资源简介

集体备课课时教学（预案）
学 校 年 级 八年级 科 目 物理
主备人 备课时间 使用时间 第14周第1课时
课 题 第四章第5节光的色散 课 型 新课教学
主备人预备（一备） 集体讨论调整（二备）
核心素养 物理观念 1．知道光的色散现象，知道白光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七色光组成的。 2．知道色光的三原色。 3．了解可见光谱，以及红外线与紫外线的应用。 科学思维 1、通过实验或实例归纳总结出色散的概念、白光的组成及色光三原色，在归纳或演绎中学会引用证据，养成使用证据的习惯。 2、通过收集、交流关于红外线、紫外线的资料，获得处理信息的方法。 3、能根据生活中的现象，进行质疑，发表自己的观点。 科学探究 能发现并提出要探究的问题：太阳光通过三棱镜后在白屏上会看到什么？不同的色光按一定比例混合后是什么颜色？能根据有关现象和经验进行猜想和假设，能应用控制变量法设计实验，能根据实验方案操作、获得实验数据，能对实验现象进行分析推理，得出实验结论。 科学态度与责任 1．在观察分解太阳光，进行色光混合的实验中，产生探索未知物理知识的欲望与兴趣，并解决问题的喜悦心情。 2．初步认识科学技术对社会发展和自然环境及人类生活的影响，初步建立可持续发展意识，养成保护人类生存环境的意识。
教 学 重难点 重点：1、光的色散和色光的三原色。2、红外线、紫外线的应用。
难点：通过实验观察认识光的色散现象；色光的混合
教学 方法 讲授、实验探究、归纳总结
学法 指导 本节课是在学习了光的传播、光的反射和光的折射的基础上，让学生通过观察、实验探究，学习光的色散的产生条件及其相关知识。虽然“光的色散”知识在光学知识体系中不是重点内容，但是这些知识与学生的学习生活和社会生活联系密切，学习后可以帮助学生了解自然界中各种美丽的光现象产生的原因，知道红外线与紫外线也是光的一种，并认识红外线与紫外线的应用，提高环境保护意识。
教具 教师用：三个硬纸圆盘（分别涂满红、绿、蓝三种颜色）、陀螺、放大镜、电视机、多媒体课件。 学生用：水槽、平面镜、白纸、三棱镜、白屏、课前搜集有关红外线、紫外线的资料。
教 学 过 程 一、创设情境， 激趣导学 【视频】如图所示，在“五岳”之首泰山上，历史上曾多次出现“佛光”奇景。据目击者说：“佛光”是一个五彩缤纷的光环，与常见的彩虹色彩完全一样。 （设计意图：通过光产生的奇妙现象让学生感知光的神奇，激发学生的探究欲望） 【设疑】神奇的“佛光”真的是活佛显灵而产生的吗？如果不是佛光普照，那么你知道它形成的科学道理吗？这节课我们就来研究这个问题。 观看“佛光”图片：感受神奇并思考产生的原因。 二、光的色散 （板书课题） 【板书课题】§4-5光的色散 【创设情境】雨过天晴，天空有时会出现美丽的彩虹，像一座“彩色的桥”悬挂在半空中，同学们想不想现在就亲眼目睹美丽的彩虹呢？ 【过渡】想不想亲自动手再现一次“彩虹桥”呢？我们也可以让太阳光经过三棱镜，然后照到白屏上来试试看。 充满期待和疑惑： 又不是雨过天晴，怎么能出现与彩虹一样的呢？ 【学生分组实验】让一束太阳光照射到三棱镜上，从三棱镜折射出的光照射到白屏上，仔细观察发生的现象。 （设计意图：充分调动学生的兴趣，激起他们动手操作的欲望） 练习使用三棱镜: 学生动手探究实验 惊奇地发观： 在白屏上也出现了彩色的光带 各小组积极展示 1、太阳光是白色的，它通过三棱镜折射后被分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七色光。 2、这个实验同时也说明白光是由各种色光混合而成的。 总结：彩虹就是光的色散现象 【成果展示】通过以上现象能够说明什么？ （设计意图：培养学生小组合作、交流的能力，通过自己的努力，获得成功，增强信心） 【归纳总结】 太阳光是白光，通过三棱镜折射后被分解成各种色光，这种现象叫光的色散。（板书） 不同色光通过三棱镜的偏折能力不同，红光最小，紫光最大（板书） 17世纪以前，人们一直认为白光是最单纯的色光，现在我们知道白光是由各种色光混合而成的。最早做出这个实验的是1666年，英国物理学家牛顿，从而揭开了光的颜色之谜。刚才我们大家做的就是牛顿所做的实验，可见，大家有当物理学家的潜质哟。 【练一练】 1、我国唐朝的张志在《玄贞子》中记载了有名的人工彩虹实验：“背日喷乎，水成霓虹之状”，形成这种现象是由于（　　） A．光的直线传播 B．光的色散 C．光的反射 D．平面镜成像 答案：B 三、色光的混合 【设疑】白光是由各种色光混合而成的，那么我们把任意几种色光混合会得到什么颜色的光呢？例如：红光和绿光混合会得到什么色光呢？现在我们就来动手探究一下。 猜想： 1、红光和绿光混合得到黄光； 2、红光、绿光和蓝光混合得到白光； 【演示实验】色光的三原色。 1、用三色彩纸课前做好彩色陀螺，装在小电动机上，让它旋转起来，观察陀螺的颜色,改变陀螺表面的红、绿、蓝三色的面积大小,再使其旋转，观察到不同颜色。 小组合作、动手实验： 【探究实验】色光的三原色。 【实验指导】先后打开红光、绿光和蓝光的按钮，观察两种色光混合部分的颜色。 （设计意图：通过学生亲自动手实验，增强实验效果，并发挥学生的主体作用。） 观察现象： 【播放课件】红光、绿光、蓝光按照1:1:1的比例得到的是白光，那么红光、绿光、蓝光按不同比例混合会得到其它色光。在窗口右下角的新增中的“颜色”，就是按照左下红绿蓝的混合得到的。 【归纳总结】红、绿、蓝三种色光按不同比例混合，可以产生各种颜色的光，因此把红、绿、蓝叫做色光的三原色。【板书】 （设计意图：通过学生观看课件，以及实验，总结出色光的三原色。） 【想想做做】电视、电脑、手机上的画面里的颜色五颜六色，那么它们的颜色是由什么色光混合而成的呢？现在让我们用放大镜近距离观察彩色电视机、电脑画面吧。 （设计意图：结合生活实例，从生活走向物理） 【练一练】 2、下面的说法不正确的是（ ） A．电视画面的颜色是由红绿蓝三种色光合成的 B．红绿蓝三种色光按不同比例混合后，可以得到不同颜色的光 C．色光的三原色是红、黄、蓝 D．色光三原色混合后为白色 答案：C 四、看不见的光 【自主学习】三棱镜把太阳光分解成不同颜色的光，它们按照一定的顺序排列，形成太阳的可见光谱。 了解光谱中各色光的分布位置 【自学指导】请大家自学课本86--87页看不见的光2、3、4、5自然段，回答以下问题。 （1）在红光之外有一种看不见的光，叫做什么？它在生活中有哪些应用？ （2）红外线的强弱与什么因素有关？ 讨论交流： 1、在红光之外有一种看不见的光叫红外线； 2、用红外胶片拍摄“热谱图”；电视机、空调的遥控器； 监控器的摄像头；红外线夜视仪…… 3、一个物体当它的温度升高时，它辐射的红外线会增强； 4、红外线有比较强的热效应 红外线“热谱图” 红外线摄像头 红外线夜视仪 红外线烤箱 （3）在光谱中的紫光之外，也有一种看不见的光，叫做什么？它有没有危害呢？ 讨论交流： 1、在光谱中的紫光之外，也有一种看不见的光，叫做紫外线； 2、适当的紫外线照射有利于人体合成维生素D，促进钙的吸收； 3、紫外线能使钞票、商标里的荧光物质发光，进行防伪； 4、紫外线能杀死微生物，在医院里用紫外线灯进行灭菌消毒； 5、过量的紫外线照射对人体有害,轻者使皮肤粗糙，重者致癌； 适当的紫外线照射有利于人体合成维生素D 紫外线能验钞 紫外线消毒灯 （设计意图：培养学生的自学、分析归纳的能力。让学生了解科技创新，感受科技带来的神奇，从物理走向生活，培养学习物理的兴趣） 【练一练】 3、下列事例中，属于紫外线应用的是 A.夜视仪 B.遥控器 C.验钞机 D.全自动感应水龙头 答案：C
课堂检测与评价内容、导学案 （可附检测卷、导学案） 当堂达标 1．太阳光通过三棱镜后，被分解成各种颜色的光，如果用一个白屏承接，颜色依次是红、_ _、黄、__、蓝、 、紫，这是光的____现象。 2．色光的三原色分别是_ _，等比例混合后为白色光。 3．下列有关红外线的说法中错误的是（ ） A、用红外线拍出的“热谱图”，有助于对疾病做出诊断 B、在步枪的瞄准器上安装夜视仪，在夜间能捕捉到敌人 C、在医院的手术室、病房里，长可以看到用红外灯来灭菌 D、红外线可以用来对仪器设备进行遥控 4．冬天，在商店购买的红外线烤火炉，看起来它发出淡红色的光，这是因为（ ） A、户红外线本身就是一种淡红色的光 B、烤火炉的电热丝的温度超过标准，因此在发出红外线的同时还发出少量红色的光，红外线本身是看不见的，看见的淡红色的光并不是红外线 C、红外线中有一部分是看得见的，有一部分是看不见的，看得见的那一部分只能是淡红色 D、以上说法都是错误的 5．医院里杀菌用的紫外线灯看起来发出淡紫色的光，其原因是（ ） A、其实那盏灯并不是紫外线灯，因为紫外线本身是看不见的 B、灯管在发紫外线的同时，还发出少量的蓝光和紫光 C、该灯管发出的紫外线与太阳发出的紫外线不同，前者是淡紫色的，后者是看不见的 D、上述说法都不对
6．钞票的某些位置用荧光物质印上了标记，在紫外线下识别这些标记，是一种有效的防伪措施．某同学在较暗的环境中做了下列三次实验 （1）如图甲所示，他用紫外线灯照射面值为100元的钞票，看到“100”字样发光．这表明紫外线能使 荧光物质发光。 （2）如图乙所示，他用紫外线灯照射一块透明玻璃，调整透明玻璃的位置和角度，看到钞票上的“100”字样再次发光．这表明紫外线能被透明玻璃 。 反射 （3）如图丙所示，他把这块透明玻璃放在紫外线灯和钞票之间，让紫外线灯正对玻璃照射，在另一侧无论怎样移动钞票，“100”字样都不发光．他做这次实验是为了探究 。 当堂达标答案： 1．橙 、绿、靛 、色散 2．红、绿、 蓝 3．C 4．B 5．B 6．（1）荧光物质（2）反射（3）紫外线能否透过玻璃
作业 布置 1、手动脑学物理 2、配套练习
板书 设计 §4-5光的色散 一、光的色散： 太阳光（白光）通过三棱镜被分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。 二、色光的混合： 色光的三原色：红、绿、蓝 三、看不见的光 1、红光之外看不见的光是红外线; 2、紫光之外是看不见的光紫外线

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