用的语句， 或是一些运用比喻、反问等修辞手法的句子，所以 分析把握句子的特点是做好此类题目的要诀。凡述种种题型， 都有一定的解答思路和方法，所以做阅读题切忌盲目。
（五） 作文复习
2022新课标中7-9 年级课程目标有关作文表达有这样的表述：多角度观察生活， 发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，为写作奠定基础。写作要又真情实感，表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考，力求有创意。
纵观几年中考作文命题变化的轨迹，作文命题正朝着“命题生活化”，从引导学生关注自己，热爱读书，热爱生活，关注社会， 理解他人的角度发展， 写作的内容在不断扩大， 写作的题材从学校生活走向更广阔的社会生活，写作的形式 由单一走向多元化。培养学生准确地审题，正确地选材、立意、结构文章，综合运用各种表达方式为文章的中心服务。写作中，要善于从大处着眼，小处入手，大题化小，以小见大，学会“一滴水里见阳光”“半瓣花上说人情”；善于联想， 张扬个性。让文章体现出真挚的感情，做到文质兼美， 富有生活气息。还是要掌握一定的技巧，那就是包装。书写规范整洁， 博得阅卷老师第一印象分。开好头，结好尾，博得阅卷老师愉悦慷慨分。绞尽脑汁引用名言警句、睿智心语、时髦新词入文，博得阅卷老师欣赏分。张扬个性，敢于冲破传统规则，不鸣则已，一鸣惊人，博得阅卷老师震撼分。
作文练习不以量取胜，特别要关注质量。根据近十年的中考试题，不难发现“成长”这一主题始终贯穿如一，所以在写作素材方面要关注这一主题素材的积累与梳理，可以从不同角度进行分类，并且积累这一方面的优美语段来润色提升 语言，积累名言佳句来提升主题立意，向名家范文学习写作技巧，优化谋篇布局从而抬升作文档次。另外，还以中考试题为例来进行变题训练，从而训练学生在考场上快速立意、组材成篇，避免生搬硬套之嫌。
第二轮复习，主要从考试题型方面入手。
经过一模考试，对基础知识部分进行分类总结，查漏补缺。尤其是各区县一模中的新题型、新考法要善于归类，依据复习材料精选试题让学生充分熟悉中考的题型。第二轮复习重点放在弥补第一轮复习的漏洞和不足。
第三轮复习，除了查缺补漏之外，侧重基础的巩固。
第三轮复习要侧重基础的巩固。
一定要注意“四忌”：一忌“重讲授，轻视提炼与引申”；二忌“重盲目运用模拟资料，缺乏针对性”； 三忌“重大量模拟简单讲评，忽视培养学生解决问题”；四忌“重理论概括，轻视基本能力训练”。通过模拟练习，继续查漏补缺。进一步强化学生的应试能力和积累做题技巧。现在的复习资料可谓是铺天盖地，但我们要根据教学大纲和考试，不搞题海战术，重视精选精练精讲。
我们在复习中将遵循“四勤”要诀：勤动手,归纳整理,落实到位； 勤思考,研究说明,把握方向； 勤探索,方法技巧,因人制宜。勤研究,学生现状,及时补救。
五、重点学生辅导策略
（一）培优策略
拔尖人才培养：
1.保护尖子生的积极性。关注其平日练习的动态，及时给予鼓励，更新目标，提升动力。
2.课堂上有梯度的思考题，鼓励其探究思考，培养高阶思维。
3.关注其每一次练习的失分点， 督促其进行反思弥补， 力争做到基本题不丢分。
4.课内延伸到课外， 鼓励学生多读课外书。大量的阅读， 让优秀生的思维和文笔表达有了很大的提高。
5.面批作文使其作文在选材、立意有高的水准，书写上做到不写错别字，病句，干净整洁。
优秀生的培养：
1.结合本人优点进行鼓励来建立自信心树立学科目标来增强学习动力。
2.指导学生建立个人知识点过关表， 查漏补缺，有针对性进行突破从而夯实基础。
3.指导学生绘制成绩曲线图，明确自己的学习状态，从而及时进行调整。
4.针对踏实但不灵活的学生鼓励他们在小组或班级内进行试题分析，进而培养其思维的灵活度与积极参与意识。
5.针对灵活有余但踏实不足的学生加强日常作业检查反馈力度，课堂多提问，提高其专注度。
6.针对情绪化严重的学生多进行私下沟通，做好心理疏导。
7.叮嘱学生在书写上做到干净、整洁、清晰。
（二）补差策略
1.强调学业合格的重要性，结合自身明确学科目标。
2.放大优点，沟通鼓励，使其尽量做到愿意保证课堂听讲。
3.加强平日基础作业的分层辅导与督促，落实基础。
4.课堂上提问难度较低的题，提高课堂参与意识。
5.动之以情，晓之以理，做好家校、师生沟通。
6.平日加大对作文的辅导与督促，保证能在考场上写出像样的作文来。
六、课后作业设计
（一）新知携带旧知，有序进行；
（二）分层作业，体现思维力度的差异；
（三）实践性作业或活动融入学科综合素养，激发学生学习兴趣，活跃身心。
1.开学初寒假作业展示。
2.以“我的初中生活”为主题进行摄影、诗歌、作文、绘画等形式的展示。
3.以“百日誓师”为契机进行理想信念的诗文朗诵比赛。
（四）针对学生个人知识能力台账进行自选式作业，有效弥补漏洞。
以上是语文中考复习计划， 在教学实我会结合学情， 及时调整不足，力创佳绩！
精准辅导学生：
班级 姓名 第一次成绩 第二次成绩 第三次成绩 第四次成绩 第五次成绩 第六次成绩 第七次成绩

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