资源简介

1264920010414000课题名称
语文园地七
备课人

主题与课时
人民教育出版社小学语文教材一年级上册第七单元语文园地七(1课时）
课标要求
1．认识表示亲属的词语中的生字，了解家人中的一些称呼。?
2．初步掌握形声字的特点。
3．正确书写“了、才、长、山、儿、四、我、心”这八个字，掌握生字书写的笔顺规则，指导学生养成良好的写字习惯。
4．理解并积累八字成语，激发学习成语的兴趣。
学习目标
1．认识表示亲属的词语中的生字，了解家人中的一些称呼。?
2．初步掌握形声字的特点。
3．正确书写“了、才、长、山、儿、四、我、心”这八个字，掌握生字书写的笔顺规则，指导学生养成良好的写字习惯。
4．理解并积累八字成语，激发学习成语的兴趣。
评价任务
1.认识表示亲属的词语中的生字，了解家人中的一些称呼
2.会写“了、才、长、山、儿、四、我、心”这八个字
3.理解并积累八字成语
资源与建议
《语文园地七》内容丰富，环节多样，“识字加油站”编排了10个表示亲属称谓的词语，都是轻声词，注意训练学生读准，认识“哥姐弟叔爷”5个生字。“我的发现”引导学生发现日字旁和女字旁所代表的意思，了解汉字偏旁表义的构字规律。“字词句运用”中的第一题为相似笔画的比较，8个笔画，两两一组，共四组；第二题是看图写词语，再根据图意说一句话，培养学生初步的表达能力，为将来习作大些基础。“日积月累”编排的是成语，在读背的同时了解成语中蕴含的道理。“和大人一起读”编排的是一篇有趣的《猴子捞月亮》，通过和达人一起阅读，感受故事的趣味。
学
习
过
程
学
习
过
程
课前预习
1.复习学过的生字，能按笔顺正确书写生字。
2.复习学过的谚语，名言。
课中学习
创设情境，激趣导入?
1．导语：小朋友们，今天老师接到孙悟空寄来的请柬，邀请小朋友们到他的花果山一游。你们高兴吗？西天取经路上孙悟空降妖除魔，可谓是困难重重。今天我们的“花果山之旅”，可爱的美猴王也设置了重重障碍，需要连闯“三关”才能到达，你们有信心吗？
2．课件出示闯关图。
学习任务一:分层闯关，巧学夯知
1．识字加油站。
（一）说说自己家人都有谁？
（二）教师出示词语，让学生认真读一读。
（三）看看图中的小朋友还有什么家人，借助拼音读词语，注意第二个字要读轻声。
（四）出示生字卡片，指名认读。
2．我的发现。
(1)过渡：小朋友们，别高兴得太早哟！瞧！第二关是什么呢？
(2)揭示第二关内容。(课件出示“我的发现”的内容。孙悟空挑衅地说：“你们知道这两组生字有什么特点吗？”)
出示两组词语，让学生认读。观察这两组词语，说一说你都发现了什么？指导：“明、晚、昨、时”都是日字旁的字，都和时间有关。“妈、奶、姐、妹”都是女字旁的字，都和女性有关。在日常生活中，你在哪里见过带有这些偏旁的字。
3．字词句运用。（练学）
A．比一比，写一写。
(1)激趣促写：孙悟空的本领特别大，唯独书写规则是他的弱项。他把这个难题抛给你们了，你们有信心攻克这一关吗？
(2)火眼金睛：课件出示“书写提示”。
①仔细观察，你发现了什么？
②汇报交流。(“长”字注意书写的笔顺，“四”字第四笔是竖弯，“心”字三点要写得均匀。)
③尝试书写。
④展评反馈。
B．看图写词语，再说一两句话。
(1)过渡：小朋友们，你们这么聪明可爱，书写得这样认真，孙悟空想给大家增加点难度，大家有信心完成吗？
(2)课件出示书中的图画。
①学生小组内讨论。
②同桌互相说一说。
③汇报交流。
④课件出示：
牛羊　牛羊在山坡上吃草。
同学　我和小明是同学。
大山　远处有一座大山。　
出示“了、才、长、山、儿、四、我、心”八个生字，自己读一读。
教师领读，学生跟读。教师范写生字，讲注意点。“了、才”，“了”是弯钩，“才”是竖钩，“长、山”，“长”是竖提，“山”是竖折；“儿、四”，“儿”是竖弯钩，“四”是竖弯；“我、心”，“我”是斜钩，“心”是卧钩。学生范写，学生练习书写，教师巡视并逐一点评。
课堂小结，拓展延伸
小朋友们，你们用扎实的基础知识和聪明才智勇闯三关，真了不起！回家千万记住要把你今天的收获和你喜欢的人分享
瞧！孙悟空也为你们欢呼鼓掌呢！孙悟空会在花果山带给我们什么惊喜呢？下节课让我们一起踏上“花果山之旅”！
学习任务二：检查背诵，复习名言
1．过渡：小朋友们，上节课我们连闯三关，你们高兴吗？把你们的收获和你们最喜欢的人分享了吗？
2．指几名学生背诵成语，全班齐背。
3．小结：小朋友们背诵得可真好！这节课，让我们和孙悟空一起踏上花果山之旅吧！
设计意图：学习应“温故而知新”。将学过的知识经常复现会巩固学生的瞬时记忆，使其最终成为永久记忆。
学习任务三:初读故事，整体感知
1．过渡：瞧！孙悟空在津津有味地讲故事呢！我们也去听听吧！(课件播放朗读动漫。)
2．学生借助拼音尝试自己读故事，要求读准字音，读不准的做上标记。
（一）借助拼音把故事读通顺。
（二）标自然段。
（三）指名读课文。
（四）“糟啦，糟啦！月亮掉在井里啦！”在文中出现四次，朗读时候声音要洪亮，以表达猴子们着急的心情。①指生读第3自然段。
②齐读第4自然段。
(4)第5自然段。
①自己读，猴子们是怎样捞月亮的？边读边画出。
谁能用自己的话说说猴子们捞月亮的过程?表演:你们想表演这个故事吗?老师给两分钟时间你们准备，比比谁演得象。
学习任务四：观看动画，试着表演
1．播放动画片。
2．熟读课文，小组内尝试表演。
设计意图：“表演”是一种内化感知的过程，同样也是激发学生阅读的过程。教师要给予学生信心与鼓励，让他们敢于表演、乐于表演，这样才能将读书落到实处。
3.说话训练，拓展思维
说话训练:（1）猴子们捞到月亮了吗?为什么没有捞到月亮?板书:不动脑筋 不认真思考（2）我们在生活中遇事应该:动脑筋、认真思考（3） 小组讨论:小朋友们，猴子们从树上跳下来，坐在地上累得直喘气，他们会说些什么呢?请发挥你丰富的想像力去猜一猜，先在小组里说一说，老师再请你发言。（4）指名汇报:续说故事板书
布置作业，分享收获
小朋友们，相信这次“花果山之旅”你一定收获多多吧！回家把这个故事读给你最喜欢的。
当
堂
检
测
1.填写合适的量词
一（ ）狗 一（ ）画家 一（ ）画 一（ ）牛
2.笔顺
竹：
牙：
马：
作
业
内
容
一、比一比，选字填空。
和 禾（1）我______他都喜欢给________苗浇水。
才 长（2）我们只有好好学习，_____大以后______能成为有用的人。
同 问 向（3）她是我的_____学，我们一起_____老师______好。
自 目 白（4）青蛙挺着_____肚皮，______信地唱着歌。

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