资源简介

《青春的情绪》教学设计
核心素养目标 健全人格：通过“情绪剧场”，能够认识和把握自己的情绪，学会积极面对自己的情绪，提高青春期情绪的自我觉察和自我调控能力。引导学生认识认识情绪，正确对待青春期的情绪波动，辨别分析不同情绪可能带来的不同后果，学会正确看待负面情绪，保持乐观心态。
学情分析 七年级学生对青春有一定的认识，知道伴随青春期的生理发育，认知能力得到发展，自我意识不断增强。情感世界也愈加丰富，这些变化让学生感到新奇，同时也带给他们矛盾和困惑。在这些学情的基础上，本课承接第一课，学生面对矛盾心理，情绪上也会出现波动，有时相当激烈，粗暴甚至失控，平常小事在他们哪里也可以引起强烈的反应，为了帮助学生顺利度过青春期，保持积极乐观的心态，教材结合青春期的情绪特点，帮助学生认识自己的情绪，掌握调适情绪的方法和技能，在与人交往中，学生要学会恰当表达自己的情绪。
教法学法 情境探究法
重点 知晓影响情绪的因素有哪些，了解情绪的作用。
难点 了解如何正确面对青春期的情绪。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 《龙鸣少年》播放视频思考：视频中有哪些青春的情绪？ 观看视频，思考问题 设计意图：通过《龙鸣少年》中的各种情绪，激发学生探究情绪的兴趣。引出课题：青春的情绪。
新课新授 自主学习：阅读教材P35-40的内容，思考问题。 1.情绪的分类有哪些？2.影响情绪的因素有哪些？3.情绪的作用有哪些？4.青春期的情绪特点有哪些？5.怎样正确对待青春期的情绪？活动一：情绪情景剧·表演环节设置情景一：考试成绩不理想。思考问题一：面对父亲的责骂，“我”的心情是什么样的？在生活中有哪些常见的情绪？归纳：生活中常见的情绪以及情绪的分类。设置情景二：父亲情绪发泄负面情绪思考问题一：父母在争吵时，产生了什么情绪？面对父母争吵，“我”的心情是什么样的？思考问题二：当处于愤怒情绪中，除了面部表情还会有哪些特征？归纳：情绪是一种综合表现出来的生理和心理状态，包括内在体验、外显表情和生理激活三种成分。设置情景三：第二天，来到学校，窗外下起了大雨，有同学嘲笑我的成绩差。但是，我也没想到这次，我的成绩没有及格，我很难过。思考问题一： “我”的心情是怎样的？为什么？除了上述提到的外，影响情绪的因素还有哪些？归纳：影响情绪的因素。设置情景四：面对这种情况，成绩不理想，还是有点沮丧！思考问题一：面对这种情况，“我”应该如何对？归纳：情绪的作用活动二：情绪情景剧·分享环节设置情景一:你决定利用一天,出门排解负面情绪，继续努力！思考问题一： 你会如何排解负面情绪？思考问题二：思考：上述表格中“你”情绪有何特点？为什么？归纳：青春期情绪的特点设置情景二：面对生活中种种的情绪，“我”的心情很复杂。讨论：如何面对生活中的负面情绪？如何让下一次考试考出好成绩？思考问题一：这些经历对我们如何面对青春期的情绪有怎样的借鉴意义？归纳：怎样对待(正视)青春期的情绪特点拓学：拓展提升固学：巩固练习 自主阅读教材第35-40页的内容。并做好相关的记录。阅读旁白（听旁白），思考问题。进行表演，体会情绪，思考问题。进行表演，体会情绪，思考问题。完成内心独白续写，体会情绪，思考问题。学生分组讨论，思考问题，议学探究完成巩固提升完成练习 增强自主阅读、独立探索能力。学生初识情景剧的背景，增强体验感，感受常见的情绪感受愤怒情绪，引出：处于愤怒情绪下的生理和心理状态。体会负面情绪，感受各类因素对环境的影响 。 引导学生感受情绪的积极作用和消极作用。学会排解负面情绪，并且从中感受青春期情绪的特点。引导学生通过这些经历，明确要学会正确的面对青春期的情绪，激发正面的情绪感受，学习积极面对负面情绪。学会激发正面情绪，排解负面情绪
课堂小结 通过这节课的学习，我们主要一起探讨了情绪的基本类型、青春期情绪的特点、及情绪的作用情绪的作用非常神奇，影响着我们的观念和行动，它可以激励我们克服困难，努力向上，也可以让我们因为某个小小的挫败而止步不前。希望同学们，在生活中要学会排解负面情绪，拥抱积极情绪，健康快乐每一天！
作业设计 1、知识性作业一：课堂练习2、实践性作业二：作业设计：当我开始跟着鸣龙少年学习......
