资源简介

(共41张PPT)
工作单位：
指导教师：
探究抗生素对细菌的选择作用
实验教学背景与目标
实验创新改进
教学效果评价与反思
目 录
一
二
四
实验教学过程
三
实验教学背景与目标
一
一
实验教学背景与目标
人教版新教材新增内容
与选择性必修3《生物技术与工程》中的微生物的实验室培养技术密切相关，高一未开设此课程
本节教材中未对供试菌株、抗生素的选择、微生物培养技术进行具体说明
一
实验教学背景与目标
SUCCESS
科学思维
通过对实验结果的统计分析和表述，形成归纳与概括、分析与综合、比较与分类的科学思维。
社会责任
通过科学实践，感知滥用抗生素的危害，提高学生合理使用抗生素的意识，培养社会责任感。
科学探究
从滥用抗生素的危害入手，通过查阅资料、调查研究、小组合作改进实验方案、实验操作、结果分析与交流掌握科学探究的思路和方法，提高实践能力。
生命观念
通过分析实验结果理解自然选择对种群基因频率变化的影响，认同适应是自然选择的结果，形成进化与适应观。
实验创新改进
二
创设情境，提出问题
ARDS呼吸衰竭，重症肺炎，多器官功能障碍综合征，耐药性MRSA，脑脓肿，双侧胸腔积液，低蛋白血症，消化道出血，电解质紊乱……
一场感冒，17岁少年罗某呼吸衰竭……
超级细菌
课前探究
（1）有没有易获取、较安全的菌种来源呢？
（2）选择什么抗生素呢？
（3）如何制备抗生素纸片？
（4）如何使滤纸片上抗生素的量更精确？
（5）除了课本上给出的抗生素纸片法还没有
其他施加抗生素的方法呢？
（6）微生物的实验室培养技术怎么操作？
创设情境，提出问题
课前探究
实验方案
制备含菌平板
3
两种方法处理含菌平板
4
测定抑菌圈直径
5
连续培养筛选
6
配制培养基
1
制备人鼻腔细菌样品
2
获取人鼻腔冲洗液
扩大培养
离心制备实验用菌液
配制抗生素溶液
两种方法处理含菌平板
37℃恒温培养
二
实验创新改进
1、材料用具创新
创新改进
2、实验方法创新
3、课题选择创新
（1）细菌菌株选择：如大肠杆菌、金黄色葡萄球菌
选用健康人鼻腔细菌
优点：易获取，较安全
创新点1
资料1：人类的鼻咽部寄居有多种正常的菌群，以上呼吸道为例，金黄色葡萄球菌以及肺炎链球菌、流感嗜血菌等都是在其中分布的主要菌群，在机体状态正常的情况下，上述菌群对机体不产生致病影响。
二
实验创新改进
1、材料用具创新
（1）细菌菌株选择
①获取人鼻腔冲洗液
制备人鼻腔细菌样品
①获取人鼻腔冲洗液
②扩大培养
制备人鼻腔细菌样品
培养后
菌体沉淀
离心机
①获取人鼻腔冲洗液
②扩大培养
③离心制备实验用菌液
制备人鼻腔细菌样品
（2）抗生素选择
选择什么抗生素呢？
创新点2
选用临床使用频率高的抗生素
例如：头孢氨苄、头孢克肟、阿奇霉素、氯霉素、青霉素、盐酸左氧氟沙星、庆大霉素、红霉素
探究不同抗生素对健康人鼻腔细菌的选择作用
二
实验创新改进
1、材料用具创新
如何使滤纸片上抗生素的量更精确？
创新点3
传统方法：浸泡
缺点：滤纸片上抗生素的量未知
二
实验创新改进
2、实验方法创新
（1）抗生素纸片制备
滤纸打孔器
叶片打孔器
√
×
二
实验创新改进
2、实验方法创新
（1）抗生素纸片制备
创新点3
创新点3
传统方法：浸泡
二
实验创新改进
2、实验方法创新
（1）抗生素纸片制备
改进后：用微量移液器吸取10μl 抗生素
溶液滴加到无菌滤纸片上
有没有其他施加抗生素的方法呢？
创新点4
培养基打孔法
探究两种抗生素施加方法的优缺点
（2）抗生素施加方法
二
实验创新改进
高考链接
2022年高考全国甲卷
第37题（选修1）
2、实验方法创新
创新点4
（2）抗生素施加方法
二
实验创新改进
2、实验方法创新
创新点5
（1）探究连续处理多代后抗生素对细菌的选择作用
（2）探究不同抗生素对细菌的选择作用
（3）探究两种抗生素施加方法的优缺点
二
实验创新改进
3、课题选择创新
实验教学过程
三
三
实验教学过程
发现问题
小组合作改进实验方案
课前探究
课堂实施
课堂实施探究实验
结果分析与展示
评价与反思
提出问题
进一步拓展
探究
课后拓展
小组合作，实施实验
1.配制培养基
计算→称量→溶化→灭菌（→倒平板）
课堂实施
计算→称量
溶化
灭菌
倒平板
2.制备人鼻腔细菌样品
小组合作，实施实验
课堂实施
①获取人鼻腔冲洗液
②扩大培养
③离心制备实验用菌液
3.制备含菌平板
小组合作，实施实验
课堂实施
4.抗生素纸片法和培养基打孔法处理含菌平板
①配制抗生素溶液
头孢氨苄、头孢克肟、阿奇霉素、氯霉素、青霉素、庆大霉素、红霉素、盐酸左氧氟沙星
小组合作，实施实验
课堂实施
4.抗生素纸片法和培养基打孔法处理含菌平板
②分别用抗生素纸片法和培养基打孔法处理含菌的平板
小组合作，实施实验
课堂实施
4.抗生素纸片法和培养基打孔法处理含菌平板
③37℃恒温培养箱
培养18小时
小组合作，实施实验
课堂实施
5.测量抑菌圈直径
小组合作，实施实验
课堂实施
6.连续培养筛选
小组合作，实施实验
课堂实施
从抑菌圈边缘的菌落上挑取细菌接种到已灭菌的液体培养基中培养，然后重复步骤3～4。如此重复几代，记录每一代培养物抑菌圈直径。
1.探究连续处理多代后抗生素对细菌的选择作用
结果分析
课堂实施
2.探究不同抗生素对细菌的选择作用
结果分析
课堂实施
3.探究不同抗生素施加方法的优缺点
结果分析
课堂实施
探究不同浓度的抗生素对细菌的选择作用
拓展研究1：
课后拓展
探究不同浓度的抗生素对细菌的选择作用
拓展研究1：
头孢克肟梯度
青霉素梯度
课后拓展
拓展研究2：
探究蒜、姜等食材对细菌的抑菌作用
关注社会议题，尝试解决问题，承担社会责任
拓展研究3：
探究洗手液、消毒液对细菌的抑菌作用
课后拓展
教学效果评价与反思
四
四
教学效果评价与反思
遵循新课标理念，注重学生能力培养，提升社会责任意识
欢迎批评指正
谢谢!
《探究抗生素对细菌的选择作用》

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