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小学音乐基于课程标准的教学单元备课
学校名称：xx小学 单元名称：第7单元（整课）
适用年级：二年级下 设计者：
单元（整课）主要概念
以音乐审美为中心，通过对歌曲演唱和表演等实践活动，探究、发现、领略音乐的艺术魅力；学习并掌握小节、小节线和终止线和反复记号，认识萧、木鱼、小锣等乐器。用生动有趣的声音和动作来表演歌曲；丰富情感体验，在活动中领悟互相谦让的生活道理，培养积极乐观的生活态度。
二、目标确定依据
1.相关课程标准论述
以音乐审美为中心，通过对歌曲演唱和表演等实践活动，探究、发现、领略音乐的艺术魅力；学习并掌握上波音和反复记号，用生动有趣的声音和动作来表演歌曲；丰富情感体验，在活动中领悟道理，培养积极乐观的生活态度。
2、教材分析
《凤阳花鼓》是人教版七年级音乐下册第四单元的第- -首学唱曲目。《凤阳花鼓》又名《凤阳歌》，是安徽民间小调。歌曲为五声调式、4/4拍、 单乐段结构，歌曲旋律优美流畅，衬词幽默风趣，富有浓郁的安徽花鼓的地方风格。通过本节课的学习，既可以激发学生学习民歌的兴趣，又.为后面民歌民乐的赏析奠定了基础，所以这一课是本单元的重要内容。
3、学情分析
对二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿,身心可塑性强。小学二年级学生，有意注意的时间较短，同时是学生第一次接 .触可能性的问题，不大容易理解，所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容,建立学生的表象。同时将所学到了理论进.一步在生活中应用，从而达到教者的目的。
在平日的教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。
三、单元（整课）目标
1.学唱安徽民歌《凤阳花鼓》，了解民族打击乐器。
2．通过两首《凤阳花鼓》的对比学习，感受不同的情绪及风格，了解历史，珍惜今天的幸福生活。
四、课时安排
2课时
五、教学资源
PPT. 电子琴，多媒体，配套光盘
六、单元（整课）备课教学重难点，初步策划突破重难点的方式方法。
1、对歌曲的理解，还有对此类作品的的音乐形象的感受。
2、歌曲中衬词的正确演唱。
七、单元评价
1、学会演唱歌曲
2、了解民族打击乐器
小学音乐基于课程标准的教学课时备课
单位名称：xx小学 课题：《凤阳花鼓》
适用年级： 二年级下 设计者：
一、目标确定依据
1.相关课程标准论述
以音乐审美为中心，通过对歌曲演唱和表演等实践活动，探究、发现、领略音乐的艺术魅力；学习并掌握上波音和反复记号，用生动有趣的声音和动作来表演歌曲；丰富情感体验，在活动中领悟互相谦让的生活道理，培养积极乐观的生活态度。
2.教材分析
《凤阳花鼓》是人教版七年级音乐下册第四单元的第- -首学唱曲目。《凤阳花鼓》又名《凤阳歌》，是安徽民间小调。歌曲为五声调式、4/4拍、 单乐段结构，歌曲旋律优美流畅，衬词幽默风趣，富有浓郁的安徽花鼓的地方风格。通过本节课的学习，既可以激发学生学习民歌的兴趣，又.为后面民歌民乐的赏析奠定了基础，所以这一课是本单元的重要内容。
3.学情分析
二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿,身心可塑性强。小学二年级学生，有意注意的时间较短，同时是学生第一次接 .触可能性的问题，不大容易理解，所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容,建立学生的表象。同时将所学到了理论进.一步在生活中应用，从而达到教者的目的。
二、学习目标
1.学唱安徽民歌《凤阳花鼓》，了解民族打击乐器。
2．通过两首《凤阳花鼓》的对比学习，感受不同的情绪及风格，了解历史，珍惜今天的幸福生活。
三、学习重难点
1、对歌曲的理解，还有对此类作品的的音乐形象的感受。
2、歌曲中衬词的正确演唱。
四、评价任务
1、学会演唱歌曲
2、了解民族打击乐器
3、对比不同风格歌曲
五、课时安排：
2课时
六、教学过程（教学活动的实施过程）
活动环节 教学活动 对应评价任务 设计意图
环节一 情景导入 1 激发学生学习兴趣
环节二 聆听歌曲 1 形成初步印象
环节三 分段教唱 1 学会演唱歌曲
环节四 了解民族打击乐器 2 增加音乐知识积累
环节五 完整演唱歌曲 1 感受歌曲情感
环节六 对比不同风格 3 体会不同风格
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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