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小学音乐基于课程标准的教学课时备课
单位名称：xx小学 课题：《萤火虫》
适用年级： 六年级下 设计者：
一、目标确定依据
1.相关课程标准论述
本教材在内容编排上体现了新课程理念和新课改的意图，突出单元主题，图文并茂，较多地运用了图谱，注重音乐教学活动。教材强调学生的学习，以学生发展为本，注重学生的个性发展，提倡以学生为主体，以参与艺术实践和探索研究为手段，以培养学生创新、实践能力为目标，引导学生用自己独特的方式学习音乐，有个性化的见解。
2.教材分析
1、强调“以学生发展为本，注重学生个性发展”2、以审美为中心3、以文化为主线(单元主题)4、加强实践与创造。新教材的曲目选择，考虑作品的思想性、艺术性、民族性，注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性。降低过难的要求和过高的技能技巧，一年级以用图为主。在创造与活动中，开展多种形式培养学生的创新精神和实践能カ、评估多方位、多角度，形式丰富多彩了。
3.学情分析
六年级大部分学生，对音乐课有着浓厚的学习兴趣。而且，六年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，对音乐学习的渴求与期望也进一步增强了，但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，在这两方面表现非常好，乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。由于学生心理及生理的发展特点，在教学中要运用各种手段，采取多种方式策略，充分调动学生学习的积极性，让学生在快乐中学习和掌握所学知识。
二、学习目标
1、 学唱歌曲《萤火虫》。感受歌曲中描绘萤火虫晶莹可爱的形象，体会萤火虫“燃烧自己，照亮他人”的美好情操，感悟爱的奉献是无私的。
2、能有感情的演唱歌曲，学会歌曲中连、断音的演唱并能进行歌表演。
三、学习重难点
1、能用亲切、自然、轻巧的声音演唱歌曲，并学会歌曲中连、断音的演唱。
2、能正确演唱歌曲中最后一个乐句。
四、评价任务
1、有感情地正确演唱歌曲
2、通过欣赏，进一步巩固歌曲中出现的音乐符号的作用。
五、课时安排：
1课时
六、教学过程（教学活动的实施过程）
一、导入新课
(一)猜谜语引出课题
1、师朗诵歌曲《萤火虫》的歌词，学生听一听，猜一猜
谜语:夏夜里，谁提来，一盏一盏小灯笼;小灯笼，象星星，一闪一闪亮晶晶;那不是灯也不是星，那是什么呢
2、说说萤火虫
师:了解萤火虫吗，能说一说它吗
(二)编唱儿歌
师:你们喜欢萤火虫吗 让我们把对萤火虫的喜爱编成节奏儿歌来念一念唱一唱吧
那是__的萤火虫，飞到西来飞到东。
1、按节奏即兴编儿歌前半句:“那是__的萤火虫”。
2、老师喜爱的萤火虫是怎样的，你们帮我念一念:“那是小小的萤火虫”(即歌词内容)
3、学唱前半句
4、小小的萤火虫在做什么呢 学唱后半句
5、完整唱并作处理:连音与跳音的对比说明:
用猜歌谜的方式引出新歌《萤火虫》最后一句，启发学生进行歌词的即兴创编，并通过念一念、唱一唱的方式来解决歌曲最后一句节奏、音准的难点。
二、歌曲新授
1、学唱字母谱
(1)熟悉歌谱
师：刚才我们用肢体语言，小乐器表现了歌曲三拍子的韵律，还可以用什么方式
你们来指挥老师唱歌谱;边指挥边找一找有没有相同的旋律？
(2)师生对唱歌曲第1、2乐句。
(3)学生完整唱前两句，用手指(点一点，连一连)帮助演唱好连、跳音 的对比。
(4)学唱后两句，提出来困难部分。
(5)完整唱谱.。
2、熟悉歌词
(1)师范唱歌曲
(2)出示歌词，听师朗读歌词
师:歌词就是之前我给你们猜过的谜语。 我来为你们朗读一遍歌词，仔细听节奏，并找一找哪一句已经学过了
(3)学生读词+配上动作
3、学唱歌词
(1)看着歌词跟师唱一唱
(2)处理歌曲;萤火虫像小灯笼，唱的时候声音位置要高。
(3)出示图形谱，记忆歌词
(4)跟着伴奏音乐演唱
(5)学生分两组赛一赛
(6)完整表演唱
三、综合表演
顺序:1:全体歌唱2:舞蹈+乐器+lu哼唱3:全体表演唱+乐器
四、小结
让我们像小小的萤火虫那样，奉献一点爱，让世界更美好!通过听赏，引导学生体会萤火虫“燃烧自己、照亮他人”的美好情操，感悟爱的奉献是无私的，充分体现了两纲精神教育。
七、板书设计
八、教学反思
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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