资源简介

古语名言之后，你受到了什么启
发？
四、板书设计
六年级语文下册第六单元单元备课
授课年级：六年级
设计者：六年级备课组
授课时间：6课时
【目标确定的依据】
1. 相关课程标准的陈述
(1) 《语文课程标准(2011 版)》第三学段的相关内容要求
能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定的速度，
默读一般读物每分钟不少于 300 字。能联系上下文和自己的积累，推想
课文中有关词句的意思，意在促进学生在阅读中联想起自己的老师教育
自己的事，激发学生对老师的感激之情和表达的欲望，体会其表达效果。
运用学过的方法整理小学六年的资料，策划简单的校园活动，学会写策
划书。
(2)课程标准的分析
能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。在阅读中了解文章的表
达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。阅读叙事
性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，
说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。按照课文中的步骤制
作小学六年级的成长纪念册和学会写策划书，为毕业策划一场毕业典礼。
2.教材分析
“难忘小学生活”是学生在小学阶段的最后一次综合性学习活动。本次活动
内容较多，共有两大板块：一是“回忆往事”；二是“依依惜别”。两个板块之
间的活动前后承接，紧密相连。本次活动主要的目的是希望学生采用多种活动形
式向师生、母校告别，既表达出对母校、老师、同学依依不舍之情，也为学生的
语文能力的发展提供一个很好的机会。
重点：学会表达自己对母校、老师、同学的依依惜别之情。
难点：制作成长纪念册。
3.学情分析
光阴似箭，日月如梭，六年的小学生活即将结束。六年来，孩子们从天真烂
漫的幼儿成长为身心健壮的少年，这既是他们自己努力的结果，也浸透着学校、
老师的心血。这六年中，发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事；这六年，
是孩子在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。
即将告别学习六年的母校，即将告别一起学习、生活六年的老师、同学，心
中有太多的话要说，有太多的事要做。为了让学生更好地把师生情、同学情以及
对母校的感激之情表达出来，并且永久珍藏，成为美好的回忆，我们将充分运用
多种语文形式，开展本次“难忘小学生活”综合实践活动，让学生回忆美好的小
学生活，互相激励，继续前进。
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【学习目标】
1．能围绕活动的主题，明确活动的任务，制订活动计划，并按计划开展活动。
2．能根据活动主题收集和整理反映小学生活的资料，填写时间轴，与同学分
享难忘的回忆。
3.能策划毕业联欢会，写出策划书，做到主题鲜明，分工职责明确，活动流程
清楚。
3．用书信的形式表达自己对母校、老师、同学依依不舍的感情。
4.制作成长纪念册。
【评价任务】
1． 针对目标 1，明确活动的主题，运用学过的收集整理资料的方法，根据
自己的需要收集、筛选和分类整理资料，制订活动的计划。
2． 针对目标 2，引导学生按时间顺序梳理成长的记忆，并把难忘的人和事
记录下来，筛选出成长的资料，分享学生成长经历中难忘的人和事。
3． 针对目标 3，教师写赠言起到引领示范作用激发学生的情感，引领学生
回忆美好的经历，表达同学之间和对老师的情谊。
4． 针对目标 4，在交流时间轴和分享难忘回忆之后，参考文中提出的三个
步骤展开讨论，以珍藏成长记忆为目的，内容丰富，图文并茂，做到条
理清晰，体现个性和创意。
【学习过程】
回忆往事 3课时
依依惜别 3课时
回忆往事 第一课时学习目标：
1．读懂《老师领进门》《作文上的红双圈》，体会作者对小学生活饱含的怀
