资源简介

教学反思
口语交际
学校：xx小学
适用年级：一年级
设计者： 一年级语文教研组
课时：（共 1课时）
一、目标确定的依据
1.相关课程标准的陈述
（1）听故事、看音像作品，能复述大意和自己感兴趣的情节。
（2）能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻
（3）有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。
2.教材分析
本次口语交际是部编版义务教科书一年级下册第七单元的内容。主题是“一起做游戏”。教材利用主
题图小朋友熟悉的贴鼻子游戏引发兴趣。教师创设具体、生动的交际情境,组织学生亲自参与游戏,让他们
观察游戏程,感受到游戏多么有趣,激发他们把自己做过的游戏介绍给同学时向别人学习做游戏的兴趣。
3.学情分析
一方面，在口语交际教学中，我们尽力为学生创设交际的情景，学生已经具备一定的口语交际能力，
学生能通过贴近生活的情景，触动情感体验，展开想象，自由表达。
二、学习目标
1.提高语言表达能力。介绍一个游戏时，使用规范的口头语言，加上动作，大方、有条理地说清楚游
戏规则和游戏过程。
2.积极主动地邀请小伙伴一起做游戏。
第一课时
一、 学习目标
1.提高语言表达能力。介绍一个游戏时，使用规范的口头语言，加上动作，大方、有条理地说清楚游
戏规则和游戏过程。
2.积极主动地邀请小伙伴一起做游戏。
二、评价任务
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指名加上动作复述游戏的过程。
三、教学活动设计
活动环节 教学活动 对应评价任务 对应学习目标
1.读儿歌《粗心的小画家》，想一想：粗
一、朗 心小画家画了什么动物 把它们圈出来，和同
桌交流一下。
读儿歌，情
可是，由于丁丁的粗心，把它们都画错了。
境导入 和小朋友一起做游戏、学习时要做到细心听、
认真做。下面就让我们一起做游戏吧！
1.玩“贴鼻子”游戏。
(1)组织学生玩游戏：请一位同学给小熊贴鼻
子，其他学生观察游戏过程。
(2)现场采访做游戏的学生：你是怎样把小熊
的鼻子贴到准确位置的？
(3)学生交流。
完成评价任务一、 完成学习目标
2.边做边说游戏过程。 一、二
(1）引导学生把这个游戏说得既有条理又完
二、一 整。想想需要做哪些游戏准备：玩的游戏叫什
么，先怎么玩，再怎么玩，然后怎样，最后怎
起游戏，复 样。
述过程 我们玩的游戏叫（ ）游戏开始了，先
（ ），再（ ）最后（ ）。
(2)再请两位同学上台体验贴鼻子的游戏。一
位同学贴鼻子，另一位同学按顺序进行完整的
提示。
(3)其他同学对这一组的游戏进行点评。
1.把你喜欢的一个游戏向不会玩的同学介绍。
请一位同学介绍游戏，其他同学认真倾听并做
点评。
三、讲述规
则，做做游 要求：
戏 (1)介绍时要大大方方，声音响亮。
（2)明确、有条理地说清游戏的名称、玩法。
(3）为了说得更明白，可以一边说，一边做动
作。
2.学生介绍完后做点评交流。
优点在哪里 不足的地方可以怎么改
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3.介绍时用“先……接着……最后……”的句
式练习说话。
可以说说自己玩过的游戏，也可以从下面的游
戏中选择：老鹰捉小鸡、跳房子、丢手绢、扔
沙包、捉迷藏、滚铁环、玩陀螺……
四、课堂总结， 感谢同学们介绍了这么多好玩的游戏，请大家
实践活动 下课邀请你的小伙伴一起玩。
板书设计
一起做游戏
先……再……然后……最后……
条理、清晰、动作
教学反思
语文园地七
学校：xx小学
适用年级：一年级
设计者： 一年级语文教研组
课时：（共 1课时）
一、目标确定的依据
1.相关课程标准的陈述
（1）学习独立识字。
（2）学会汉语拼音。
（3）喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2.教材分析
《语文园地一》是一年级下册第一单元的一个小结。识字加油站是对与“天气”有关的字词的学习，
结合实际便于学生的了解。字词句的运用中《汉语拼音字母表》的出现为学生之后的查字典作了准备。相
同韵母的字归类以方便学生识字认字。《祖国多么广大》可帮助学生借助诗歌语言感受祖国的景色美。
3.学情分析
通过一学期的学习，一年级学生已经具备了初步独立识字的能力，掌握了多种识字方法。《汉语拼音
字母表》大小写的转化是本节课学习的一个难点，可以结合去年生母韵母的学习来识记。本节课教学中，
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