资源简介

(共29张PPT)
七年级下册
COURSEWARE RESEARCH INSTITUTE
集体生活邀请我
CORE COMPETENCIES
核心素养
健全人格
正确认识个人与集体的关系，主动参与班级和学校活动，并发挥积极作用。在共同交流、小组合作中，培养健全人格。
道德修养
有团队意识和集体荣誉感，感受学校生活的幸福，体会团结的力量。在编撰班级纪念册的过程中，提升道德修养。
本节课老师将带领大家学习如何制作一本班级纪念册，在回顾近一年的班级生活中，感受班级温暖，增强集体荣誉感。
这本纪念册将贯穿我们整个初中生活，每学期增修相关内容 ，直到初中毕业，形成一本属于我们班级的独有记忆。
课堂提示
CLASSROOM TIPS
项目导入
中学时代为我们的一生奠定重要基础，初中生活是人生不可磨灭的记忆。
每个班集体都有着自己值得回忆的故事，校学生会预备面向全校班级免费发行纪念册，纪念册将由学生自己执笔，以真挚的情感记录校园生活的点滴细节，展现在校的收获与感想。
CONTENTS
范例
编撰目录
一、心语点点——集体照
二、成长足迹——个人照
三、精彩瞬间——活动照
四、感动片段——班级留言
一、
心语点点
PART ONE
请为咱们的班集体撰写班级介绍吧！
① 团结协作
② 目标一致
③ 温暖和谐
… …
集体的含义：
一、
心语点点
PART ONE
集体不是成员的简单相加，是人们联合起来的有组织、有共同目标、分工明确的整体。
1. 什么是集体？（含义）
1）集体是人们联合起来的有组织的整体。
2）集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体。（特点）
CLASS NOTE
组织性
纪律性
稳定性
正义性（不违法）
时光是刹那的、短暂的，所以，那些爱与温暖，总是分外匆匆，未及珍惜，转眼已逝。时光又是永恒的、漫长的，所以，那些爱与温暖，总是永刻心底，一生一世，无法忘记。
二、
成长足迹
PART TWO
二、
成长足迹
PART TWO
当我的脚扭伤时，希望同学会
。
01
主动搀扶我上下楼
二、
成长足迹
PART TWO
当我考试不理想时，希望同学会
02
。
鼓励我，帮助我解决难题
请你续写成长足迹篇，充实班级纪念册。
思考：从分享的片段中，你感受到了什么？
在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。彼此传递关爱和温暖。
二、
成长足迹
PART TWO
这一年有着数不清的作业，跟死党抱怨学校的伙食，一起参加运动会，一起参与元旦汇演，一起上课下课，一起哭和闹，就算过的有多累多么循规蹈矩，却觉得一切还充满希望。
三、
精彩瞬间
PART THREE
三、
精彩瞬间
PART THREE
请从资料包中挑选出你感兴趣的校园精彩瞬间，并讲述校园故事。
三、
精彩瞬间
PART THREE
运动会班级取得各项评比第一名，班级所有同学欢呼雀跃。
元旦拔河比赛班级取得第一名，同学们开心得手舞足蹈。
三、
精彩瞬间
PART THREE
当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感。这种荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。
2. 如何正确认识“集体的温暖”？
1）集体安全感和归属感：在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感（得到温暖）。作为集体的一员，我们也散发着自己的光和热，彼此传递关爱和温暖（带给他人温暖）。
2）集体荣誉感：当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感。这种荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。
CLASS NOTE
① 个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大。
② 个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大合力。借助这种合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。
思考：拔河的技巧，给你什么启示？
三、
精彩瞬间
PART THREE
你知道拔河的技巧吗？
通常把体重最重，力量最大的队员放在最后，体重最轻，力量最小的放在最前头。
四、
班级留言
PART FOUR
问：集体力量对个人的影响（作用）？
升旗仪式时，全场肃立，随着国歌响起，大家情不自禁地被带入庄严的氛围中。
小学时，我是一个生性内向、怯于表现的人，上初中后，因为班级的活动组织得有声有色，同学们热情开朗，我也慢慢加入班级活动，变得越来越活泼。
问：集体力量对个人的影响（作用）？
① 集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。
② 个人在集体活动中会自觉或不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为。
四、
班级留言
PART FOUR
集体有助于……
请继续班级留言。
3. 集体力量对个人的影响（作用）？
1）集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。
2）个人在集体活动中会自觉或不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为。
3）集体有助于我们获得安全感和自信心，也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，健康成长。
CLASS NOTE
集体的温暖
集体生活邀请我
集体的力量
1. 集体的含义
1. 集体力量的来源
集体生活邀请我
2. 集体生活带给我们哪些温暖
3. 集体荣誉感
2. 集体力量与个人力量的关系
3. 集体力量的作用
课堂小结
BRIEF SUMMARY
课堂检测提升
01
①获得安全感
②获得归属感
