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第四单元 《可爱动物》主题阅读
【语文要素】
语文要素：体会作家是如何表达对动物的感情的。
【阅读要素方法点拨】
技法 突破点 解答示例
技法一：了解文章写出了动物怎样的特点。 1.抓住具体事例，感受动物的特点。 《猫》中，“它们在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处枝折花落”，从这样的描写中，可以看出小猫十分淘气的特点。
2.从作者的感情变化线索中，了解动物的特点。 《母鸡》中，作者以“我”对母鸡由厌恶变为崇敬的感情变化为线索，描写了“我”在不同时间观察到的母鸡的特点。
技法二：体会作家如何表达对动物的感情。 1.结合文章描写具体事例的语句，体会作家是如何表达感情的。 《猫》中，“在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花”，本来是脏脚印，作者却说成小梅花，可见作者有多么喜欢这只顽皮的猫。
2.从明贬实褒的表达方式中去体会作家的思想感情。 《白鹅》中，有不少含有贬义的词语，如“不胜其烦”“架子十足”等，这是明贬实褒的写法。鹅的“缺点”其实正是作者所要赞美的优点，比如叫声高做可以看家护院，步态高傲是从容 自信等等，这样用反语来写，洋溢着作者对白鹅的喜爱之情。
3.从多种修辞手法的语言运用中去体会作家的思想感情。 《白鹅》中，作者用鸭的“局促不安”显出白鹅大模大样的大 家风范，用“京剧里的净角出场”来比喻白鹅步调的从容，表达了作者对白鹅的喜爱之情。
【语文要素解题技巧】
典型问题 答题模板
作者列举了哪些事例来表达对……(动物）的情感？ 作者列举了(1)……(2)……(3)……这 几个事例来表达对……(动物）的……之情
“……”一句中运用了什么修辞手法/“……”一词，写出了作者对……（动物）怎样的感情？ 作者运用……的修辞手法/“……”一词，把……(动物）的……表现出来，写出了作者 对……(动物)的……(喜爱等)之情。
【精选阅读】
1．阅读
老师的教诲
小学五年的学习生活给我留下了许许多多美好的回忆。我忘不了那美丽的校园；忘不了那情投意合的同学；更忘不了郑老师对我的教诲。
记得有一段时间，由于我连续几次考出好的成绩，受到老师和同学的称赞，有些飘飘然了，产生了骄傲的情绪。于是，我上课不专心了，作业也马虎了。
有一次上活动课时我们正玩着拐脚捉人的游戏，郑老师忽然把我叫到她跟前领我到操场边坐下 怎么 最近是不是有些自满啦 郑老师亲切地问我。
我惭愧地低下了头，脸上滚烫滚烫的，心里想：这下完了，肯定要被郑老师批评一顿了。谁知道郑老师不但没有批评我，反而亲切地给我讲起了“龟兔赛跑”的故事。她还教导我说：“智慧是宝石，如果用谦虚镶边，就会更加灿烂夺目。中国有句古话：‘满招损，谦受益’，要记住这句话。不要忘记兔子是怎么输给乌龟的呀！”
听了老师语重心长的话语，我说：“老师，您的教诲，我终生难忘。”此后，“虚心使人进步，骄傲使人落后”的道理永远铭刻在我心中。
（1）在文中找出下列词语的近义词或反义词。
“教诲”的近义词是 　 　，“骄傲”的反义词是 　 　。
再在文中找出一对反义词：　 　﹣﹣　 　
（2）用波浪线在文中划出一个排比句。
（3）给文中第三自然段中没有标点符号的地方加上标点符号。
（4）与第一自然中“更忘不了郑老师对我的教诲”相照应的句子是哪一句？请用“——”在文中画出。
（5）为什么我终生难忘老师的教诲？
　 　
（6）找出文中的一句名言警句写在横线上
2．阅读下面的文字，完成下列各题。
母鸡
