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第2单元《我们自己》大单元整体教学设计
教材版本 教科版（2017） 单元（或主题）名称 我们自己
主题概述 人与动植物的相同之处在于生命体的基本构成和生长变化，而不同之处在于人体能够通过感觉器官收集信息之后展开复杂的学习活动，并能在逐渐成长的过程中积累思想和情感。在“我们自己”这个单元中，我们将了解到自己身体的基本结构，了解帮助我们认识世界的感觉器官，还有回顾以及期盼自己身体的生长变化。这些内容与前面学习的动植物的内容，共同为小学低年级段的我们展开一个较为宽大的生命图景。
课标要求 一、核心概念：生命系统的构成层次 二、学习内容： 5.5.4识别人的眼、耳、鼻、舌、皮肤等器官，列举这些器官的功能与保护方法。 三、学业要求： （1）识别人体的感觉器官。 （2）能利用多种感官观察身边常见生物的外部形态特征。
教材分析 本单元共有六课，分两个层次结构：前四课从身体的结构入手,逐步发展到对感觉器官的认识。最后两节课为学生提供了一次关注自身健康成长的机会。 本单元从认识人体的外部结构引入，设计了一些用感官(眼、耳、鼻、舌、皮肤)感知各种环境刺激的活动，并引导学生感受自己的成长发育过程，以此促进他们理解人的生命特征，并为他们在小学中、高学段学习人体系统打下基础。在这个单元中，学生将有机会观察讨论人体的基本结构。将眼、耳、鼻、舌和皮肤作为帮助我们认识世界的感觉器官来认识，尝试回顾自己的生长以及期盼自己身体的生长变化。 学生主要完成两个任务：一是通过用感觉器官进行观察，了解自己感觉器官的基本功能，在观察中发现感觉器官所接收的信息和已有的经验，能够帮助学生对周围的事物在识别的基础上进行比较、分析和判断。二是要发展自己的健康意识，通过回顾之前的生长变化，学生将对自己身体健康生长的意识与对未来几年身体生长变化的期盼相结合，形成初步的健康意识。
学情分析 “我们自己”单元是继“植物”和“动物”之后的第三个有关生命科学的单元，从一年级开始，不同的观察活动都将感觉器官的观察活动作为一个活动重点来处理，学生对于感觉器官的功能已经很熟悉，所以在感觉器官的认识活动中，重点呈现了感觉器官对于人认识世界所具有的学习功能的表现，教学中的活动表现出从感觉入手到知觉判断的过程。 对二年级学生而言，他们对自己的身体熟悉又陌生，熟悉是因为身体就是自己，而陌生是因为学生还没有正式对身体开展有目的地观察和认识，教师只要善加引导就能激发学生强烈的求知欲望和学习行为。
单元目标 一、科学观念 （1）我们身体是由共同的外部结构和许多内部结构构成的,这些可以被观察和描述。 （2）眼、耳、鼻、舌、皮肤是我们的感觉器官,能够帮助我们认识周围的事物及其变化等,具有学习的功能。 （3）从出生到现在,我们在不断生长。 二、科学思维 （1）通过用感觉器官进行观察，了解自己感觉器官的基本功能，在观察中发现感觉器官所接收的信息和已有的经验，能够帮助学生对周围的事物在识别的基础上进行比较、分析和判断。 （2）通过回顾之前的生长变化，学生将对自己身体健康生长的意识与对未来几年身体生长变化的期盼相结合，形成初步的健康意识。 三、探究实践 （1）能够从外部观察头、颈、躯干和四肢组成的身体的基本结构。 （2）能够用摸、听等方法，探知自己身体内部的情况。 （3）能够认识到感觉器官能让我们观察到具体的事物，以此区分事实与想象。 （4）能认识到通过感觉器官能获取事物相同与不同特征，用比较方法识别不同事物。 （5）能够知道感觉器官的综合运用，能够更加全面地认识事物和做出反应。 （6）能够通过比较、测量，知道身体在生长变化。 （7）能够关注未来身体的生长，认同健康生活是自己的责任。 四、态度责任 （1）能够如实讲述观察到的事实。 （2）能够尝试用不同的方法和角度观察认识事物。 （3）能够保持对未知事物的好奇心，保持科学研究的兴趣。 （4）愿意在小组合作中表达自己的想法，并愿意倾听他人的意见。
单元结构化活动
达成评价 围绕课时学习目标 1.关注课堂问题预设与学生课堂反馈表现。 2.作业设计与学生答题正确率的及时分析。 3.对《我们自己》的测试性评价。 围绕单元和主题目标 分层设置单元测试。