③体验到集体荣誉感
④体验到压迫感
1. 集体带给我们的温暖有（ ）
ABCD
A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②③④
02
A．时刻都要依靠集体
B．个人的力量是无限的
C．借助集体的合力，我们可以完成许多单凭一己之力无法完成的事情
D．只要团结，任何事情都能成功
2. “一朵鲜花打扮不出美丽的春天，一个人先进总是单枪匹马，众人先进才能移山海。”这句话给我们的启示是（ ）
ABCD
课堂检测提升
03
ABCD
课堂检测提升
①集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作　
②个体力量在集体中汇聚,就会变得强大　
③无数个体力量的相加就是集体的力量　
④依靠集体团结的力量就能完成一切事情
3. 激动人心的拔河比赛,绳子每拉动一寸都凝聚着整个团体的力量;步调整齐如一的仪仗队,靠的是全体队员无数次的训练和配合。所有这些都告诉我们（ ）
A.①② B.③④ C.①③ D.②④
ABCD
04
课堂检测提升
A.个人的力量是强大的
B.个人的力量是无限的
C.集体的力量是分散的
D.集体的力量是强大的
4. 下面漫画告诉我们的道理是（ ）
ABCD
05
课堂检测提升
A．团结的集体有力量，会产生强大的合力
B．个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大
C．只有维护集体利益，个人利益才有保障
D．集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作
5. “一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。”对这句话的理解最为贴切的是（ ）《3.6.1集体生活邀请我》教学设计
核心素养目标 【健全人格】正确认识个人与集体的关系，主动参与班级和学校活动，并发挥积极作用。在共同交流、小组合作中，培养健全人格。【道德修养】有团队意识和集体荣誉感，感受学校生活的幸福，体会团结的力量。在编撰班级纪念册的过程中，提升道德修养。
学情分析 初一学生经历过的集体主要就是班集体，班集体经过上个学期的磨合，也已经根本形成并稳定下来。学生们乐于参加、体验集体生活，为集体做事情充满信心与热情。同时，由于他们在家中有一些是独生子女，而且在家里年龄小，很多事情由父母、长辈代劳，因而在参加集体生活中，或多或少表现出一些被动甚至是退缩，不知道如何在集体中生活，或者不清楚如何处理在大集体中的人际关系等等，这些可能是学生存在的现实问题与困惑。
教法学法 项目化教学方式、小组合作探究
重点 感受集体的温暖，个人的成长离不开集体。
难点 感受集体的强大力量，并通过自己的努力与奉献让集体更加强大。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 出示1.【核心素养】健全人格：正确认识个人与集体的关系，主动参与班级和学校活动，并发挥积极作用。在共同交流、小组合作中，培养健全人格。道德修养：有团队意识和集体荣誉感，感受学校生活的幸福，体会团结的力量。在编撰班级纪念册的过程中，提升道德修养。2.【课堂提示】本节课老师将带领大家学习如何制作一本班级纪念册，在回顾近一年的班级生活中，感受班级温暖，增强集体荣誉感。这本纪念册将贯穿我们整个初中生活，每学期增修相关内容 ，直到初中毕业，形成一本属于我们班级的独有记忆。3.【项目导入】中学时代为我们的一生奠定重要基础，初中生活是人生不可磨灭的记忆。每个班集体都有着自己值得回忆的故事，校学生会预备面向全校班级免费发行纪念册，纪念册将由学生自己执笔，以真挚的情感记录校园生活的点滴细节，展现在校的收获与感想。 观看本节课核心素养、课堂提示和项目导入，明确本节课的学习任务和学习目标。 设计意图：本节课通过制作一本班级纪念册的项目化学习方式展示，导入即点明本节课的设计思路，调动学生的学习兴趣，激发动手的主动性。在做中学，玩中学，实现教学做合一。
新课新授 【编撰目录】教师出示目录范例，组织学生小组合作探讨班级纪念册的编撰思路。【心语点点】出示小组讨论话题“为班集体撰写班级介绍”。由此引导出集体的含义。【成长足迹】出示两个集体生活的情境，请学生回答遇到该情境，你希望同学怎么做？由此引发学生回忆集体生活中的温暖，续写成长足迹篇章，得出在集体中获得安全感和归属感。【精彩瞬间】请同学们拿出课前下发的资料包，资料包中是班级日常校园生活的照片。问题：请从资料包中挑选出你感兴趣的校园精彩瞬间，并讲述校园故事。选取校园故事中的两个突出事件：运动会和班级元旦汇演作为范例，讲解集体荣誉感、集体力量与个人力量的关系。【班级留言】出示两则学生留言案例，引发学生对“集体力量”的思考。由此得出集体力量对个人的影响。【课题检测】快读抢答5道选择题。 【编撰目录】根据老师出示的范例，小组合作思考、讨论班级纪念册的目录。【心语点点】小组合作讨论班级介绍。积极举手回答什么集体。【成长足迹】阅读情境，积极举手回答。续写成长足迹，回忆班级温暖。【精彩瞬间】挑选资料包中感兴趣的精彩瞬间，讲述照片背后的故事，积极回答问题。【班级留言】阅读学生留言案例，思考“集体的力量”，积极举手发言 【编撰目录、心语点点】设计意图：通过小组合作的方式，调动学生参与的积极性。提高课堂参与率，本次课堂讨论也是班集体活动的一部分，真正践行了班集体的力量。【成长足迹、精彩瞬间】学生在回忆集体生活的温暖中，感受集体安全感和归属感，本环节学生自主分享集体故事，该话题贴近学生，学生有话可说，有话想说。能够增进学生之间的感情，促进班集体和谐发展，【班级留言】本环节贯穿初中三年始终，只要学生对班集体有想法，都可以直接进行班级留言，这种留痕的方式，有利于促进班级温暖流动，激发学生爱班之情。
课堂小结 教师总结：请同学们在集体生活中留心身边的一点一滴，记录下班集体生活中的精彩瞬间，期待毕业时班级纪念册的完成。
作业设计 1.知识性作业一：课堂练习2.实践性作业二：每个学期末继续编修班级纪念册，在毕业时形成班级独有记忆。
板书设计

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