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第二单元　第1课时《窦娥冤》（节选）（一）
学习目标 1.了解相关文化常识，理清本文情节结构 2.赏析作品极富表现力的语言
学习任务 路径与方法
【目标一】了解相关文化常识，理清情节结构 【任务1】了解PPT中出示的作者介绍、写作背景及相关文化常识等内容。 【任务2】自读课文，注意字词的读音。 楔（xiē）子 盗跖（zhí） 嗟（jiē）怨 前合后偃（yǎn） 亲眷(juàn) 斟（zhēn）酌 罪愆（qiān） 衔（xián）冤 湛湛（zhàn）青天 杳(yǎo)无音信 浣（huàn）纱 错勘（kān） 亢（kànɡ）旱 鳏（ɡuān）寡孤独 甘霖(lín) 田畴（chóu） 埋（mán）怨 尸骸（hái） 哥哥行（hánɡ） 古陌(mò) 荒阡(qiān) 【情境】《窦娥冤》全剧共四折，开头有一个楔子，由蔡婆婆独白开始。四折的内容分别构成故事的开端、发展、高潮、结局。课文节选的是楔子和前三折。 【任务3】请大家了解下列其他部分故事情节，并概括本文（第三折）的故事情节。 教师补充讲解： [楔子] 窦天章上京赶考，窦娥被卖蔡婆 贫寒秀才窦天章上京求取功名，向寡妇蔡婆借贷盘缠，蔡婆早就看上了他的女儿窦端云，乘机提出索要端云做童养媳。端云三岁丧母，七岁便到蔡婆家，改名窦娥。（序幕） [第一折] 张驴儿父子逼婚，窦娥据理拒婚 17岁时窦娥与蔡婆儿子成婚，一年后丈夫病故，婆媳相依为命。一天，蔡婆去向庸医赛卢医索讨银钱，赛卢医骗她到僻静处，想勒死她，幸亏张驴儿父子把她救下。因这救命之恩，张驴儿乘机逼蔡婆婆媳俩分别嫁给他们父子俩。蔡婆无奈之下答应了，回家后却遭到生性刚烈的窦娥的责怪与反对。蔡婆只好先让张驴儿父子在家中住下，慢慢商议。（开端） [第二折] 张驴儿毒死其父，窦娥蒙冤入狱 张驴儿为达目的，心生恶意，找庸医赛卢医讨了毒药欲毒死蔡婆，却阴差阳错被他父亲喝了，张驴儿顺势栽赃窦娥，逼她私了，嫁与自己为妻，被刚烈的窦娥断然拒绝。于是,两人对簿公堂,却不料碰上桃杌(wù)这个昏官。桃杌偏听张驴儿一面之词，严刑逼供，窦娥坚不屈从。桃杌说要对蔡婆用刑，窦娥为保蔡婆，被屈打成招，判了死刑。（发展） [第四折] 窦娥托梦窦天章，最终沉冤昭雪 窦娥的父亲窦天章官拜两淮提刑肃政廉访使，来到楚州地面。窦娥鬼魂托梦父亲，诉说冤情。窦天章重新审理此案，杀了张驴儿。窦娥冤情得以伸雪。（结局） 明确： [第三折] 窦娥被押赴刑场，临刑立下誓愿 在被押往刑场的路上，窦娥激愤之下指天骂地，与婆婆临别，并在行刑前许下三桩誓愿:血溅白练、六月飞雪、三年亢旱，以示冤屈，窦娥死后誓言一一应验。（高潮） 【任务4】窦娥临刑前发出了哪三桩誓言，运用了哪些典故？ 每桩誓愿表现了窦娥什么样的愿望？体现了窦娥的什么精神？请大家按照表格，梳理内容。 一愿二愿三愿宾白“若是我窦娥委实冤枉”“若窦娥委实冤枉”“我窦娥死的委实冤枉”宾白唱词血溅白练 　（自身）六月飞雪 　（感天）楚州亢旱三年 　（感天动地）目的影响 “等他四下里皆瞧见”　 ——冤情不浅“免着我尸骸现”　 ——清白一身“官吏每无心正法，使百姓有口难言”　 ——怨气冲天，希望上天惩治邪恶典故苌弘化碧、望帝啼鹃六月飞霜 东海孝妇
