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核心素养导向下小学道德与法治学科教学设计
（课时页）
课题 4.地球—我们的家园 第2课时--环境问题敲响了警钟 总第10课时
本课时教学目标 1.了解各种环境问题带来的生存危机，懂得人类不善待自然会受到惩罚。 2.学会利用思维导图分析环境问题产生的原因及危害。 3.养成爱护地球、敬畏自然、保护环境的意识。
教学重点、难点 认识到环境问题对人类发展的严重威胁。 深刻认识环境问题的危害。
重点落实的学科学生核心素养 社会责任——生态意识 问题解决。
教学准备 希沃课件
教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 播放视频: 《地球生病了》。 提问：说说你看到了一个怎样的地球？ 引入：地球生病了，环境问题敲响了警钟。 观看视频 分享 激发学生快速进入课堂情境。
师生互动合作探究 【活动一】：人类不当的行为导致各种环境问题。 1.出示图片：森林被毁。 2.明确：近百年来，随着人口的增长和人类需求的增加，地球越来越不堪重负。生物赖以生存的森林、湖泊、湿地等正以惊人的速度减少；煤炭、石油、天然气等非可再生能源因过度开采而面临枯竭;化石燃科燃烧排放大量的温室气体导致全球气候变暖....地球出现了资源短缺、环境污染和生态破坏等问题。 3.活动园：下面的图片分别反映了哪些方面的环境问题？查找相关资料，说说这些环境 问题会带来哪些危害？ 提示：“燃煤电厂排放废气、海洋上大面积的石油泄漏”属于环境污染；“热带雨林遭受破坏、海平面上升、沙漠面积悄然扩大”属于环境破坏。环境污染会危害动植物生长，危害人类身体健康；环境破坏会导致人类生存环境恶化，最终会导致人类灭亡。 4.全球十大环境问题： 全球气候变暖、臭氧层破坏、生物多样性减少、酸雨蔓延、森林锐减、土地沙漠化、空气污染、水污染、海洋污染、固体废弃物成灾。 5.我国环境状况 ： ①大气污染属煤烟型污染，以尘和酸雨危害最大，污染程度在加剧。 ②酸雨主要分布在长江以南、青藏高原以东地区及四川盆地.华中地区酸雨污染最重。 ③江河湖库水域普遍受到不同程度的污染，除部分内陆河流和大型水库外，污染成加重趋势,工业发达城镇附近的水域污染尤为突出。 ④七大水系（珠江、长江、黄河、淮河、海滦河、辽河、松花江）中，黄河流域、松花江、辽河流域水污染严重。 ⑤大淡水湖泊总磷、总氮污染面广,富营养化严重。 ⑥四大海区以渤海和东海污染较重,南海较轻。 ⑦渔业水域生态环境恶化的状况没有根本改变，并呈加重趋势。 ⑧城市环境污染呈加重趋势。 ⑨城市地面水污染普遍严重，呈恶化趋势，绝大多数河流均受到不同程度污染。 6.课堂知识活动。 【活动二】：人类不尊重自然会受到大自然的惩罚。 1.活动园：《水俣病事件》。 播放视频： 提问：日本的水俣病事件告诉我们什么？请参照下面的图示，说一说你对环境问题的理解。 提示：告诉我们要保护环境。人类排放未处理的废水会污染环境，动物接触了污染的环境会中毒，人类吃了动物会生病。 2.选择某个方面的环境问题，查阅资料，说说其带来的危害。然后，仿照水俣病的案例，试着画出类似的图示。 案例：大气污染会导致人类生病。 提示：人类排放未处理的废气→大气污染→人类生病 案例：痛痛病。 提示：排放含镉污水 →河水污染→鱼虾中毒（稻米吸收）→人类染病 案例：切尔诺贝利核电站事故。 提示：切尔诺贝利核电站事故→核爆炸→大气层受污染 →人直接死亡或得癌症 3. 根据自己收集的人类不当行为损害地球环境的资料，以地球的口吻，写一段文字或画一幅漫画，表达对这些行为的批评。 4.小结：如果人类不能尊重自然，随意破坏默默奉献的地球，就必然会受到大自然的惩罚。 5.课堂知识活动。 识图 认知 思考 讨论 交流 分享 认知 阅读 认知 阅读 认知 观看视频 思考 交流 分享 参与活动 思考 交流 分享 参加活动 通过活动园的资料分析，让学生意识到环境问题的严重性，结合列举我国面临的环境问题，加强学生对我国环境问题的认识，培养学生保护生态环境的意识。 通过活动园水俣病事件案例和列举的破坏环境造成恶果的事例，使学生认识到污染环境会给我们人类自身带来危害，如果人类不能尊重自然，随意破坏默默奉献的地球，就必然会受到大自然的惩罚。提升学生可持续发展的意识。
课堂小结 地球是人类美好的家园，如今地球出现了资源短缺、 环境污染和生态破坏等问题。如果人类不能尊重自然，对默默奉献的地球不去珍惜而是随意破坏，必然会受到大自然的惩罚。 情感升华 总结提升 突出核心素养目标。
课后作业 打扫环境卫生。
板书设计 环境问题敲响了警钟 人类 珍惜地球 保护地球
教学反思 （本课时教学落实的对应《新课标》指导理念；本课时教学评价关注点；成功之处；存在的问题；改进思路等。）
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