单元课时课型规划 课 时课型课时内容课时目标 （单元目标分配）课时学习任务（或问题）（一般1-2个）达成评价1观察课观察我们的身体（1）能够观察并描述身体的外部结构 （2）能够用摸、听等方法,探知身体的内部的情况。关于我们的身体，你知道些什么？（1）知道我们的身体基本结构分为头、颈、躯干和四肢,身体外形具有左右对称的特点。 （2）知道身体内部还有很多我们看不到的结构,如骨骼、肌肉、心脏等。1实验课通过感官来发现能够采用实验的方式,研究感觉器官能做的事情和不能做的事情。感觉器官可以帮助我们了解世界是什么样子。知道眼、耳、鼻、舌、皮肤是我们的感觉器官,能够帮助我们认识周围的事物及其变化等。1实验课 观察与比较（1）能够用比较的方法认识事物的特征和变化 （2）能够使用准确的词语进行描述。利用感觉器官,我们能够进行比较可以发现很多事物的不同之处。知道感觉器官观察到的信息,可以通过比较、分析等活动,让我们认识周围的事物特征及其变化。1实验课测试反应快慢 通过简单的数据比较,可以发现我们反应速度的变化。在翻拍手游戏中用到了哪些感觉器官？ （1）知道感觉器官能帮助我们做出反应。 （2）知道反复的训练能够提升反应的速度。1观察课发现生长 能够通过比较、测量,知道身体在生长变化。你注意过自己身体变化吗？知道自己身体不断生长。1实验课身体的“时间胶囊”能够通过对长辈、哥哥姐姐们身体生长情况了解,推测自己身体生长变化情况。做个“时间胶囊” 把自己现在身体信息和预计小学毕业时身体信息记录下来。 知道在今后的一段时间里,我们会不断地生长。
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2.5《发现生长》教学设计
一、素养目标
1.科学观念：从出生到现在，我们都在不断地生长。
2.科学思维：运用比较、测量的方法，发现身体在生长变化。
3.探究实践：
（1）能够如实讲述自己的身体变化。
（2）能够尝试从不同的角度观察和发现自己的身体变化。
4.态度责任：能够关心自己和他人，我们都有着生长发育的过程。
二、教学重难点
重点：能发现并认识到从出生到现在,我们都在不断地生长。
难点：尝试从不同角度证明自己身体的生长变化。
三、评价任务
评价任务 评价标准 表现程度 自评 互评 师评
☆☆☆ ☆☆ ☆
身体年年生长 能用比较方法证明自己生长变化 能 基本能 不能
计算增加多少 能通过计算方法发现身体发育差异性 能 基本能 不能
身体天天生长 能发现身体天天缓慢生长 能 基本能 不能
学习收获
四、教学过程
学习活动 设计意图 效果评价
（一）情境导入 1.猜猜我是谁？ 教师课前收集学生小时候照片，课堂展示，让学生猜测。 引导学生分析，是什么原因造成我们互不认识？ 明确：长大了，模样变了。 2. 我们从出生到现在，你发现我们在成长吗？ 明确： （1）会走路，会说话 （2）知道帮助妈妈做家务了 （3）开始上学 3. 思考：我们出生后需要很长的时间才能学会走路、说话，并且不断生长。怎样证明我们的身体在不断地生长 通过图片猜测活动，让学生认识到成长变化，然后聚焦问题，激发探究兴趣。 关注学生对自己模样变化的认识。
（二）探究活动 评价活动一：身体年年生长 怎样证明我们的身体在一年一年地生长？你找到哪些证据？ 明确： 往年的衣服小了，不能穿了 往年的鞋子小了，不能穿了 （3）从照片上看，我们在年年成长（爬——走——跑） （4）从身体发育记录表上，我们发现自己在年年成长（身高和体重都在逐年增加） （5）从牙齿的变化上，我们发现自己在成长（乳牙掉了，恒牙长出来了） （6）从手印的变化上，我们发现自己在成长（手掌变大了） 活动评价二：计算增加多少 从家庭长辈那里得知，我们刚出生的时候身高和体重是多少？最近一次的学校体检，我们的身高和体重又是多少？ 1.计算一下，我们的体重和身高比出生时多了多少 比如，刚出生时，体重3千克，身长50厘米；二年级时，体重25千克，身高130厘米。 身高增加：130－50＝80（厘米） 体重增加：25－3＝22（千克） 2. 我们每个人的身高和体重增加的数量是一样的吗？说明什么问题？ 明确：不一样，我们的身体发育是有差异的。 活动评价三：身体天天生长 从哪些地方能知道我们的身体每天都在生长？ 提示： （1）大概几天前剪了指甲？ （2）大概多久剪一次头发？ 明确： 指甲每天都在缓慢生长，头发每天都在缓慢生长。 【小结】 我们的身体每天都在缓慢地生长着。 活动一：引导学生用比较的方法来证明自己生长的变化。 活动二：引导学生通过计算来证明自己生长变化。 活动三：帮助学生认识身体缓慢生长的过程。 活动一：关注学生能否找到身体生长变化的证据。 活动二：关注学生是否发现我们身体发育差异性。 活动三：关注学生能否认识到身体缓慢生长的特点。