板书设计(共28张PPT)
思考：视频中体现了哪些青春期的情绪？
青春
的情绪
七年级下册
COURSEWARE RESEARCH INSTITUTE
THE EMOTIONS OF YOUTH
4.1
XUEXIMUBIAO
核心素养
CORE COMPETENCIES
健全人格
通过“情绪剧场”，能够认识和把握自己的情绪，学会积极面对自己的情绪，提高青春期情绪的自我觉察和自我调控能力。引导学生认识认识情绪，正确对待青春期的情绪波动，辨别分析不同情绪可能带来的不同后果，学会正确看待负面情绪，保持乐观心态。
青春的情绪
情绪面面观
EMOTIONAL PERSPECTIVE
01
情绪的青春色调
THE YOUTHFUL TONE OF EMOTIONS
02
拓展链接
EXPAND LINKS
03
课堂小结
BRIEF SUMMARY
04
巩固练习
CONSOLIDATING EXERCISES
05
CONTENTS
XUEXIMUBIAO
自主学习单
SELF STUDY FORM
青春的情绪
1）情绪的分类有哪些？
2）影响情绪的因素有哪些？
3）情绪的作用有哪些？
4）青春期的情绪特点有哪些？
5）怎样正确对待青春期的情绪？
要求
：阅读教材的内容，思考问题。
青春的情绪
01
PART ONE
PART ONE
情绪面面观
EMOTIONAL
PERSPECTIVE
活动一
情绪情景剧·表演环节
设置情景：考试成绩不理想。
青春的情绪
思考：面对父亲的责骂，“我”的心情是什么样的？在生活中有哪些常见的情绪？
你怎么这么笨啊，都几次不及格了！
【 旁白 】
本剧讲述了学生“我”，在多次考试时发现自己的理化成绩很不理想，非常不接受自己的成绩，回到家中，父亲也因为成绩对她进行了一番指责，同学的话又给了他刺激。，导致“我”内心产生了很大的压力。
1.情绪的分类
①基本情绪：喜、怒、哀、惧。
②复杂情绪：害羞、焦虑、厌恶和内疚等。
特点：复杂多样
活动一
情绪情景剧·表演环节
设置情景：
青春的情绪
思考：父母在争吵时，产生了什么情绪？面对父母争吵，“我”的心情是什么样的？
儿子你也不管。
剧本（第一幕）
母亲：你每天这么晚回来家里大大小小事情都是我一个人！
父亲：我白天要上班，我晚上还不能出去玩？
母亲：你干脆别回家算了，儿子你也不管！
父亲：不管就不管！(动作:摔门而去！)
母亲：.......
父亲情绪发泄负面情绪
思考：当处于愤怒情绪中，除了面部表情还会有哪些特征？
2.情绪的成分？
情绪是一种综合表现出来的生理和心理状态，包括内在体验、外显表情和生理激活三种成分。
活动一
情绪情景剧·表演环节
设置情景
青春的情绪
思考： “我”的心情是怎样的？为什么？除了上述提到的外，影响情绪的因素还有哪些？
剧本（第二幕）
同学：哈哈，xxx考试不及格！
旁观者们：哈哈哈
我：（低头沉默不语）默默回座。
同学：xxx真是个大笨蛋！（一起说）
同座：（冷眼旁观）.......
第二天，来到学校，窗外下起了大雨，有同学嘲笑我的成绩差。但是，我也没想到这次，我的成绩没有及格，我很难过。
3.影响情绪的因素？
①个人生理周期
②对某件事情的预期
③周围的舆论氛围
④自然环境
随着周围情况的变化，我们的情绪也经常变化。
活动一
情绪情景剧·表演环节
设置情景
青春的情绪
思考：面对这种情况，“我”应该如何对？
内心独白（续写）
面对这种情况，成绩不理想，还是有点沮丧！
考试没及格
难过、沮丧
止步不前
迎难而上
AFFECTS
情绪的作用
情绪
积极的作用
消极的作用
开心
轻松愉悦，有益于身体健康，传递给他人、放松
乐极生悲
恐惧
确保安全，远离危险
不敢尝试新鲜事务，逃避现实
焦虑
愧疚
提高效率
有责任感，懂得弥补自己的错误
杞人忧天，做事没有效率
容易陷入自责、压力过大
4.情绪的作用是什么？
① 积极作用：
它可能激励我们克服困难、努力向上。
② 消极作用：
它也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。
活动二
情绪情景剧·分享环节
设置情景：你决定利用一天,出门排解负面情绪，继续努力！
青春的情绪
早上，你不愿意起床，故意夸张地喊：“啊啊啊啊，不想起早。” 情绪的表现性
上午，一想到成绩不是很好，我就摆烂一会了。 情绪波动与固执
中午吃家人美食，边吃边问问我最近过的怎么样，我什么都不想说。 情绪的闭锁性
下午，我想要排解心中难过，我和同学去看电影《再见，李可乐》，感动的大哭。 情绪的细腻性
晚上、朋友借给我漫画很开心，却无意之间弄脏，很生气。 情绪反应强烈
思考：你会如何排解负面情绪？
思考：上述表格中“你”情绪有何特点？为什么？
5.青春期情绪的特点？
① 情绪反应强烈：
富有激情和热情，为了目标和理想不惜一切，也会因为一点小事而冲动，可以用“急风暴雨”来形容这种特点。
② 情绪波动与固执：