发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，让它的儿女吃。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。
在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，无论多么贪睡的人都得起来看看，是不是有了黄鼠狼。
它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。
（1）母鸡伟大是因为　 　。将“它伟大，因为它是鸡母亲”这个句子换种说法，使句意不变：　 　。
（2）鸡为孩子们找吃的时候，是怎么做的？
　 　
（3）如果孩子们夜间遇到危险，母鸡是怎样做的？
　 　
（4）最后一个自然段表达了作者　 　的感情。
A．对母鸡的讨厌
B．对母鸡的赞美
C．通过对母鸡的赞美，表达了对天下所有母亲的赞颂之情
（5）我知道“　 　”这句诗是赞美母爱的伟大。
3．阅读。
①鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看（kān kàn）　 　守门户。后来我看到（果然 必然 竟然）　 　如此：凡有生客进来，鹅（果然 必然 竟然）　 　厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
②鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模（mó mú）　 　大样的，颇像京剧里的净角（jiǎo jué）　 　出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。
（1）用“\”划掉加点字错误的读音和括号中不恰当的词语。
（2）选文从鹅的　 　和　 　两个方面描写了鹅的高傲。
（3）用“ ”画出选文中的一个比喻句。
（4）用“ ”画出表现鹅“也能看守门户”的句子。
（5）这两个自然段主要运用对比的方法。第①自然段将鹅的　 　与狗的　 　作对比，表现鹅的叫声　 　的特点。第②自然段用鸭的　 　、　 　来表现鹅的　 　、　 　的大家风范。
4．
老猫（节选）
季羡林
我从小就喜爱小动物。同小动物在一起，别有一番滋味。它们天真无邪，率性而行：有吃抢吃，有喝抢喝；不会说谎，不会推诿（wěi）；受到惩罚，忍痛挨打；一转眼间，照偷不误。同它们在一起，我心里感到怡然，坦然，安然，欣然；不像同人在一起那样，应对进退，谨小慎微，斟酌（ zhēn zhuó）词句，保持距离，感到异常地别扭。
我养的第一只猫，就是这个虎子。刚到我家来的时候，比老鼠大不了多少。蜷（quán）曲在窄狭的室内窗台上，活动的空间好像富富有余。（①）它并没有什么特点，只是一只最平常的狸猫，（②）但是异于常猫的地方也有，它有两只炯炯有神的眼睛，两眼一睁，还真虎虎有虎气，因此起名叫虎子。它脾气也确实暴烈如虎。它从来不怕任何人。谁要想打它，不管是用鸡毛掸子，还是用竹竿，它从不回避，而是向前进攻，声色俱厉。
除了暴烈咬人以外，它还有另外一面，这就是温柔敦厚的一面。我举一个小例子。虎子来我们家以后的第三年，我又要了一只小猫。这是一只混种的波斯猫，浑身雪白，毛很长，但在额头上有一小片黑黄相间的花纹。我们家人管这只猫叫洋猫，起名咪咪；虎子则被尊为土猫。这只猫的脾气同虎子完全相反：胆小，怕人，从来没有咬过人。只有在外面跑的时候，才露出一点儿野性。它只要有机会溜出大门，但见它长毛尾巴一摆，像一溜烟似的立即窜入小山的树丛中，半天不回家。这两只猫并没有血缘关系。但是，不知道是什么原因，一进门，虎子就把咪咪看作是自己的亲生女儿。它自己本来没有什么奶，却坚决要给咪咪喂奶，把咪咪搂在怀里，让它咂自己的干奶头，它眯着眼睛，仿佛在享着天福。