教师补充讲解： 一愿：希望刑场上的人们能立刻了解她的冤屈。 二愿：希望自己的冤屈会在上天得到反应。 三愿：不仅希望个人的冤屈得到申张，而且希望上天能够惩治邪恶。 坚强不屈的反抗的窦娥。 围绕任务1，教师播放PPT，以齐读、默读、随机提问抽取学生朗读，或老师讲解等方式，让学生了解此部分内容。 围绕任务2，学生自由朗读课文，结合ppt中出示的内容在文中给自己不熟悉的字注音； 围绕任务3， ①教师补充讲解楔子和其他三折的故事情节； ②学生思考，概括本文（第三折）的故事情节； ③教师使用随机提问功能抽取学生回答； ④教师点评、讲解。 围绕任务4， ①学生沉浸式思考、填表； ②学生提交后教师巡屏并挑选部分学生的作答进行展示； ③教师点评、讲解。
【目标二】赏析作品极富表现力的语言
【任务】再次分角色朗读下面的内容，小组讨论：说一说本文的语言有何特点。 〔卜儿哭上科，云〕天那，兀的不是我媳妇儿！ 〔刽子云〕婆子靠后。 〔正旦云〕既是俺婆婆来了，叫他来，待我嘱咐他几句话咱。 〔刽子云〕那婆子，近前来，你媳妇要嘱咐你话哩。 〔卜儿云〕孩儿，痛杀我也。 〔正旦云〕婆婆，那张驴儿把毒药放在羊肚儿汤里，实指望药死了你，要霸占我为妻。不想婆婆让与他老子吃，倒把他老子药死了。我怕连累婆婆，屈招了药死公公，今日赴法场典刑。婆婆，此后遇着冬时年节，月一十五，有瀽不了的浆水饭，瀽半碗儿与我吃；烧不了的纸钱，与窦娥烧一陌儿。则是看你死的孩儿面上。〔唱〕 明确： 本文体现了戏剧语言的动作化和个性化。关汉卿驾驭语言的能力是惊人的，他可以根据生活本身所提供的语言来反映现实，充分为剧情和人物性格服务。窦娥对婆婆的一段说白，出自这个封建社会小媳妇的口里是那样的贴切，表现得是那么自然、生动。 教师补充讲解： 在戏剧冲突的程度上，由急转缓，由怯转伤，抒情气氛加浓，窦娥的性格更加完美。可见窦娥对婆婆的孝顺，但像这样一个完美的善良的妇女，竟然惨遭如此的冤屈，被诬陷为杀人凶手，足见当时的统治是何等的腐败，社会是何等的黑暗。这不仅使人物形象更加丰满，还为悲剧的产生蓄足了势，起到了深刻批判封建社会的作用。 围绕任务， ①教师安排若干学生分角色朗读； ②学生分小组讨论语言特点； ③教师抽取若干小组代表回答； ④教师点评、讲解。
第二单元　第2课时《窦娥冤》（节选）（二）
学习目标 1.能分析主人公窦娥的性格特征 2.评价作家在窦娥人物身上寄托的思想感情，理解本篇元杂剧的主题
学习任务 路径与方法
【目标一】能分析主人公窦娥的性格特征，理解本篇元杂剧的主题 【任务1】阅读【倘秀才】，思考：在押赴刑场的路上，从“左侧右偏”“前合后偃”两句可见窦娥在赴刑场途中所受的苦难，可她为什么还要提出坚决走后街？这一细节刻画对塑造窦娥形象和表现主题有什么作用？ 明确： 因为窦娥的婆婆住在前街，怕婆婆看见自己受刑而伤心。这充分显示了她淳朴善良的美好心灵，展示了她性格中温顺善良的一面。这一细节的描写不仅使窦娥这个形象更丰满动人，也使剧作对封建社会的批判更为有力和深刻。 【任务2】窦娥临死前反复叮嘱婆婆要祭奠她，是出于怎样的思想感情？请大家再读课文与婆婆诀别一曲，把握情感，赏析人物形象。 明确： ①体现窦娥难以舍别婆婆，表现了她对婆婆的挂念； ②安排婆婆做这些事，是让婆婆有所寄托，以免婆婆孤独痛苦或生轻生之念； ③增强悲剧气氛，更加突出社会黑暗，无公道可言。 表现了窦娥善良、孝顺、安分守己。 