资源简介

2.4 噪声的危害和控制
素养目标
1.能识别乐音和噪声,能从物理学的角度和环境保护的角度来认识噪声。
2.能说出噪声的来源、噪声的等级及其危害。
3.能复述减弱噪声的途径,对学生进行环境保护的教育。
◎重点:识别噪声及控制噪声的方法。
评价任务
通过任务驱动完成控制噪声的方法的学习。
【预习导学】
生活中的物理
声音多种多样,优美的乐音令人心情舒畅,而杂乱的声音——噪声刺耳难听,让人感到心烦意乱。噪声问题伴随着现代化大工业的发展而逐渐突出。请同学们听声音谈感受:
1.播放轻音乐片段、潺潺流水、喳喳鸟语、唧唧虫鸣,能通过多媒体把声音与大自然的景色配合更好。
2.播放嘈杂的吵闹声、喇叭鸣叫声、建筑工地的隆隆声、工厂机器运转轰鸣声……
思考并交流讨论:什么是噪声 噪声是从哪里来的 噪声有什么危害 可以用什么办法来减弱噪声 这节课我们就学习与噪声有关的一些知识。
重点梳理
知识点一 噪声的来源
1.从物理学的角度看,噪声是指发声体做 振动时发出的声音。噪声的波形是 的。
2.从环境保护的角度看,凡是 的声音,以及对人们要听的声音起 作用的声音,都属于噪声。
【答案】1.无规则　杂乱无章(无规则)
2.妨碍人们正常休息学习和工作　干扰
对点自测
1.下列叙述中,不属于噪声的是 ( )
A.音乐厅里演奏的《命运交响曲》
B.无论在什么环境中,用高音喇叭不停播放《命运交响曲》
C.在飞机场,正在降落的喷气式飞机发出的声音
D.用金属片刮锅底的烟尘发出的响声
【答案】1.A
知识点二 噪声强弱的等级和噪声的危害
1.人们以 为单位来表示声音强弱的等级,它的符号是 。
2.为了保护听力,声音不能超过 dB;为了保证工作和学习,声音不能超过 dB;为了保证休息和睡眠,声音不能超过 dB。
【答案】1.分贝　dB
2.90　70　50
对点自测
2.噪声对人们有很大的危害,居民居住环境白天不能超过 ( )
A.50 dB B.70 dB
C.90 dB D.100 dB
【答案】2.B
知识点三 控制噪声
控制噪声可以从下面三个方面入手,即① ;② ;③ 。
【答案】①防止噪声产生　②阻断噪声的传播　③防止噪声进入耳朵
对点自测
3.为了使教室内的学生上课免受周围环境噪声干扰,下面哪个方法有效合理 ( )
A.在教室内安装噪声监控装置
B.在教室周围植树
C.每个学生都戴个防噪声耳罩
D.将教室的窗户打开
【答案】3.B
【合作探究】
任务驱动 控制噪声
把正在响铃的闹钟放入盒中,听听声音的变化。取出后,用报纸包住它,再放入盒中,听声音的变化。
1.两次听到的声音有什么不同
　 　。
2.当用海绵等不同的材料包住闹钟重复实验时,听到的声音有什么变化吗
　 　。
3.上述实验中采取什么措施减弱噪声
　 　。
4.在日常生活中,为了减弱噪声采取的措施有哪些
①防止噪声 (在 减弱噪声);②阻断它的 ( 减弱噪声);③防止噪声 (在 减弱噪声)。
【学以致用】下面三幅图中控制噪声的措施分别属于哪一类
(1)图甲是在 减弱噪声;
(2)图乙是在 减弱噪声;
(3)图丙是在 减弱噪声。
【答案】1.第一次听到的闹钟声音大些,当用材料包住它时,听到的声音小些
2.听到的声音响度不同
3.在传播过程中减弱噪声
4.①产生　声源处　②传播　在传播过程中　③进入人耳　人耳处
【学以致用】(1)声源处　(2)人耳处　(3)传播过程中
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