（1）请用“ ”画出文中描写咪咪外貌的句子。
（2）其实在季老先生的文章中，对虎子也有一段外貌描写：“身上有虎皮斑纹，颜色不黑不黄，并不美观。”这句最可能位于文中第二自然段的　 　处。（填序号）
（3）作者先写了老猫的　 　特点，再写老猫的性格特点，其中性格特点突出了两个方面，一是　 　，二是　 　。
（4）对这篇文章的情感流露和语言表达，下列说法不正确的是　 　。
A.作者语言朴实，娓娓道来，事例翔实可信，情感真挚动人
B.作者抓住了猫的特点，甚至名字的由来，表达出他对老猫的喜爱之情
C.作者善于对比，动物与人的对比，更能表现他对动物的喜爱之情
D.作者主要是想表达对老猫的喜爱之情，只是为了突出它的温柔敦厚才写的另一只猫
5．
　 　
冬天快要到了，一群群美丽的丹顶鹤，唱着嘹亮的歌儿从遥远的北方飞来。
丹顶鹤有一身洁白的羽毛，而脖子和翅膀边儿却是黑的。它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的，怪不得人们都叫它丹顶鹤。
丹顶鹤很逗人喜爱。它的腿长，脖子长，嘴巴也长。丹顶鹤 　 　是在地上引吭高歌，还是在天上展翅飞翔，　 　显得那么高雅。传说丹顶鹤是神仙的旅伴，所以人们又叫它“仙鹤”。
我国的黄海之滨是丹顶鹤的第二故乡。丹顶鹤带着自己的孩子来到这里，它们三五成群，无忧无虑地生活着，要在这儿度过整整一个冬天。
（1）给这篇短文拟一个恰当的题目，写在文前的横线上。
（2）丹顶鹤的名字是怎样来的？请在相关的句子下画上“_________”。
（3）仿照例子写短语。
一（群）（美丽的）丹顶鹤
一 　 　羽毛
（4）选择合适的关联词语填写在文中的横线里。
不仅……而且……
不管……都……
（5）根据选文内容判断，对的画“√”，错的画“×”。
①丹顶鹤长得逗人喜欢，是因为它的腿长，脖子长，嘴巴却又扁又短。 　 　
②丹顶鹤又叫仙鹤，传说它是神仙的旅伴。 　 　
③我国的黄海之滨是丹顶鹤的故乡。在那儿，丹顶鹤和孩子们无忧无虑地生活一辈子。 　 　
6．
小芦鸡
任大霖
那小芦鸡的样子就跟普通的小鸡差不多，只是浑身是黑的，连嘴和脚爪也是黑的，而腿特别长，所以跑起来特别快。为了防它逃跑，我用细绳缚住它的脚，把绳子拴在椅子脚上，喂米给它吃。小芦鸡吃得很少，却时时刻刻想逃走，它总是向外面跑，可是绳子拉住了它的脚，它就绕着椅子脚转，跑着跑着，跑了几圈以后，绳子绕在椅子脚上了，它还是跑，直到一只脚被吊了起来，不能动弹（dàn tan） 　 　时，才叽呀叽呀地叫了起来。我以为它是叫痛了，就去帮它松开绳，可是不一会儿，它又绕紧了绳子，吊起一只脚来，而且叫得更响了，我才知道它不是为了痛在叫，而是为了不能逃跑，才张大了黑嘴在叫唤的。这样几次以后，小芦鸡完全发怒了，它根本不吃米，却一个劲地啄那椅子脚，好像要把这可恶（è wù） 　 　的棍棒啄断才会安静下来似的。
那时候，燕子在我们的檐下做了一个窠，飞进飞出地忙着。只有当燕子在檐下唧哩唧哩地叫着的时候，小芦鸡才比较的安静，它往往循着这叫声，侧着头，停住脚，仔细听着。燕子叫过一阵飞出去了，小芦鸡却还呆呆地停在那儿好一会儿。它是在回想那广阔河边的芦苇丛，回想在浅滩草窠中的妈妈吗？
我想要是老把它吊在椅子腿上，我的小芦鸡也活不长，就把它解开了。它跑到天井角落里的水缸旁边，好久没出来。这时我突然想起，水缸旁边的墙上有个小洞，那是从前的猫洞，现在已经堵住了，它会不会钻进洞里去？我急忙移开水缸，已经晚了!小芦鸡已经钻进了那个墙洞，塞在里面了。要想从这洞里钻出去是不可能的，可是要退回来，也已经不行。我们想了各种办法帮助它出来，最后我甚至要妈妈把墙壁敲掉，可是即使真的敲掉墙壁也没有用了，小芦鸡已经活活地塞死在洞里了!
