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小学音乐基于课程标准的教学单元备课
学校名称：xx小学 单元名称：第4单元（整课）
适用年级：三年级下 设计者：
单元（整课）主要概念
充分注意这一学段学生以形象思维为主和好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童的自然噪音和灵巧形体，采用歌、舞、图片、游戏等相结合的综合手段，进行直观教学，聆听音乐的材料要短小有趣，形象鲜明。激发和培养对音乐的兴趣，开发音乐的感知力，体验音乐的美感。能自然地、有表情地演唱，参与其他音乐表现和即兴创编活动。培养乐观的态度和友爱精神。
二、目标确定依据
1.相关课程标准论述
以音乐审美为中心，通过对歌曲演唱和表演等实践活动，探究、发现、领略音乐的艺术魅力；学习并掌握上波音和反复记号，用生动有趣的声音和动作来表演歌曲；丰富情感体验，在活动中领悟道理，培养积极乐观的生活态度。
2.教材分析
《小骆驼》是湘艺版三年级下册第四课的演唱歌曲。歌曲《小骆驼》宜朴实、口语化的歌词，生动描绘了小骆驼不怕困难，勇往直前、坚定而乐观的小骆驼形象。全曲为六声羽调式和带扩充的一段体结构。歌曲以x0 xQxxx0|xxxx|x-|和x.x|x-|节奏和乐句完全重复的手法，表现了小骆驼沙漠跋涉的疲惫和艰难，刻画了小骆驼坚强而乐观的性格。
3.学情分析
对于中年级的学生更应该注意引导学生正确对待音乐，注重培养学生对音乐的兴趣，使学生爱学、愿学。学生年龄小，生性活泼，我会在这一点下功夫。学生的整体情况预计不均衡，情况参差不齐。所以，对不同学生应用不同教法，要培养学生专长，即“普遍培养，重点发展”。使学生各方面均有提高。
三、单元（整课）目标
1.学会歌曲《小骆驼》，能够自信大胆地演唱并参与到活动中。
2.能认识八分体止符和附点四分音符，感受它们在歌曲中的作用
3.能够选择适当的打击乐器为《小骆驼》伴奏。
四、课时安排 2课时
五、教学资源
PPT. 电子琴，多媒体，配套光盘
六、单元（整课）备课教学重难点，初步策划突破重难点的方式方法。
1、自信地、有表情地演唱歌曲《小骆驼》。
2、掌握好歌曲中的八分休止符和附点四分音符。
七、单元评价
1、学会演唱歌曲2、掌握歌曲的重点节奏型
小学音乐基于课程标准的教学课时备课
单位名称：xx小学 课题：《小骆驼》
适用年级： 三年级下 设计者：
一、目标确定依据
1.相关课程标准论述
以音乐审美为中心，通过对歌曲演唱和表演等实践活动，探究、发现、领略音乐的艺术魅力；学习并掌握上波音和反复记号，用生动有趣的声音和动作来表演歌曲；丰富情感体验，在活动中领悟互相谦让的生活道理，培养积极乐观的生活态度。
2.教材分析
本课为湘艺版音乐三年级下册第四课，歌曲《小骆驼》宜朴实、口语化的歌词，生动描绘了小骆驼不怕困难，勇往直前、坚定而乐观的小骆驼形象。全曲为六声羽调式和带扩充的一段体结构。歌曲以x0 xQxxx0|xxxx|x-|和x.x|x-|节奏和乐句完全重复的手法，表现了小骆驼沙漠跋涉的疲惫和艰难，刻画了小骆驼坚强而乐观的性格。
3.学情分析
主要分析以下几个方面：对于中年级的学生更应该注意引导学生正确对待音乐，注重培养学生对音乐的兴趣，使学生爱学、愿学。学生年龄小，生性活泼，我会在这一点下功夫。学生的整体情况预计不均衡，情况参差不齐。所以，对不同学生应用不同教法，要培养学生专长，即“普遍培养，重点发展”。使学生各方面均有提高。
二、学习目标
1.学会歌曲《小骆驼》，能够自信大胆地演唱并参与到活动中。
2.能认识八分体止符和附点四分音符，感受它们在歌曲中的作用
3.能够选择适当的打击乐器为《小骆驼》伴奏
三、学习重难点
1、自信地、有表情地演唱歌曲《小骆驼》.
2、掌握好歌曲中的八分休止符和附点四分音符，。
四、评价任务
1、学会演唱歌曲
2、掌握节奏型
3、选择适当的乐器为歌曲伴奏。
五、课时安排：
2课时
教学过程（教学活动的实施过程）
活动环节 教学活动 对应评价任务 设计意图
环节一 音频导入 1 激发学生学习兴趣
环节二 聆听歌曲 1 形成初步印象
环节三 分段教唱 1 学会演唱歌曲
环节四 学习重点节奏型 2 重点把握
环节五 完整演唱歌曲 1 熟练把握歌曲
环节六 为歌曲进行伴奏 3 感受歌曲节奏特点
小学音乐基于课程标准的教学课时备课
单位名称：xx小学 课题：《小小驼铃响叮当》
适用年级： 三年级下 设计者：
一、目标确定依据
1.相关课程标准论述
以音乐审美为中心，通过对歌曲演唱和表演等实践活动，探究、发现、领略音乐的艺术魅力；学习并掌握上波音和反复记号，用生动有趣的声音和动作来表演歌曲；丰富情感体验，在活动中领悟互相谦让的生活道理，培养积极乐观的生活态度。
2.教材分析
《小小驼铃响叮当》是湘文艺版三年级下册第四课的一首深受少年儿童喜欢的童声合唱歌曲，这首歌曲节奏活泼、欢快，歌词积极向上、寓意丰富，音乐形象十分鲜明。歌曲可以分为两个部分，第一部分重在描绘小骆驼跋涉在成长道路上的情景,音乐较为紧凑，带有行进的风格。第二部分主要表现长路漫漫、驼铃叮当的意境,旋律变得宽广、舒展，衬托出骆驼的勇敢与坚定。
3.学情分析
主要分析以下几个方面：对于中年级的学生更应该注意引导学生正确对待音乐，注重培养学生对音乐的兴趣，使学生爱学、愿学。学生年龄小，生性活泼，我会在这一点下功夫。学生的整体情况预计不均衡，情况参差不齐。所以，对不同学生应用不同教法，要培养学生专长，即“普遍培养，重点发展”。使学生各方面均有提高。
二、学习目标
学会歌曲《小小驼铃响叮当》，感受歌曲欢快活泼的情绪与和谐的两声部效果。
2.通过歌曲学习，引导和培养学生乐观、坚毅的人生态度。
三、学习重难点
1、重点学唱第一段歌词。
2、感受并初步学会表现和谐的两声部演唱。
四、评价任务
1、学会演唱歌曲
2、感受并初步学会表现和谐的两声部演唱。
五、课时安排：2课时
六、教学过程（教学活动的实施过程）
活动环节 教学活动 对应评价任务 设计意图
环节一 铺垫导入 1 激发学生学习兴趣
环节二 聆听歌曲 1 形成初步印象
环节三 分段教唱 1 学会演唱歌曲
环节四 分声部练习 2 重点把握
环节五 完整演唱歌曲 1 熟练把握歌曲
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