一方面，情绪体验常常不稳定，容易从一个极端到另一个极端；另一方面，情绪体验有一种顽固性，例如，经受几次挫折，便完全被无助和抑郁的情绪淹没，长时间不能摆脱。
5.青春期情绪的特点？
③ 情绪的细腻性：
情绪体验越来越细致，情绪表现越来越丰富，有些情绪感受并非完全由外部刺激引起，而是加入了许多主观因素。例如，阅读和观看某部文艺作品后，会长时间沉浸于某种情绪中，陶醉于自己的思考和遐想中。
④ 情绪的闭锁性：
随着对情绪控制能力的增强，会掩饰自己的情绪感受，不愿意向别人表露。
⑤ 情绪的表现性：
在情绪表露过程中，有时为了从众或出于其他想法，会自觉或不自觉地带上表演痕迹。
设置情景
青春的情绪
面对生活中种种的情绪，“我”的心情很复杂。
讨论：
如何面对生活中的负面情绪？如何让下一次考试考出好成绩？
思考：
这些经历对我们如何面对青春期的情绪有怎样的借鉴意义？
活动二
情绪情景剧·分享环节
6.怎样对待(正视)青春期的情绪特点？
① 青春期的情绪特点体现了青春的活力，它带给我们不同的感受善于激发正面的情绪感受，可以让我们的生活更加绚烂多彩。
② 学习积极面对这些负面情绪，同样是我们成长过程中需要经历的。
EXPANSION AND IMPROVEMENT
① 填字游戏
② 作业设计
拓展提升
完成填字游戏（效果见视频）
当我开始跟着鸣龙少年学习......
课堂小结
BRIEF SUMMARY
青春的情绪
青春的情绪
情绪的分类？
情绪的成分？
影响情绪的因素？
情绪的作用是什么？
情绪的青春色调
春期情绪变化的原因？
青春期情绪的特点？
怎样对待(正视)青春期的情绪特点？
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①喜
②怒
③哀
④乐
⑤惧
1. 人的情绪是复杂多样的，其基本的情绪类型包括（ ）
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课堂练习
CLASSROOM EXERCISES
3 4
青春的情绪
A. ①②③④ B. ②③④⑤ C. ①②③⑤ D. ①②④⑤
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A. 情绪会随周边环境的变化而变化
B. 各种情绪丰富了我们的生活
C. 适度的负面情绪对我们也有积极影响
D. 情绪影响着我们的观念和行为
2.“不要让情绪左右你的判断”、“怒中之言，必有纰漏”说明了（ ）
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课堂练习
3 4
CLASSROOM EXERCISES
青春的情绪
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A. 中学生往往不善于调节和控制自己的情绪
B．多变的情绪对我们的健康成长和顺利成长都是绝对不利的
C．中学生情绪丰富而强烈，但情绪的起伏变化大
D．情绪不需要调节，因为它们自己会变化
3. 进入青春期，我们的情绪有些像六月的天了。“上午还兴高采烈，下午就因受了一点儿委屈而情绪低落，闷闷不乐”。由此看出（ ）
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课堂练习
3 4
CLASSROOM EXERCISES
青春的情绪
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课堂练习
3 4
CLASSROOM EXERCISES
青春的情绪
1）人常见的基本情绪有哪些？
4、中学生王梅的脾气喜怒无常，只要稍有不顺心的事，她就很难控制自己的情绪。她在学校值日时打扫卫生，她扫得不干净却怪扫帚破了不好扫，因此拿扫帚发脾气；走路摔跤她还生路的气，怪路坑坑洼洼不平坦；家务做不好，王梅还会摔碗、摔杯子，甚至字写不好她也要摔铅笔、扔本子。妈妈给她买了心仪的裙子她高兴得见谁都笑；看电视看到喜爱的节目她兴奋得一晚不睡……班上同学给她取了个外号——“脾气大王”。为此，王梅非常苦恼。
2）根据王梅的情绪变化，说说影响情绪的因素有哪些？
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课堂练习
3 4
CLASSROOM EXERCISES
青春的情绪
【 答案 】
1）人常见的基本情绪有四类：喜、怒、哀、惧。
2）我们的情绪受多方面因素影响，比如个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境等。随着周围情况的变化，我们的情绪也经常变化。
A B C D
ABCD

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