我大哭了一场，不是为我失掉了小芦鸡，而是小芦鸡要自由却失掉了性命。我觉得这是一件极悲惨的事，而我是要对它负责的。 （有删改）
（1）用“√”标出文中加点字的正确读音。
（2）读文中画“ ”的句子，想一想，“这样”指的是 　 　。从“这样几次”中，我们可以看出小芦鸡具有 　 　的性格特点。
（3）读文中画“ ”的句子，回答问题。
①小芦鸡比较安静是因为（ 　 　）
A.燕子的叫声让小芦鸡开始想家、想妈妈。
B.燕子的叫声吓住了小芦鸡。
②加点的几个词语写出了小芦鸡安静聆听的样子，让人感受到小芦鸡对“家”　 　的情感。
（4）最后一个自然段中写“我大哭了一场”，联系文章体会作者对小芦鸡抱有怎样的感情？
　 　
7．
野鸭
①一天，我在小山上漫步，忽然看见在一束枯草旁边躺着一只野鸭。
②起初，我以为这只野鸭是害怕被人发觉，藏在那儿的，我就用手杖拨了它一下，想叫它站起来，可是它却一动也不动。
③我觉得很奇怪，便俯下身细看。这时我才发现它已经死了。它身体的一侧微微向上翘起，脖子向前伸出去，张着嘴，里面塞满了雪。它的翅膀稍稍张开来，一条腿略微伸向后面。在它的腿跟前有两只蛋。看见这两只蛋，我便把这死鸭提起来。果然在它身子底下有一个巢，里面盛着十一只蛋，连同外面的两只，一共是十三只。
④我将它仔细地审视了一番，没有发现一处伤痕或遭受暴力的迹象。从它身上的各种情形看，它是被冻死的。虽然我看到的只是些表面现象，但我还是毫不迟疑地做出了这个结论：它是为了保护自己的孩子，同那场暴风雪进行了一番殊死的斗争以后死去的。
⑤我望着这只野鸭，思绪久久不能平静。我想，这是一种多么深沉，多么感人肺腑的爱啊。
⑥可怕的暴风雪席卷了这座孤寂而荒凉的小山，凛冽刺骨的寒风令人窒息。而这只可怜的野鸭却不顾这一切，竟然敢向它的敌人挑战，执意保卫着自己的家和孩子，直到精疲力竭，再也无力这样做的时候，毅然献出了自己的生命。
⑦太阳已经落下去了，苍茫的暮色渐渐隐没了远处的山峦。我用一张大纸把它们包起来，在地上挖了一个小小的坑，将它们放进去，用泥土把它们埋起来。我把它们留给大地母亲，便继续向前走我的路了。
（1）短文按事情发展的顺序写了三方面的内容：　 　→猜测死因→　 　。其中 　 　是文章的重点内容。
（2）结合上下文先理解加点词语的意思，再理解这句话的意思。
而这只可怜的野鸭却不顾这一切，竟然敢向它的敌人挑战，执意保卫着自己的家和孩子，直到精疲力竭，再也无力这样做的时候，毅然献出了自己的生命。
这一切：　 　
敌人：　 　
执意：　 　
精疲力竭：　 　
这句话的意思是：　 　
（3）判断短文的中心思想。（正确的打“√”，错的打“×”）
①赞扬野鸭敢于跟风雪搏斗的精神。 　 　
②表达“我”对野鸭无限同情的感情。 　 　
③赞扬了动物深沉的、伟大的母爱。 　 　
（4）找出野鸭死后的外形描写，用“_____”标出。
（5）作者是怎样推测出野鸭是被冻死的？
　 　
参考答案与试题解析
1．【分析】本文回忆了“我”在小学时一段时间，由于连续几次考出好的成绩而骄傲，郑老师和我耐心的谈话，给我讲“龟兔赛跑”的故事，使我明白了，“虚心使人进步，骄傲使人落后”的道理，表达对老师的怀念与感激。
【解答】（1）考查了找近义词与反义词的能力，在理解词语的基础上完成。
“教诲”意思是教育、教导。近义词可为“教导”；“骄傲”在本文中意思是一种对于个人的地位或成就的自我膨胀与炫耀。反义词可为“谦虚”。
文中的反义词还如“进步”与“落后”。
（2）考查了学生对于排比句的辨析。结构相同，内容相近的句式连续出现三次或三次以上的句子为排比句，如文中的：我忘不了那美丽的校园；忘不了那情投意合的同学；更忘不了郑老师对我的教诲。
（3）考查了加标点的能力。