念和感恩之情。
2．学习作者的表达方法。
第二课时学习目标：
1．回忆小学生活，与同学交流自己难忘的老师和同学、难忘的校园生活、难
忘的一节课或难忘的一次活动。
2．以写作的形式，把对老师、同学的感情表达出来。
第三课时学习目标：
1．根据自己填写的时间轴，开展搜集和整理活动，分享难忘回忆，最终制作
成长纪念册，珍藏这段难忘的成长记忆。
2．通过制作成长纪念册，培养学生热爱母校、珍惜同学情谊的思想感情。
3．学习整理资料的方法。
依依惜别 第一课时学习目标：
1．读懂《我为少男少女们歌唱》，体会作者对青少年的殷殷期望以及对新生
力量的赞美之情。
2．读懂《聪明在于学习，天才在于积累》，懂得通过勤奋学习，不断丰富积
累去获取成功的道理。
第二课时学习目标：
读懂《给老师的一封信》，感受他人是用怎样的方式表达对母校、对老师、对
同学的依依惜别之情的，并用书信的形式表达对母校、老师、同学的深厚感情。
第三课时学习目标：
1．策划简单的校园活动，学写策划书。
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2．策划一台毕业联欢会，通过文艺表演的形式，表达对师友、对母校的惜别
之情。
【教学资源】
1教材:《语文》六年级下册，人民教育出版社
2课内资源:多媒体、教师教学用书及配套光盘中的教学资源
3课外资源:工具书、搜集资料(包括图片、文字、视频等)。
回忆往事
学校：xx小学
适用年级：六年级
设计者：六年级备课组
课时：3课时
一、目标确定的依据
1.课标分析
阅读“回忆往事”分享的两篇文章，激发学生对小学生活的情感，学习文章
作者的表达方法，从而回忆自己在小学生活中难忘的人和事，综合运用已学过的
表达方法写一写自己难忘的老师或者同学，并和同学们一起交流自己的成长经历。
收集和整理在小学生活中的印象深刻的人和事，制作出自己的成长纪念册。
2.教材分析
这个板块以“回忆往事”为主题，设置了“填写时间轴”“分享难忘回忆”
“制作成长纪念册”三个层层递进的活动任务，引导学生以多种方式回忆往事，
珍藏成长记忆。三篇“阅读材料”《老师领进门》《作文上的红双圈》《如何制作
成长纪念册》具有启发学生回忆往事、激发情感、拓宽思路、提供制作成长纪念
册的步骤和方法等作用。
3.学情分析
即将告别学习六年的母校，即将告别一起学习、生活六年的老师、同学，心
中有太多的话要说，有太多的事要做。为了让学生更好地把师生情、同学情以及
对母校的感激之情表达出来，并且永久珍藏，成为美好的回忆，我们将充分引导
学生综合运用以前积累的多种语文学方法，收集和整理成长资料，按照时间顺序
回忆小学六年中难忘的人和事，开展本次“难忘小学生活”综合实践活动，让学
生回忆美好的小学生活，互相激励，继续前进。
二、学习目标
1．阅读《老师领进门》《作文上的红双圈》《我为少男少女们歌唱》《聪明在
于学习，天才在于积累——华罗庚 1956 年在北京大学的演讲》和《给老师的一
封信》，感受作者对小学生活的深厚感情，学习作者是怎么表达这种情感的。
2．回忆小学生活，写写自己难忘的老师和同学、难忘的校园生活、难忘的
一节课或难忘的一次活动等。
3．和同学畅谈自己的成长故事，共同寻找“成长的足迹”，收集材料。
4．同学合作，制作成长纪念册。
第一课时
一、 学习目标
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1．读懂《老师领进门》《作文上的红双圈》，体会作者对小学生活饱含的怀念和
感恩之情。
2．学习作者的表达方法。
二、 评价任务
1、 针对目标 1，正确流利的朗读课文，画出文章中的关键词句，抓住
关语句体会作者对老师的感恩之心。
2、 针对目标 2，找出文章中能体现作者情感的句子，学习作者是运用
什么样的方法表达自己情感的？
三、教学活动设计
活动环节 教学活动 对应评价任务 对应学习目标
谈话导入 小学的几年生活，我们有
过很多老师，有谁给你留下
了深刻的印象？他们是不是
各有特色？今天我们再来认
识几位让学生一直怀念的老
师。
环节一 1．学生自读课文，了解 多种形式的朗 读懂《老师领进
