资源简介

集体备课课时教学（预案）
学 校 年 级 八年级 科 目 物理
主备人 备课时间 2024.2.26 使用时间 第 周第 课时
课 题 8.2 二力平衡 课 型 新授课
主备人预备（一备） 集体讨论调整（二备）
核心素养 1.物理观念： 了解平衡状态的概念；掌握二力平衡的条件 2.科学思维： 会判断处于平衡状态的物体所受到的平衡力；能够应用二力平衡知识解决问题 3.科学探究： 通过探究活动能够分析和归纳得出二力平衡条件，感受科学探究的方法 4.科学态度与责任： 通过探究过程培养科学态度
教 学 重难点 重点：认识二力平衡的条件
难点：能够应用二力平衡知识解决问题
教学 方法 练习法，合作法，实验法
学法 指导 本节内容由“二力平衡的条件”“二力平衡条件的应用”两部分内容组成。教学的重点是二力平衡的条件，关键是让学生经历探究二力平衡条件的实验过程。二力平衡条件的应用是本专题教学的难点，突破它的关键是通过对生活中实例的观察与分析，引导学生归纳、总结、应用二力平衡的条件。
教具 惯性演示实验器材、学习工具、惯性演示实验器材、学习工具、多媒体等
教 学 过 程 一、导入新课。 教师：说出牛顿第一定律的内容，思考：有没有真正不受力的物体呢？ 学生：一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态；没有不受力的物体。 教师：那结合生活经验说一下物体受力时会有什么表现呢？ 学生：物体不受力时可能变速运动，可能静止，可可能匀速直线运动，分情况。 教师：物体受力时可能处于静止状态或者匀速直线运动状态，这就是我们今天重点研究的内容。 二、讲授新课。 1.平衡状态 教师：多媒体分别展示生活中处于静止状态和匀速直线运动状态的物体，提问：它们分别受到哪些力的作用？ 学生：分析受力
教师：通过以上两组物体，你得到什么结论？ 学生：物体受到力的作用时，也能处于静止状态或匀速直线运动状态，与不受力时表现出相同的状态。 教师：我们把静止状态或者匀速直线运动状态称为平衡状态。 当物体受到几个力的作用时，如果保持静止或匀速直线运动状态，我们就说这几个力相互平衡。 如果物体只受两个力处于平衡状态就称为二力平衡。二力平衡是最简单的情况。
教师：可以通过状态分析物体是否受力平衡；处于非平衡状态的物体，它们的受力又是如何呢？ 学生：分析受力
教师：可见受两个力不一定就处于平衡状态，那要想受力平衡，需要满足什么条件呢？ 学生：通过实验探究 2.实验探究：二力平衡的条件 教师：按照我们实验探究的一般步骤，结合课本内容，小组合作设计实验内容。 学生：小组讨论，得到结论。
教师：研究二力平衡条件的实验有很多种，我们结合课本选取其中一种进行探究。怎样判断小车二力平衡呢？小车收到哪两个力？ 学生：当小车处于平衡状态时二力平衡；小车受到左右细线施加的拉力。 教师：提出问题：1.小车只受到两个力吗？ 如何避免其它力的干扰？2.如何判断物体是否处于平衡状态？ 学生：小车竖直方向受到重力和支持力，对水平方向的运动状态没有影响；小车水平方向还受到阻力，所以桌面要光滑、用定滑轮减小摩擦，砝码质量要大；两个托盘要相同，尽量减小摩擦阻力的影响。 平衡状态包括静止和匀速直线运动，静止状态更容易判断。
教师：怎样改变力的大小？怎样改变力的方向？怎样使受力不在一条直线上？ 学生：小组谈论。结论：使两个托盘中砝码质量不同改变力的大小；改变细线挂在小车上的位置，使成一定角度；旋转小车，使受力不在一条直线上。 记录实验结果：
学生：交流谈论，得到二力平衡的条件： 作用在同一物体上的两个力，如果大小相等、方向相反，并且在同一条直线上，这两个力就彼此平衡。 教师：简记：同体、等大、反向、共线。 两个相互平衡的力作用效果相互抵消，合力为零。 教师：多媒体展示货物的不同状态。 学生：分析受力，判断受力情况。
3.平衡力与相互作用力的异同 教师：结合前面，判断物体是否受平衡力，可以用状态分析法和条件判断法。怎样区分平衡力与相互作用力呢？ 学生：针对题目中出现的干扰项目“相互作用力”，归纳总结它们的异同。
4.二力平衡的应用 教师：我们在学习弹簧测力计的使用时就曾利用二力平衡。哪些条件是我们已知的？ 学生：已知物体状态——静止；已知物体受力——受重力的拉力；已知拉力大小——即示数，F拉=2.4N。 教师：结合二力平衡条件，可以知道物体的重力吗？ 学生：可以，物体重力G=F拉=2.4N。 教师：这是二力平衡条件的应用1：根据物体的平衡状态，分析作用力；
教师：展示例题，小车怎样运动？ 学生：已知物体受力——水平方向上受50N的拉力和30N的阻力， 结合二力平衡条件，判断物体的运动状态。 教师：结合本例题，你能总结二力平衡条件的第2个应用吗？ 学生：应用2.根据物体受力情况，判断物体的运动状态。
课堂检测与评价内容、导学案 （可附检测卷、导学案） 1.下列情况中运动状态没有发生改变的是（ ） A.汽车启动 B.汽车拐弯 C.汽车减速上坡 D.汽车在平直公路上匀速直线行驶 2.一辆汽车停在水平路面上，下列答案中，属于一对平衡力的是（ ） A.汽车的重力和路面对汽车的支持力 B.路面对汽车的支持力和汽车对路面的压力 C.汽车的重和汽车对路面的压力 D.汽车的重力和路面对汽车的支持力 3.铅笔盒放在水平桌面上静止时，在下列各对力中，属于相互作用力的是（ ） A.桌面对铅笔盒的支持力与铅笔盒对桌面的压力 B.桌子受到铅笔盒的压力与铅笔盒受到的重力 C.铅笔盒受到的重力与桌面对铅笔盒的支持力 D.铅笔盒对桌面的压力与地面对桌子的支持力。 4.如图所示，用弹簧测力计测量钩码的重力，当钩码静止时，下列说法正确的是（ ） 钩码所受重力的施力物体是弹簧测力计 弹簧测力计对钩码的拉力就是钩码所受的重力 钩码所受的重力和弹簧测力计对钩码的拉力是一对平衡力 手对弹簧测力计的拉力和钩码对弹簧测力计的拉力是一对相互作用力 5.用如图装置研究二力平衡时，在轻质塑料片两端的细绳上挂等重的钩码，手放开塑料片后，可观察到塑料片将（ ） A.向左下运动 B.向右上运动 C.仍静止不动 D.转过一定角度 6.如图甲所示，叠放在一起的A、B两木块在力F1的作用下沿水平方向一起向右做加速直线运动，图乙、丙分别给出了A、B水平方向的受力示意图，下列说法正确的是( ) A.F1和F2是一对平衡力 B.F2和F3是一对相互作用力 C.F3和F4是一对平衡力 D.F1和F4是一对相互作用力
作业 布置 P22 动手动脑学物理
板书 设计 二力平衡 1.平衡状态： 静止状态和匀速直线运动状态 2.二力平衡条件：同体、等大、反向、共线 3.平衡力与相互作用力的异同 4.二力平衡的应用：①根据物体的平衡状态，分析作用力 ②根据物体受力情况，判断物体的运动状态

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