一句话未完，需要停顿，一般用“逗号”表示，结束一般用“。”表示，问句用“问号”，引语用“双引号”，提示语在后，提示语后加“逗号”或“句号”。
（4）考查了对互相照应句子的辨析。
互相照应两个句子内容上有联系，句子内容相近或互为应答。最后一句话“此后，‘虚心使人进步，骄傲使人落后’的道理永远铭刻在我心中。”体现了“更忘不了郑老师对我的教诲”，所以两个句子互相照应。
（5）考查了学生的阅读理解能力。
通过阅读可知，我原以为肯定要被郑老师批评一顿了。谁知道郑老师不但没有批评我，反而亲切地给我讲起了“龟兔赛跑”的故事及“满招损，谦受益”的道理，“虚心使人进步，骄傲使人落后”的道理永远铭刻在我心中。老师的教导像灯塔，指引着我前进的道路。使我终生受益！
（6）考查了学生对于名言警句的辨析与积累。
文中的名言警句如：满招损，谦受益。（出自欧阳修的《伶官传序》） 虚心使人进步，骄傲使人落后。——毛泽东。
故答案为：
（1）教导 谦虚 进步 落后；
（2）我忘不了那美丽的校园；忘不了那情投意合的同学；更忘不了郑老师对我的教诲。
（3）有一次上活动课的时候，我们正玩着拐脚捉人的游戏，郑老师忽然把我叫她跟前，领我到操场边坐下。“怎么，最近是不是有些自满啦？”郑老师亲切地问我。
（4）“虚心使人进步，骄傲使人落后”的道理永远铭刻在我心中。
（5）因为老师的教导像灯塔，指引着我前进的道路。使我终生受益！
（6）虚心使人进步，骄傲使人落后。
【点评】完成此类题目时，要认真阅读文章，理清文章思路，或按照作者的叙述顺序，来提炼、概括。
2．【分析】本语段选自《母鸡》，这篇课文是老舍先生脍炙人口的佳作，描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了作者对母爱的赞颂之情。
【解答】（1）考查读文获取有用信息的能力。仔细阅读安选文，从选文最后一个句子“它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄”可知答案，这个句子是因果关系的句子，原句是前果后因，将“它伟大，因为它是鸡母亲”这个句子换种说法，使句意不变，换成前因后果的句子即可。
（2）（3）考查了学生对语段内容的理解。仔细读文可知，鸡为孩子们找吃的时候的做法是：发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，让它的儿女吃。从句子“在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨。”可知，夜间有什么动静，母鸡会怎样做。
（4）考查了学生对语段内容的理解。阅读最后一段，结合句子“它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。”可知，最后一段表达了作者通过对母鸡的赞美，赞颂天下所有母亲的感情。故选C。
（5）考查古诗积累。赞美母爱的伟大的古诗如“谁言寸草心，报得三春晖”。
故答案为：
（1）它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄 因为它是鸡母亲，所以它伟大；
（2）发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，让它的儿女吃。
（3）在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨。
（4）C；
（5）谁言寸草心，报得三春晖。
【点评】本语段考查了对中年级学生的阅读能力，仔细阅读选文，锻炼从文中寻找答案的能力。
3．【分析】语段选自《白鹅》，课文通过描写鹅的叫声、步态和吃相，写出鹅的高傲，表现了作者对白鹅的喜爱之情。