学习《老师领进门》 课文内容，理清顺序，体会 读、展示，做到 门》《作文上的红
《作文上的红双圈》 作者的情感，找出自己的不 正确流利的朗读 双圈》，体会作者
体会情感 理解的地方。 课文，结合上下 对小学生活饱含
2．学生小组讨论，解决 文理解关键语句 的怀念和感恩之
不懂的问题，概括本文的主 和课文内容， 情。
要内容。
《老师领进门》 找出文章中体现 学习作者的表达
（1）文章的结尾有什么 作者对小学生活 方法。
特点？ 和老师情感的句
(2)从哪里可以看出田 子，划出关键语
老师“很有口才，文笔也 句学习表达方
好”？ 法。
(3)作者通过这个故事
环节二
表达了怎样的感情？
学习《老师领进门》
《作文上的红双圈》
《作文上的红双圈》
（1）你从作文上的“九
表达的方法
十八个红双圈”想到了什
么？
(2)作者在文中赞颂的
是什么？
通过学习这两篇文章，
你有什么感受？
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三、 板书设计
老师领进门：尊敬、热爱、感激老师
作文上的红双圈：感激、怀念
第二课时
一、 学习目标
1．回忆小学生活，与同学交流自己难忘的老师和同学、难忘的校园生活、难忘
的一节课或难忘的一次活动。
2．以写作的形式，把对老师、同学的感情表达出来。
二、评价任务
1、通过学习“回忆往事”中的两篇文章，激发学生对小学生活的怀念之情，引
导学生回忆小学生活中难忘的人和事，多种形式的同学之间互相交流，畅所欲言。
2、在交流的基础上，互相补充，互相修改，自评，互评，教师引导学生把自己
的所想所感所悟形成文字，以写作的形式表达出来。
三、教学活动设计
活动环节 教学活动 对应评价任务 对应学习目标
谈话导入 六年来我们聆听着老师 借助阅读材料激
的教诲，与同学一起学习、 发学生对小学生
劳动、游戏。今天，就让我 活的怀念之情为
们的思绪尽情驰骋，从记忆 学习目标做好铺
中搜寻最让你心动的场景， 垫。
与大家一起分享那一位位给
人深刻印象的老师、同学，
一 件 件令 人 难 以 忘 怀的
事……
环节一 小组交流，拓展思路 通过学习“回忆 回忆小学生活，
交流小学生活中难 1．翻阅自己近年来写的 往事”中的两篇 与同学交流自己
忘的人和事 日记，把心里特别想说的内 文章，激发学生 难忘的老师和同
容简要地记录下来。 对小学生活的怀 学、难忘的校园
2．同学交流，根据学生 念之情，引导学 生活、难忘的一
发言，老师概括板书： 生回忆小学生活 节课或难忘的一
难忘的—— 中难忘的人和 次活动。
3．自由交流，引出要求。 事，多种形式的
(1)小组讲述，老师引导 同学之间互相交
学生先构思，然后有条理地 流，畅所欲言。
讲述。(小组交流，老师巡视)
(2)全班交流。指名讲
述。
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(3)在学生评议的过程
中引出习作要求：
①要在习作中表达出对
母校、老师、同学的真情实
感。
②写事：过程具体，融
入感受。
③写人：形象典型，表
达真情实感。
指导写作。 在 交 流 的 基 础 以写作的形式，
(1)现在，请你们用笔把 上，互相补充， 把对老师、同学
它描述下来吧。在写之前， 互相修改，自评， 的感情表达出
我们先读一下习作要求。指 互评，教师引导 来。
名读题，指导审题。 学生把自己的所
(2)学习前面读过的两 想所感所悟形成
篇阅读文章的写法。 文字，以写作的
(3)动笔完成草稿。 形式表达出来。
环节二 修改并完成习作
构思写作 1．老师根据学生写的习
作草稿，组织学生进行交流，
点评时应注意语言艺术，以
褒扬和鼓励为主。
2．自改自评。
3．互评互改。
4．全班交流。
誊抄习作
四、 板书设计
写事：过程具体，融入感受
难忘的 XX
写人：形象典型，表达真情实感
第三课时
一、 学习目标
1．根据自己填写的时间轴，开展搜集和整理活动，分享难忘回忆，最终制作成
长纪念册，珍藏这段难忘的成长记忆。
2．通过制作成长纪念册，培养学生热爱母校、珍惜同学情谊的思想感情。
二、评价任务