【任务3】张驴儿父子逼婚，进而要挟窦娥，最后对簿公堂，窦娥被打得皮开肉绽，昏死三次，我们又看到一个怎样的窦娥？ 明确： 有主见、刚强。但支撑其意志的是封建天命观和“一女不嫁二夫”的封建戒律。 教师补充讲解： 另外，窦娥被昏官屈判死罪，指责天地鬼神表现了窦娥的反抗精神。 　 夫天者，人之始也；父母者，人之本也。人穷则反本，故劳苦倦极，未尝不呼天也；疾痛惨怛，未尝不呼父母也。 －－《屈原列传》　司马迁 围绕任务1-3分别进行： ①学生思考； ②教师用随机提问或抢答功能抽取若干学生回答、补充； ③教师点评、讲解。
【目标二】体会作家在窦娥人物身上寄托的思想感情，理解本篇元杂剧的主题
【任务1】小组讨论：窦娥所发的三桩誓愿在现实情况下能够应验吗？ 作者为什么要这样写？ 明确： 这一超现实的情节首先是表现窦娥反抗精神的需要。因为在现实生活中，窦娥是无力辩白自己的冤屈的，她的故事到她被斩就结束了。这样，她强烈的反抗精神便不能充分体现出来，为了突出窦娥的反抗精神及其巨大力量，作者安排了这样的超现实情节。 其次，这种安排也符合普通百姓的审美心理。在古今中外文学作品中，被毁灭的主人公以各种不同的方式表现出强大的力量的例子屡见不鲜，这反映了人民对美好的、进步的事物的肯定和支持，也寄托了作者鲜明的爱憎。 再次，超现实的情节使作品既洋溢着浓郁的生活气息，又富于奇异的浪漫色彩。 【任务2】思考：窦娥的三桩誓愿明明是幻想，却偏偏写成现实，明明是不合理的偏偏写成合理的，这说明了什么？ 明确： 说明在当时的历史条件下，除了乞求天地鬼神申诉冤屈以外，没有别的办法，作者采用这种浪漫主义的表现手法，一是表明社会的腐败黑暗，二是刻画窦娥强烈的反抗精神，三是表达人民要惩治邪恶的愿望。 围绕任务1， ①学生小组讨论；②抽取若干小组代表回答、补充；③教师点评、讲解。 围绕任务2， ①学生思考； ②教师用抢答功能抽取若干学生回答； ③教师点评、讲解。
【学习总结】 本文通过写窦娥被押赴刑场杀害的悲惨情景，揭露了元代吏治的腐败、残酷，反映了当时社会的黑暗，歌颂了窦娥的善良心灵和反抗精神。 教师作总结性讲解
【当堂检测】 完成《【当堂检测】 窦娥冤（节选）》的题目。 学生作答完成后教师点评、讲解。第二单元　第1课时《窦娥冤》（节选）（一）
学习目标 1.了解相关文化常识，理清本文情节结构 2.赏析作品极富表现力的语言
学习任务 学习笔记
【目标一】了解相关文化常识，理清情节结构 【任务1】了解PPT中出示的作者介绍、写作背景及相关文化常识等内容。 【任务2】自读课文，注意字词的读音。 楔（ ）子 盗跖（ ） 嗟（ ）怨 前合后偃（ ） 亲眷( ) 斟（ ）酌 罪愆（ ） 衔（ ）冤 湛湛（ ）青天 杳( )无音信 浣（ ）纱 错勘（ ） 亢（ ）旱 鳏（ ）寡孤独 甘霖( ) 田畴（ ） 埋（ ）怨 尸骸（ ） 哥哥行（ ） 古陌( ) 荒阡( ) 【情境】《窦娥冤》全剧共四折，开头有一个楔子，由蔡婆婆独白开始。四折的内容分别构成故事的开端、发展、高潮、结局。课文节选的是楔子和前三折。 【任务3】请大家了解下列其他部分故事情节，并概括本文（第三折）的故事情节。 [楔子] 窦天章上京赶考，窦娥被卖蔡婆 贫寒秀才窦天章上京求取功名，向寡妇蔡婆借贷盘缠，蔡婆早就看上了他的女儿窦端云，乘机提出索要端云做童养媳。端云三岁丧母，七岁便到蔡婆家，改名窦娥。