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小学音乐基于课程标准的教学单元备课
学校名称：xx小学 单元名称：第5单元（整课）
适用年级：四年级下 设计者：
一、单元（整课）主要概念
教材以着重培养学生具有高尚、健康的审美情趣和较高音乐鉴赏能力，使学生掌握一定音乐技能为目的。通过听、辨、唱等多项内容帮助学生感受音乐、理解音乐，形成正确的审美意识。教材以义务教育小学音乐课标为依据，提高全民族的思想素质，陶冶学生的道德情操，既能开拓学生的视野，又能丰富学生的知识。通过音乐教育，使学生逐步树立共产主义理想和高尚道德情操的人生观，促进学生德、智、体、美全面发展，具有不可替代的作用。
二、目标确定依据
1.相关课程标准论述
本册教材以义务教育小学音乐课标为依据，提高全民族的思想素质，陶冶学生的道德情操，促进学生德、智、体全面发展，教材编排难易适度，思想性强，题材广，既能开拓学生的视野，又能丰富学生的知识。教材以着重培养学生具有高尚、健康的审美情趣和较高音乐鉴赏能力，使学生掌握一定音乐技能为目的。以音乐审美为中心，通过对歌曲演唱和欣赏等实践活动，探究、发现、领略音乐的艺术魅力；学习并掌握歌曲的演唱形式；丰富情感体验，树立爱国主义思想和高尚的道德情操。
2、教材分析
教材以义务教育小学音乐课标为依据，提高全民族的思想素质，陶冶学生的道德情操，既能开拓学生的视野，又能丰富学生的知识。通过音乐教育，使学生逐步树立共产主义理想和高尚道德情操的人生观，促进学生德、智、体、美全面发展，具有不可替代的作用。
3.学情分析
四年级大部分学生，对音乐课有着浓厚的学习兴趣。而且，四年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，对音乐学习的渴求与期望也进一步增强了，但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，在这两方面表现非常好，乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。由于学生心理及生理的发展特点，在教学中要运用各种手段，采取多种方式策略，充分调动学生学习的积极性，让学生在快乐中学习。
三、单元（整课）目标
1、学会用正确的声音演唱歌曲。
2、通过中外民歌对比，感受不同国家的民歌特色，树立正确地爱国主义思想。
3、了解切分音。
四、课时安排
2课时
五、教学资源
PPT. 电子琴，多媒体，配套光盘
六、单元（整课）备课教学重难点，初步策划突破重难点的方式方法。
1、边唱边用声势动作表现歌曲《土风舞》 、《摇船调》
2、切分音的强弱关系
七、单元评价
能够流利地、有感情地演唱歌曲
小学音乐基于课程标准的教学课时备课
单位名称：xx小学 课题：《土风舞》
适用年级： 四年级下 设计者：
一、目标确定依据
1.相关课程标准论述
教材以着重培养学生具有高尚、健康的审美情趣和较高音乐鉴赏能力，使学生掌握一定音乐技能为目的。通过听、辨、唱等多项内容帮助学生感受音乐、理解音乐，形成正确的审美意识。
2.教材分析
土风舞是一首热烈欢快的捷克民歌，F大调,2/4拍子。歌曲节奏规整，旋律流畅，音乐朗朗上口，体现了农民们载歌载舞，庆丰收的热闹情景。歌曲中较有代表性的节奏是切分音节奏，如果把切分音掌握了，整首歌曲就很容易学会。因此设计了切分音节奏的听辨与正确演唱是本课教学重点。
3.学情分析
四年级大部分学生，对音乐课有着浓厚的学习兴趣。而且，四年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，对音乐学习的渴求与期望也进一步增强了，但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，在这两方面表现非常好，乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。由于学生心理及生理的发展特点，在教学中要运用各种手段，采取多种方式策略，充分调动学生学习的积极性，让学生在快乐中学习。
二、学习目标
1．演唱歌曲《土风舞》，感受外国歌曲的舞蹈韵味，激发快乐情绪及借助肢体、表情，从而培养对舞蹈的兴趣。
2．通过演唱歌曲、律动、音乐游戏等活动,增强对歌曲的理解与表现，启迪想象力、创造力和合作精神，感受到更多的愉悦。
三、学习重难点
1．指导学生用热情、轻快而饱满的声音演唱。
2．歌曲演唱时的咬字、吐字，注意切分音节奏的演唱。
四、评价任务
1、有感情地演唱歌曲
2、了解大切分
3、能自己创编动作表现歌曲
五、课时安排：
1课时
六、教学过程（教学活动的实施过程）
活动环节 教学活动 对应评价任务 设计意图
环节一 视频导入 1 激发学生学习兴趣
环节二 聆听歌曲 1 形成初步印象
环节三 逐句教唱，讲解大切分 1、2 学会演唱歌曲
环节四 随伴奏完整演唱歌曲 1 整体把握
环节五 创编舞蹈动作 3 用自己的方式表现歌曲
环节六 边表演边演唱歌曲 3 整体表现歌曲
小学音乐基于课程标准的教学课时备课
单位名称：xx小学 课题：《摇船调》
适用年级： 四年级下 设计者：
一、目标确定依据
1.相关课程标准论述
教材以着重培养学生具有高尚、健康的审美情趣和较高音乐鉴赏能力，使学生掌握一定音乐技能为目的。通过听、辨、唱等多项内容帮助学生感受音乐、理解音乐，形成正确的审美意识。
2.教材分析
这是一首流行在台湾的汉族人民喜爱的民间歌曲。歌曲采用了问答对歌的形式，采用4/4拍，旋律流畅优美。歌曲加入了三小节的衬词和一小截重复句，更增强了歌曲浓郁的民歌风格，节奏明快，紧凑，体现了客家儿童爽朗活泼的性格特征。
3.学情分析
四年级大部分学生，对音乐课有着浓厚的学习兴趣。而且，四年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，对音乐学习的渴求与期望也进一步增强了，但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，在这两方面表现非常好，乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。由于学生心理及生理的发展特点，在教学中要运用各种手段，采取多种方式策略，充分调动学生学习的积极性，让学生在快乐中学习。
二、学习目标
1、通过学习歌曲，体会问答式歌曲特点。
2、通过创编歌词，提高想象力和表达能力。
3、通过学习歌曲，培养学生热爱祖国的思想感情。
三、学习重难点
1、一问一答地唱好歌曲《摇船调》
2、反复跳跃记号的应用
四、评价任务
1、有感情地演唱歌曲
2、通过欣赏《彩云追月》，感受乐曲所表现的意境。
五、课时安排：
1课时
六、教学过程（教学活动的实施过程）
活动环节 教学活动 对应评价任务 设计意图
环节一 谜语导入 1 激发学生学习兴趣
环节二 聆听歌曲 1 形成初步印象
环节三 逐句教唱 1 学会演唱歌曲
环节四 随伴奏完整演唱歌曲 1 整体把握
环节五 听赏《彩云追月》 2 感受歌曲意境
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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