通过填写时间轴和搜集整理小学六年的成长经历，同学们一边回忆一边记录自
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己的六年中的难忘的事情制成了纪念册，在完成目标 1的过程中，就流露出作者
对小学生活的怀念和对小学老师的感激之情。
三、教学活动设计
活动环节 教学活动 对应评价任务 对应学习目标
谈话导入 同学们，时间匆匆，一眨眼
我们即将从小学毕业了。六
年的时光，我们认识了很多
朋友，其间与同学尽情地玩
耍，在知识的海洋中畅快地
遨游……这节课，让我们打
开记忆的匣子，说说我们一
起走过的日子吧！
环节一 1．填写时间轴。在时间 通过填写时间轴 根据自己填写的
填写时间轴， 轴相应的时间点上写上令你 和搜集整理小学 时间轴，开展搜
分享难忘回忆 印象深刻的人或事 六年的成长经 集和整理活动，
(1)开心方面的故事：如 历，同学们一边 分享难忘回忆，
开展的活动、有趣的课堂、 回忆一边记录自 最终制作成长纪
快乐的游戏等。 己的六年中的难 念册，珍藏这段
(2)教益方面的故事：如 忘的事情制成了 难忘的成长记
老师的一次谈话、自己的一 纪念册。 忆。
次挫折等。
(3)感动方面的故事：有
特别意义的物品、让你感动
的事情和人等。
2．组内互相欣赏同学们
填的时间轴。
3．选取时间轴上有代表
性的内容与同学分享。用自
己的语言概括表达出自己难
忘的内容和理由。
(一)收集、筛选成长资 通过填写时间 通过制作成长纪
料 轴和搜集整理小 念册，培养学生
联合父母、老师、同学， 学六年的成长经 热爱母校、珍惜
收集制作成长纪念册的资 历，同学们一边 同学情谊的思想
料。从众多资料中筛选最能 回忆一边记录自 感情。
环节二 反映你小学生活的、有代表 己的六年中的难
制作成长纪念 性的资料。 忘的事情制成了
册，珍藏难忘记忆 (二)根据需要给收集的 纪念册，在完成
资料分类 目标1的过程中，
1．采用“编年体”方式 就流露出作者对
制作成长纪念册，需要按照 小学生活的怀念
年级段给资料分类。 和对小学老师的
2．采用“栏目式”制作 感激之情。
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成长纪念册，按照不同类别
对资料进行分类。“发展足
迹”主要收录与学习相关的
资料， “才艺集萃”主要存
放能够代表自己才艺的资
料， “班级之最”可以收集
一些自己在班级里的表现相
关的资料；“毕业赠言”专
门留给老师和同学来写。
(三)编排成长纪念册
1．给成长纪念册取一个
贴切的名字。
2．设计个性化的封面。
3．在扉页上写上“卷首
语”或“成长感言”。
4．按照“编年体”或
者“栏目式”编排材料。并
给每部分配上小标题和简短
的文字介绍。
四、板书设计
填写时间轴
回忆往事
制作成长纪念册
依依惜别
一、目标确定的依据
1.课标分析
能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。在阅读中了解文章的表达顺序，
体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。阅读简单的策划书，以非
连续性文本的形式呈现出策划的内容，能从图文等组合材料中找出有价值的信息。
策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计
划和活动总结。初步了解查找资料、运用资料的基本方法。
2.教材分析
“依依惜别”这一板块设置了“举办毕业联欢会”“写信”两项活动，从集
体和个人两个角度提供了表达惜别之情的活动平台，为小学生活画上圆满的句号。
“阅读材料”《我为少男少女们歌唱》《聪明在于学习，天才在于积累》《给老师
的一封信》《毕业赠言》以不同的形式为开展活动提供参考，拓宽学生的思路。
3.学情分析
六年级的学生具备了一定的策划和组织能力，让学生通过自主策划、分工合作的
方式，表达对老师、同学、母校额依依惜别之情，有助于学生策划、组织、合作、
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