（序幕） [第一折] 张驴儿父子逼婚，窦娥据理拒婚 17岁时窦娥与蔡婆儿子成婚，一年后丈夫病故，婆媳相依为命。一天，蔡婆去向庸医赛卢医索讨银钱，赛卢医骗她到僻静处，想勒死她，幸亏张驴儿父子把她救下。因这救命之恩，张驴儿乘机逼蔡婆婆媳俩分别嫁给他们父子俩。蔡婆无奈之下答应了，回家后却遭到生性刚烈的窦娥的责怪与反对。蔡婆只好先让张驴儿父子在家中住下，慢慢商议。（开端） [第二折] 张驴儿毒死其父，窦娥蒙冤入狱 张驴儿为达目的，心生恶意，找庸医赛卢医讨了毒药欲毒死蔡婆，却阴差阳错被他父亲喝了，张驴儿顺势栽赃窦娥，逼她私了，嫁与自己为妻，被刚烈的窦娥断然拒绝。于是,两人对簿公堂,却不料碰上桃杌(wù)这个昏官。桃杌偏听张驴儿一面之词，严刑逼供，窦娥坚不屈从。桃杌说要对蔡婆用刑，窦娥为保蔡婆，被屈打成招，判了死刑。（发展） [第四折] 窦娥托梦窦天章，最终沉冤昭雪 窦娥的父亲窦天章官拜两淮提刑肃政廉访使，来到楚州地面。窦娥鬼魂托梦父亲，诉说冤情。窦天章重新审理此案，杀了张驴儿。窦娥冤情得以伸雪。（结局） 【任务4】窦娥临刑前发出了哪三桩誓言，运用了哪些典故？ 每桩誓愿表现了窦娥什么样的愿望？体现了窦娥的什么精神？请大家按照表格，梳理内容。 一愿二愿三愿宾白“若是我窦娥委实冤枉”宾白唱词血溅白练 　（自身）目的影响 “等他四下里皆瞧见”　 ——冤情不浅典故苌弘化碧、望帝啼鹃
【目标二】赏析作品极富表现力的语言
【任务】再次分角色朗读下面的内容，小组讨论：说一说本文的语言有何特点。 〔卜儿哭上科，云〕天那，兀的不是我媳妇儿！ 〔刽子云〕婆子靠后。 〔正旦云〕既是俺婆婆来了，叫他来，待我嘱咐他几句话咱。 〔刽子云〕那婆子，近前来，你媳妇要嘱咐你话哩。 〔卜儿云〕孩儿，痛杀我也。 〔正旦云〕婆婆，那张驴儿把毒药放在羊肚儿汤里，实指望药死了你，要霸占我为妻。不想婆婆让与他老子吃，倒把他老子药死了。我怕连累婆婆，屈招了药死公公，今日赴法场典刑。婆婆，此后遇着冬时年节，月一十五，有瀽不了的浆水饭，瀽半碗儿与我吃；烧不了的纸钱，与窦娥烧一陌儿。则是看你死的孩儿面上。〔唱〕
第二单元　第2课时《窦娥冤》（节选）（二）
学习目标 1.能分析主人公窦娥的性格特征 2.评价作家在窦娥人物身上寄托的思想感情，理解本篇元杂剧的主题
学习任务 学习笔记
【目标一】能分析主人公窦娥的性格特征，理解本篇元杂剧的主题 【任务1】阅读【倘秀才】，思考：在押赴刑场的路上，从“左侧右偏”“前合后偃”两句可见窦娥在赴刑场途中所受的苦难，可她为什么还要提出坚决走后街？这一细节刻画对塑造窦娥形象和表现主题有什么作用？ 【任务2】窦娥临死前反复叮嘱婆婆要祭奠她，是出于怎样的思想感情？请大家再读课文与婆婆诀别一曲，把握情感，赏析人物形象。 【任务3】张驴儿父子逼婚，进而要挟窦娥，最后对簿公堂，窦娥被打得皮开肉绽，昏死三次，我们又看到一个怎样的窦娥？
【目标二】体会作家在窦娥人物身上寄托的思想感情，理解本篇元杂剧的主题
【任务1】小组讨论：窦娥所发的三桩誓愿在现实情况下能够应验吗？ 作者为什么要这样写？ 【任务2】思考：窦娥的三桩誓愿明明是幻想，却偏偏写成现实，明明是不合理的偏偏写成合理的，这说明了什么？
【学习总结】
【当堂检测】 完成《【当堂检测】 窦娥冤（节选）》的题目。

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