【解答】（1）考查了字的读音和词语的辨析。“看”读“kàn”的意思是使视线接触人或物。读“kān”的意思是守护，监视。结合语境选择“kān”，划掉“kàn”。必然：表示事情一定是这样。竟然：出乎意料之外。果然：跟预期的结果一样。结合语义，第一空应选“果然”。划去“必然、竟然”。第二空选“必然”，划掉“果然、竟然”。“模”读“mó”的意思是法式，规范，标准。读“mú”的意思是人的长相或装束打扮的样子。结合语境选择“mú”，划掉“m6”。“角”读“jiǎo”的意思是牛、羊、鹿等头上长出的坚硬的东西。读“jué”的意思是古代酒器，青铜制，形似爵而无柱。结合语境选择“jué”，划掉“jiǎo”。
（2）考查学生对文章内容的理解。阅读文章可知，选文中从叫声和步态两个方面来表示鹅的高傲的。
（3）考查了对比喻句的理解。通过阅读，从“鹅的步调从容，大模大样，颇像京剧里的净角出场”可知，这个句子把“鹅走路的样子”比作“京剧里的净角出场”，运用了比喻的修辞方法。
（4）考查对文段内容的理解。文中的“凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至蓠笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠”这句话说明了白鹅能帮人看守门户。
（5）考查了写作方法的辨析与理解。通过阅读可知，本语段运用了对比的手法写出了鹅的高傲。从“它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠”“大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场”可知，用鹅的“引吭大叫”与狗的“狂吠”对比；用鸭的“步调急速”与鹅的“步调从容”“大模大样”对比。
故答案为：
（1）kàn 必然、竟然 果然、竟然 mó jiǎo；
（2）叫声 步态；
（3）鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。
（4）凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
（5）引吭大叫 狂吠 严肃郑重 步调急速 有局促不安之相 步调从容 大模大样。
【点评】本题考查了学生对于课内语段的理解，完成时要根据课文原文的理解及课内学习完成。
4．【分析】本篇短文记叙了“我”为什么喜欢猫，还记叙了“我”养的土猫“虎子”和波斯猫“咪咪”性格不一样，“虎子”性格暴烈，“咪咪”胆小，两只猫相处得却像母女，短文字里行间，表现了作者对猫的喜欢和赞美之情。
【解答】（1）此题考查了对选文内容的理解。联系上下文理解，作者从文中第三自然段开始介绍“咪咪”这只猫，在第三自然段找到描写咪眯外貌的样子的句子“这是一只混种的波斯猫，浑身雪白，毛很长，但在额头上有一小片黑黄相间的花纹”即可。
（2）此题考查对句子在短文的位置的理解。联系上下文理解，首先明确要放的句子是描写虎子的外貌的句子，我们可以看到②后面有一个“但是”表示转折，前面描写它并不美观，后面转折很合适。所以放在②处台适。
（3）此题考查了对选文内容的理解。从“它有两只炯炯有神的眼睛，两眼一睁，还真虎虎有虎气，因此起名叫虎子。它脾气也确实暴烈如虎。它从来不怕任何人。谁要想打它，不管是用鸡毛掸子，还是用竹竿，它从不回避，而是向前进攻，声色俱厉”“除了暴烈咬人以外，它还有另外一面，这就是温柔敦厚的一面”可知，先描写了老猫的外形，再写老猫的性格特点。其中性格特点突出了两个方面，一是“暴烈如虎”，二是“温柔敦厚”。
（4）考查对文章内容的理解。联系上下文理解，A、B、C正确。D.有误，写“咪咪”的作用是为了衬托虎子的温柔善良和充满母性，同时也表达自己对动物的喜爱。不光是为了突出老猫的敦厚的特点。故选D。