（三）研讨 1. 我们的生长还表现在哪些方面？ 明确： （1）吃饭不用别人喂 （2）睡觉自己睡 （3）学习不用别人监督 小结:通过多次训练有些技能可以被强化和提高，这些也是我们身体生长变化的一个方面。 2. 我们对自己的生长有怎样的期望？ 明确： （1）保持愉悦心情，快乐每一天 （2）经常锻炼，拥有健康的身体 总结提升课堂知识 对学生的回答及时肯定、表扬
（四）知识总结 通过这节课的学习，你有哪些收获？ 谈收获、启示，实现科学育人。 鼓励学生多谈收获，及时给予表扬。
五、成果集成
知道从出生到现在，我们都在不断地生长。
六、作业设计
【知识技能类作业】
1.填空题
（1）我们在出生后需要很长的时间才能学会走路说话，并且我们的身体在不断________。
（2）经过计算，我们的身高和体重比出生时都_________。
（3）指甲、头发，每天都在缓慢地________。
2.判断题
（1）妈妈最近体重减少了一斤，说明她停止了生长。（ ）
（2）我们的头发是在生长的。（ ）
（3）小时候的衣服和鞋袜现在穿不进去了，说明我们长大了。（ ）
（4）小明说我的身高会不断地长下去，不会停止。（ ）
3.选择题
（1）小明同学今年上二年级，身高是125cm，他六年级时的身高可能是( )
A.120cm B.125cm C.155cm
（2）下列不能证明我们的身体在生长的证据是（ ）
A.长高了 B.换乳牙 C.我学会了做饭
（3）从一年级到二年级，我们没有发生变化的是( )
A.身高 B.体重 C.性别
【综合实践类作业】
听家长讲一个有关我们成长的故事,再讲给其他同学听。
参考答案
1.（1）生长 （2）增加 （3）生长
2.（1） （2）√ （3）√ （4）
3.（1）C （2）C （3）C
七、板书设计
发现生长 变化 衣着 照片 身高 体重 牙齿 头发 指甲 生长
八、教学反思
从出生到小学阶段，学生经历了一个生长发育阶段，身体变化很大。进入小学阶段，学生从入学到小学毕业又要经历六年的时间，这段时间学生的身体变化也会十分明显。2年级的学生面对自己身体的生长，既能够看到之前的发展，也能够为今后的生长做出必要的准备。儿童和青少年时期是身体发育的重要时期，健康生活的意识也需要在这个时间段内逐步养成。对于学生健康意识的培养，我们希望学生能够做到“对以往生活的回顾，对未来生活的企划”。当学生在高年级进一步了解身体的生长发育的问题时，能够利用在此时积累下来的经验和认识。 在本节课中，教师要带领学生做的活动是一起回顾2年级以前的身体生长，让学生发现自己身体的变化。在学习过程中，学生将有机会去寻找自己从小到大的生长发育的痕迹。小时候的衣服、照片、生长记录、家长的回忆都将是学生要收集的信息。
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2.5发现生长
教科版二年级下册
内容总览
新知讲解
05
课堂练习
06
课堂总结
07
板书设计
08
作业布置
09
目录
03
核心素养目标
04
新知导入
01
02
单元主题概述
单元教学结构图
单元主题概述
人与动植物的相同之处在于生命体的基本构成和生长变化，而不同之处在于人体能够通过感觉器官收集信息之后展开复杂的学习活动，并能在逐渐成长的过程中积累思想和情感。在“我们自己”这个单元中，我们将了解到自己身体的基本结构，了解帮助我们认识世界的感觉器官，还有回顾以及期盼自己身体的生长变化。这些内容与前面学习的动植物的内容，共同为小学低年级段的我们展开一个较为宽大的生命图景。
单元教学结构图
我们自己
我们的身体
外部结构
（左右对称）
我们的感官
内部结构
肌肉、骨骼
头、颈、躯干、四肢
（眼看）