故答案为：
（1）这是一只混种的波斯猫，浑身雪白，毛很长，但在额头上有一小片黑黄相间的花纹。
（2）②；
（3）外形 暴烈如虎 温柔敦厚；
（4）D。
【点评】完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及所表示的主题，然后结合所给题目分析完成。
5．【分析】语段选自《美丽的丹顶鹤》，这篇记叙文生动地描写了丹顶鹤颜色、身段的精巧、名字的来历及飞行时的韵味，给人以美的享受，表达了作者对丹顶鹤的喜爱。
【解答】（1）考查加标题。题目是文章的眼睛，可以从文章中找出关键词语做标题，也可从文章内容总结概括标题。这篇文章写为我们介绍美丽的丹顶鹤，表达了作者对丹顶鹤的喜爱之情。故可拟题为：美丽的丹顶鹤。
（2）考查对文章内容的理解。细读短文，从第二自然段读出，丹顶鹤的名字的由来是“它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的，怪不得人们都叫它丹顶鹤”。
（3）考查了词语搭配，词语搭配要注意认真分析所给词语再进行合理的搭配，完成后再读读是否合适。“一”后面+量词，中间为“的”，后面为名词，则前面需搭配合适的形容词，认真分析所给名词的特点，然后搭配。如：一身洁白的羽毛。
（4）本道题考查学生对关联词的理解。“丹顶鹤在地上引吭高歌，还是在天上展翅飞翔”与“显得那么高雅”之间存在条件关系，结合语境填关联词“不管……都……”。
（5）本题考查文章内容的理解和分析能力。①从“丹顶鹤很逗人喜爱。它的腿长，脖子长，嘴巴也长。丹顶鹤”可这错误。
②从“传说丹顶鹤是神仙的旅伴，所以人们又叫它'仙鹤'”可知正确。
③从“丹顶鹤带着自己的孩子来到这里，它们三五成群，无忧无虑地生活着，要在这儿度过整整一个冬天”可知错误。
故答案为：
（1）美丽的丹顶鹤。
（2）它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的，怪不得人们都叫它丹顶鹤。
（3）一身洁白的羽毛。
（4）不管 都。
（5）×√×。
【点评】阅读短文回答问题是小学阶段常见的题型，作答时要认真阅读短文，这样才能准确回答问题。
6．【分析】《小芦鸡》这篇短文，记叙了“我”捉了一只小芦鸡用绳子拴在椅子腿上喂着，小芦鸡不习惯，总是想逃，最后绝食，“我”看到这种情景，决定把它放了，等“我”给它解掉绳子后，它跑到院子角落水缸后边的猫洞里，死在了里面。我大哭了一场，不是为我失掉了小芦鸡，而是小芦鸡要自由却失掉了性命。我觉得这是一件极悲惨的事，而我是要对它负责的。
【解答】（1）考查对字音的辨析。弹：读dàn时，指弹子；小球形的东西。读tán时，指用手或工具拨动而发射出去，亦指用手指拨。恶：读è时，表示坏的，不好的。读wù时，表示讨厌，憎恨。根据字音字义，结合语境，应依次选择字音：tan、wù。
（2）考查对重点句子的理解。通读短文，从文中的“这样几次以后，小芦鸡完全发怒了，它根本不吃米，却一个劲地啄那椅子脚，好像要把这可恶的棍棒啄断才会安静下来似的”这句话可知，句中的“这样”指的是小芦鸡围绕椅子腿转，转到不能动，从“这样几次”中，我们可以看出小芦鸡具有勇敢、坚强、反抗的性格特点。
（3）考查对重点句子的理解。通读短文，从文中的“只有当燕子在檐下唧哩唧哩地叫着的时候，小芦鸡才比较的安静，它往往循着这叫声，侧着头，停住脚，仔细听着”这句话，结合给出的选项可知，①小芦鸡比较安静是因为：燕子的叫声让小芦鸡开始想家、想妈妈。故选A。②从加点的几个词语“循着、侧着、停住”可知，写出了小芦鸡安静聆听的样子，让人感受到小芦鸡对“家”思念的情感。
（4）考查对短文内容的理解。通读短文可知，文中最后一段“我大哭了一场，不是为我失掉了小芦鸡，而是小芦鸡要自由却失掉了性命。我觉得这是一件极悲惨的事，而我是要对它负责的”写“我大哭了一场”，“我”本想放了小芦鸡，可小芦鸡慌不择路，结合文中的“小芦鸡已经钻进了那个墙洞，塞在里面了。要想从这洞里钻出去是不可能的，可是要退回来，也已经不行。”“小芦鸡就这样活活地塞死在洞里了!”“我”懊恼至极，后悔不该把小芦鸡捉回家，它本来是在妈妈身边过着自由自在、无忧无虑的生活，结果就这样被“我”断送了。从中我们体会到作者对小芦鸡抱有十分愧疚的感情。
故答案为：
（1）tan wù；
（2）小芦鸡围绕椅子腿转，转到不能动 勇敢、坚强、反抗；
（3）①A；
②思念；
（4）作者对小芦鸡抱有十分愧疚的感情。
【点评】学习理解短文内容，了解短文的主旨，认真阅读短文，抓住短文中的关键语句回答问题。
7．【分析】这篇短文写了“我”在山上无意中发现一只死鸭，并猜测它是为了保护自己的孩子，同暴风雪进行了一番殊死的斗争以后死去的，“我”被野鸭妈妈这种深沉的母爱所感动，并挖了小小的坟埋了它们母子，赞扬了动物深沉、伟大的母爱。
【解答】（1）考查文章的写作顺序及事情发展的经过。这篇短文写了“我”在山上无意中发现一只死鸭，并猜测它是为了保护自己的孩子，同暴风雪进行了一番殊死的斗争以后死去的，“我”被野鸭妈妈这种深沉的母爱所感动，并挖了小小的坟埋了它们母子。这是事情发展的顺序。这个过程写了“我”发现死鸭→猜测死因→掩埋死鸭。其中猜测死因是文章的重点内容。
（2）考查对词句的理解。联系上下文理解。“这”是指示代词，一般指代前文的人或事。从前文“可怕的风雪席卷了这个孤寂而荒凉的小山，凛冽刺骨的寒风令人窒息。”可知，“这一切”指的是可怕的风雪席卷了这个孤寂而荒凉的小山，凛冽刺骨的寒风令人窒息。文中的“敌人”指暴风雪。“精疲力竭”的意思是形容精神非常疲惫，没有一点力气。“执意”的意思是坚持自己的做法。
（3）考查对文章中心思想的把握。这篇短文写了“我”在山上无意中发现一只死鸭，并猜测它是为了保护自己的孩子，同暴风雪进行了一番殊死的斗争以后死去的，“我”被野鸭妈妈这种深沉的母爱所感动，并挖了小小的坟埋了它们母子，赞扬了动物深沉、伟大的母爱。故③正确，①②错误。
（4）考查读文获取有用信息的能力。仔细读文可知，野鸭死后的外形描写的句子是：它身体的一侧微微向上翘起，脖子向前伸出去，张着嘴，里面塞满了雪。它的翅膀稍稍张开来，一条腿略微伸向后面。
（5）考查作者的推测能力。仔细读文可知，作者经过仔细审视，发现野鸭的身子没有一处伤痕或遭受暴力的迹象，在他的身子地下的巢里有蛋，由此推测它是为了保护自己的孩子，同暴风雪进行了一番殊死的斗争后冻死的。
故答案为：
（1）发现死鸭 掩埋死鸭 猜测死因；
（2）可怕的暴风雪席卷了这座孤寂而荒凉的小山，凛冽刺骨的寒风令人窒息 指暴风雪 坚持自己的做法 精神非常疲劳，体力消耗已尽 野鸭为了保护自己的孩子，同一场暴风雪进行了殊死的搏斗后死去。
（3）①×②×③√；
（4）它身体的一侧微微向上翘起，脖子向前伸出去，张着嘴，里面塞满了雪。它的翅膀稍稍张开来，一条腿略微伸向后面。
（5）作者经过仔细审视，发现野鸭的身子没有一处伤痕或遭受暴力的迹象，在他的身子地下的巢里有蛋，由此推测它是为了保护自己的孩子，同暴风雪进行了一番殊死的斗争后冻死的。
【点评】阅读这篇短文，注意抓住含义深刻的句子，体会文段所表达的对野鸭母亲为了保护自己的孩子而被冻死的伟大母爱的赞美之情。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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