呼吸声、心跳声、肠鸣声
我们的生长
眼看：形状、大小、颜色、透明
（手摸）
（耳听）
耳听：声音
鼻闻：气味
舌尝：味道
皮肤：粗糙、软硬、轻重
发现身体生长
推测身体生长变化
核心素养目标
科学观念
科学思维
探究实践
态度责任
从出生到现在，我们都在不断地生长。
运用比较、测量的方法，发现身体在生长变化。
（1）能够如实讲述自己的身体变化。
（2）能够尝试从不同的角度观察和发现自己的身体变化。
能够关心自己和他人，我们都有着生长发育的过程。
新知导入
猜猜我是谁？
新知导入
是什么原因造成我们互不认识？
长大了，模样变了
新知导入
我们从出生到现在，你发现我们在成长吗？
会走路，会说话
知道帮助妈妈做家务了
开始上学
新知导入
我们出生后需要很长的时间才能学会走路、说话，并且不断生长。怎样证明我们的身体在不断地生长
新知讲解
活动1：身体年年生长
怎样证明我们的身体在一年一年地生长？你找到哪些证据？
（1）往年的衣服小了，不能穿了
新知讲解
活动1：身体年年生长
怎样证明我们的身体在一年一年地生长？你找到哪些证据？
（2）往年的鞋子小了，不能穿了
新知讲解
（3）从照片上看，我们在年年成长
爬
走
跑
活动1：身体年年生长
新知讲解
活动1：身体年年生长
（4）从身体发育记录表上，我们发现自己在年年成长
身高和体重都在逐年增加
新知讲解
活动1：身体年年生长
（5）从牙齿的变化上，我们发现自己在成长
乳牙掉了，恒牙长出来了
新知讲解
活动1：身体年年生长
（6）从手印的变化上，我们发现自己在成长
手掌变大了
新知讲解
活动2：计算增加多少
从家庭长辈那里得知，我们刚出生的时候身高和体重是多少？最近一次的学校体检，我们的身高和体重又是多少？
新知讲解
出生时 最近 增加
体重
身高
活动记录
活动2：计算增加多少
新知讲解
活动2：计算增加多少
刚出生时：体重3千克，身长50厘米
二年级时：体重25千克，身高130厘米
身高增加：130－50＝80（厘米）
体重增加：25－3＝22（千克）
计算一下，我们的体重和身高比出生时多了多少
不一样
新知讲解
活动2：计算增加多少
我们每个人的身高和体重增加的数量是一样的吗？说明什么问题？
我们的身体发育是有差异的
新知讲解
活动3：身体天天生长
从哪些地方能知道我们的身体每天都在生长？
大概几天前剪了指甲？
指甲每天都在缓慢生长
新知讲解
活动3：身体天天生长
大概多久剪一次头发？
头发每天都在缓慢生长
我们的身体每天都在缓慢地生长着
新知讲解
活动3：身体天天生长
新知讲解
研讨活动
我们的生长还表现在哪些方面？
吃饭不用别人喂
睡觉自己睡
学习不用别人监督
小结:通过多次训练有些技能可以被强化和提高，这些也是我们身体生长变化的一个方面。
新知讲解
研讨活动
我们对自己的生长有怎样的期望？
保持愉悦心情，快乐每一天
经常锻炼，拥有健康的身体
1.填空题
（1）我们在出生后需要很长的时间才能学会走路说话，并且我们的身体在不断____________。
（2）经过计算，我们的身高和体重比出生时都_________。
（3）指甲、头发，每天都在缓慢地________。
课堂练习
生长
生长
增加
2.判断题
（1）妈妈最近体重减少了一斤，说明她停止了生长。（ ）
（2）我们的头发是在生长的。（ ）
（3）小时候的衣服和鞋袜现在穿不进去了，说明我们长大了。（ ）
（4）小明说我的身高会不断地长下去，不会停止。（ ）
课堂练习

√
√

3.选择题
（1）小明同学今年上二年级，身高是125cm，他六年级时的身高可能是( )
A.120cm B.125cm C.155cm
（2）下列不能证明我们的身体在生长的证据是（ ）
A.长高了 B.换乳牙 C.我学会了做饭
（3）从一年级到二年级，我们没有发生变化的是( )
A.身高 B.体重 C.性别
课堂练习
C
C
C
课堂总结
通过这节课的学习，知道从出生到现在，我们都在不断地生长。
板书设计
发现生长
衣着 照片 身高 体重 牙齿 头发 指甲
变化
生长
作业布置
听家长讲一个有关我们成长的故事,再讲给其他同学听。
谢谢
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